初中物理备课教案大全（通用4篇）

参考资料，少熬夜！初中物理备课教案大全（通用4篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢？以下是网友收集分享的初中物理备课教案大全（通用4篇），欢迎阅读与收藏。初中物理备课教案大全【第一篇】【课题】实验：用刻度尺测长度【重点难点分析】会用刻度尺测量长度，准确读数，用特殊方法测量长度。【教学过程设计】1、引入新课介绍实验室的规则，说明物理实验理应注重实事求是的精神。有科学的实验态度。2、按照实验步骤实行实验观察刻度尺的零刻度线是否磨损；其量程是多少；最小刻度（分度值）是多少。结合上一节的内容，让学生能叙述刻度尺的准确使用的方法和读数的规则。测量课本和作业本的长和宽，把数据记录在表格中，注意注明单位，在读数时，理应在准确值后面估计一位数值。学生测量细铜丝的直径时，理应注意把铁丝紧密缠绕在铅笔上，测量出总的长度，除以圈数，得到细铜丝的直径。记录数据后，理应提出问题让学生思考：如何测量一篇纸张的厚度，然后总结这是用累积法测量，今后这种方法还会用到，在实际的生产和生活中，这种方法经常用到。学生用刻度尺和三角板测量硬币的直径，理应让学生思考，看看是否能够想出方法。之后，用板图协助说明，并在记录完成后，启发学生进一步思考如何测量锥体的高度，如何测量不规则物体的长度等等，有条件的学校能够用动画来展示，也能够用图片协助学生想象，使学生能够举一反三。初中物理备课教案大全【第二篇】一、教学任务分析本节学习机械功、功率。机械功、功率是“机械和功”这一章的第二节，是为下一节学习“机械能”打基础的，同时也是本章学习研究“功的原理”的基础，更是高中学习动能定理、机械能守恒定律、能量的转化和守恒定律的基础。通过本节课的学习，学生将知道功的概念，知道功参考资料，少熬夜！率的意义。在学习本节前，学生已经学过“力”、“物体的运动”相关知识，对“力”和“距离”这两个概念并不陌生。但由于生活经验的影响，学生容易将生活中的“做工作”与物理学中的“做功”混淆，对费力而未做功的现象不易理解。因此要通过一系列的事例让学生知道功的概念。做功有大小，做功有快慢吗？怎样比较物体做功的快慢呢？本设计期望通过一系列实验探究，帮助学生找到比较物体做功快慢的不同方法。本节课的教学要求学生主动参与，在观察、实验、讨论的过程中建立功和功率的概念，通过本课学习，学生能计算功的大小，并能用学到的知识解释生活中与功率有关的问题，从中体验到学习物理的乐趣。二、教学目标1。知识与技能知道功的概念；能用公式w=f·s进行简单计算，知道功的单位。知道功率的概念；理解功率是表示物体做功快慢的物理量；知道功率的单位。能用公式p=w/t进行简单计算。2。过程和方法经历比较做功快慢的活动，认识功率概念的建立过程中的科学方法。3。情感、态度和价值观通过了解功率在实际生活中的应用，感受物理与生活密切相关。三、教学重点和难点重点：功率概念的形成过程。难点：功的概念建立。四、教学资源1。学生实验器材：钩码、弹簧测力计、木块、铅球、秒表、矿泉水瓶、直尺等。2。各种做功和功率的图片、视频等。五、教学设计思路本设计的内容为机械功、功率等两部分内容。本设计的基本思路是：以观察生活中的实例为基础，以学生分组实验讨论、教师点拨为基本方法，建立机械功的概念，并能实际测量物体做功的大小；通过比较物体做功的快慢，建立功率的概念。本设计要突出的重点是：功率概念的形成过程。方法是：在学生已经知道功的概念的基础上，让学生测出自己走上楼梯和跑上楼梯所做的功及所用时间，将不同同学测得的数据进行比较，在比较中学生会发现：不同的人，上楼时做的功不同，参考资料，少熬夜！所用时间也不同，怎样才能比较他们做功的快慢？在需要中寻找方法，最后得到功率的概念。本设计要突破的难点是：功的概念建立。方法是通过列举一系列的事例，引导学生明确：物理学中的“做功”与生活中的“做工作”是两个完全不同的概念，用了力不一定做了功，在学生知道了功的概念的基础上，让学生自己举例并通过讨论、辨析，搞清怎样才算做了功。本节课的设计力图体现“以学生为本”的理念，通过活动、讨论，使学生充分体会到“做功”与”做工作”的不同；做功不仅有大小，还有快慢之分。通过学生实验、举例辨析等自主活动，增强学生学习物理的兴趣，使教与学能达到最佳的结合。完成本设计的内容约需2课时。六、教学流程1、教学流程图2、教学流程图说明及主要环节活动ⅰ阅读讨论阅读活动卡p16上的小故事，讨论问题。阅读教科书p13“机械功”，建立机械功的概念。情景ⅰ视频观察描述一些力做功、力未做功的情景。活动ⅱ讨论讨论做功的要素，知道机械功w=f·s。活动ⅲ应用进行活动卡p17活动，通过对表格中实验结论的分析，体会机械功的含义。分析例题，巩固练习。活动ⅳ学生实验进行活动卡p1８活动，记下自己两次登楼的高度和所用时间。活动ⅴ分析数据比较自己两次登楼做功的多少；比较自己两次登楼做功的快慢，完成表格填写。活动ⅵ比较快慢进行活动卡p1８交流与合作，完成表格填写，寻找比较做功快慢的方法，建立功率的概念。情景ⅱ应用一些常见机械的功率。3。教学的主要环节本设计为两个主要的教学环节：第一环节通过观察生活中的实例，建立“机械功”的概念，体会“机械功”的含义。第二环节通过实验，分析实验数据，感受比较做功快慢的方法，建立功率的概念。七、教案示例参考资料，少熬夜！第一课时引入１。阅读活动卡p16小故事，讨论回答问题。在两人用力大小和移动物体距离不同的情况下，怎样比较两人贡献大小？引导学生在比较中关注“力的大小”及“移动距离”这两个量。新课２。机械功问题做功的大小与哪些因素有关？观察、讨论观看一些力做功、一些力未做功的视频，描述观察到的情景中力的大小、方向及物体移动的距离大小。讨论做功的要素。作用在物体上的力越大，力对物体做的功越多；物体在力的方向上移动的距离越大，力对物体做的功越多。阅读一个力作用在物体上，且物体沿力的方向通过了一段距离，物理学上称这个力对物体做了机械功，简称做了功。公式：w=f·s。单位：1焦=1牛·米体会1焦的大小。知识应用3。应用问题任何情况下力都对物体做功吗？活动进行活动卡p17活动，通过对表格中实验结论的分析，体会机械功的含义。例题计算一些生活中常见的做功值。教科书p1４例题１、例题２。布置作业①教科书ｐ１７，１、２、３题。②学生实验测一测自己上楼做的功。设计方案，测量自己走上楼和跑上楼做的功及所用时间，将测量数据填入活动卡p1８的活动表格中。第二课时引入1。分析实验数据分析活动卡p1８上表一中测得的实验数据。参考资料，少熬夜！如何比较自己两次做功的多少？如何比较自己两次做功的快慢？做功有快慢吗？做功多的做功一定快吗？新课2。功率问题怎样比较物体做功的快慢？结论相同时间比较物体做功的多少；做相同的功比较所需时间的多少。采集数据任选几位同学的登楼梯数据，填入活动卡p1８表格二中。问题分析表格中的数据发现，不同同学做功不同，所用时间也不同，如何比较做功的快慢？结论比较物体单位时间做功的多少。单位时间内所做的功称为功率。符号为p。公式：p=w/t单位：瓦特，简称瓦，符号w。1瓦=1焦/秒。体会１瓦的大小。功率单位的由来介绍瓦特。知识应用3。应用视频了解生活中一些常见功率的大小。观看汽车发动机、摩托车发动机的铭牌。例题：教科书p１５例题３、教科书p１６例题４。阅读教科书p１６阅读材料、sts另一个功率单位——马力的由来。布置作业：教科书ｐ１７，４、５、６题。初中物理备课教案大全【第三篇】【课题】长度的测量：误差【重点难点分析】知道长度的单位，对于长度的进率的指数表示是一个难点，但是不宜要求过高，以形成新的难点。能准确使用刻度尺并对使用的准确和错误能有准确的判断。准参考资料，少熬夜！确记录测量结果，能在准确值的基础上估测一位，误差是难点，讲解时不宜过深。【教学过程设计】1、引入新课条件较好的学校能够组织学生观察动画或图片，条件一般的学校能够观察课本上的1－1和1－2，使学生得到结论感觉不总是可靠的，需要实行实际测量，从而引出测量在物理中的重要地位。说明在一些方面测量的决定作用，要注意联系实际：发射一颗人造卫星，卫星的运动是否正常，就需要持续的各种各样的测量，并且这种测量要求的精度很高。2、新授课：测量和长度的单位长度测量是最基本的测量，测量要有标准，所以长度有单位，能够引申各个物理量都有单位。介绍长度的单位。教学中要使学生建立长度单位大小的观点，条件较好的学校能够用动画（自然世界的尺度）、图形、图像来协助学生想象一些长度的数值。在学生充分观察的基础上，联系实际让学生充分动起来，在自己的身体上找出大约是1米、1分米、1厘米、1毫米的部位，看看谁的更准确。学生练习单位的换算和判断数值的单位，以便巩固所学到的知识。3、新授课：用刻度尺测量长度测量长度的一般工具是刻度尺，观察刻度尺，说出自己的刻度尺的零刻度线的位置、量程、最小刻度。再观察一些图形，说明这些刻度尺的零刻度线、量程和最小刻度。学生能够观察图形和图像素材，或者观察课本上的1－5、1－6、1－7图，组织学生讨论，并总结出使用刻度尺的准确方法：刻度尺的刻度线紧贴被测物体的应测部位，零刻度线磨损时，能够从其他刻线量起；观察测量结果时，视线要与尺面垂直。同时，学生理应讨论不按照准确方法使用时出现的问题。记录结果时，要注明单位，并理应在读出准确值后，再估计一位，教师利用板图，读出木块的长度：准确值是2cm，再估计一位数值，约是，所以木块的长度是：。在此基础上，加上毫米线，此时刻度尺的最小刻度是mm，再读出木块的长度，对比这两次的数值，能够看出测量相同的物体，用不同的精确度的.刻度尺得到的结果是不同的。能够再出示一些问题，巩固学生的准确读数。教学中要注意养成学生的这些学习习惯。4、新授课：误差对于误差的教学，仅仅把握三个问题：什么是误参考资料，少熬夜！差，误差是怎么产生的；误差和错误的区别；减小误差的方法。这三个问题能够让学生讨论后得出。因为估读的数值不同，不同的刻度尺有差异，一些环境等因素对测量工具的影响，造成了误差，所以误差是不能绝对避免的，我们把测量值和真实值之间的差异叫误差。而错误是测量上的方法错误，能够在测量中改正的，这是二者的区别。减小误差的方法是选择精密的测量仪器、多次测量取平均值。【板书设计】探究活动【课题】查阅关于长度的一些单位【活动的组织】以小组为单位【教师指导】1、提供关于长度的一些学史资料2、不同国家中关于长度的不同单位3、长度的国际单位制中，单位的换算关系【评价】1、资料来源的丰富水准2、内容的祥实水准3、资料本身的丰富水准初中物理备课教案大全【第四篇】教学目标知识目标1、知道长度的国际单位是米，其他单位有千米、分米、厘米、好米、微米、纳米。各个单位间的换算关系。2、知道测量长度的工具是刻度尺，能准确使用刻度尺测量长度。3、能准确读出测量结果，知道测量数值由准确值和估计值组成。4、知道什么是误差，什么是错误并区别误差和错误。水平目标1、培养观察水平：对图形和图像观察，了解通过视觉判断的长度与实际测量不同；通过观察刻度尺，理解刻度尺的量程、最小刻度、零刻线。2、培养思维水平：通过单位换算，学会换算的一般方法。德育目标养成认真、细致的好习惯，例如用多次测量取平均值的方法减小误差。教材分析参考资料，少熬夜！教材首先是通过让学生观察图和估测1分钟的时间，理解到人的感觉并非可靠的，从而引出了用测量工具实行实际测量的重要性。列举了学生熟悉的测量工具，并指出长度测量是最基本的测量，刻度尺是最常用的测量工具，教材利用图片协助学生分析如何准确使用刻度尺测量长度，教材要求教学中注重观察的环节。对于“长度的单位”提供了两个日常生活中的情景，使学生联系生活形成一般长度的概念。在关于“误差”的内容中，教材用通俗易懂的语言分析了误差为什么产生，和错误的区别以及减小的方法。教法建议关于测量部分，因为学生缺乏定量研究自然现象的经验，对测量的重要性理解不足，所以理应引导学生观察教材中的两个例子，有条件的学校