观摩课教学设计优秀五篇

观摩课教学设计优秀五篇作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是白话文的网友为您带来的观摩课教学设计优秀五篇，希望能够帮助到大家。【第1篇范文】：观摩课教学设计【第1篇范文】一、情境，复习铺垫师：（出示小黑板，上面画着一棵苹果树，苹果上面写着算式），小朋友，你们看，这有一棵茂密的苹果树，树上结满了又大又红的苹果，你们想摘吗？师：只要你们把苹果树上的算式算正确，这个苹果就是你的了，有信心吗？师：那好，现在老师找九位小朋友上来摘苹果，看看谁最先摘到自己喜欢的苹果。（学生争先恐后的上来了，师选择九位同学上来摘苹果）师：现在上来的九位小同学都摘到了自己喜欢的苹果，现在下面的小同学当评委，看看他们能不能把苹果上面的算式算正确？好不好？二、主动探索1、提出问题。师：刚才同学们用自己的聪明才智分别摘到了又大又红的苹果，看来大家平时一定很爱看书学习，咱们学校的图书室有许多的故事书，想去看看吗？师：从图中你知道了什么？谁愿意说说？生：我从图中知道了儿童小说335本，民间故事185本，童话210本，我还知道了儿童小说最多，民间故事最少。师：这位小朋友太聪明了，说得也特别好。现在老师还想问大家一个问题？你们愿意接受吗？生：(齐声说）愿意。师：你能根据图中的信息提出一些用减法计算的问题吗？怎么列式呢？（生思考片刻举手回答）生：儿童小说比民间故事多多少本？335-185民间故事比童话少多少本？210-185儿童小说比童话多多少本？335-210师：小朋友提得问题真不错，而且列式也都是正确的，看来你们都是爱动脑筋的好孩子。2、探究算法师：我们先来解决第一个问题：儿童小说比民间故事多多少本？下面请小朋友们利用以前学习的知识试着算一算335-185等于多少？（师课件出示算式335-185）（生在练习本上尝试完成）师：算完的同学坐端正，先和同桌说说你的计算过程。（生同桌互相讲演算过程）师：谁愿意和老师说说你是怎么算出来的？（师提问）师：十位上3减8不够减，怎么办？生：从百位上退1。师：百位上退1要当作几个十。生：10个十。师：被减数原来十位上是3，表示3个十，现在从百位上退下来10个十，一共是13个十，13个十减去8个十，剩下5个十，所以在差的十位上写5。百位上退走1个剩下2个百，所以差的百位上是1。师：通过这道竖式，你们有没有发现？（生不清楚，教师作引导。十位上不够减，怎么办？）生：十位上不够减，从百位上退1。3、巩固算法拓展算法师：老师还想知道民间故事比童话少多少本？你们愿意帮助老师解决这个难题吗？师：那根据刚才学习的经验，你能算出210-185的结果吗？（生在练习本上试着完成，师指名板演）师：你们看，刚才上黑板上完成的这位同学做得好吗？生：好。现在我们欢迎他来说说他的演算过程。生：个位上不够减，从十位退1，十位上不够减，从百位退1。最后我的计算结果是25。师：小朋友，你们说他说得好吗？师：这位小朋友不仅算题算得好，而且说得也特别棒，现在老师奖给你一颗智慧星。师：从这道竖式，大家又发现了什么？生：个位不够减，从十位退1，十位上不够减，从百位退1。师：大家刚才完成了两道竖式计算，可老师不知道你们计算得是不是正确，有什么办法呢？生：验算。师：那好，现在你们用最快的速度来验算一下我们刚才的计算是不是正确。你们看，小白免也建议我们这样做呢。（出示课件上小白兔说的话）（生在练习本上完成验算，师巡视检查）师：小朋友都很仔细，也很认真，通过我们的验算，你们一起说我们刚才的计算正确吗？师：那你们能不能观察一下，我们刚才计算的两道减法竖式和以前学习的有什么不同？生：今天学习的减法需要退位。师：这就是我们今天学习的内容，退位减。4、总结算法师：下面小朋友们互相讨论一下用减法计算要注意什么？师：（提问）谁愿意说说呢？老师要听听谁说得最好？生：相同数位要对齐，从个位算起，个位上不够减，从十位上退1，十位上不够减，从百位上退1。师：我们应该说成哪一位上不够减，要从前一位退1，在本位上加10后再减。三、课中休息师：小朋友一定累了吧，我们一起唱一首歌《粗心的小画家》，你们在计算的时候可不能马虎、粗心啊。四、巩固应用师：刚才大家表现得真不错，不仅回答问题积极，还能总结出用减法计算应该注意什么？真了不起，现在老师还要比一比、看一看，谁在计算的时候又细心、又认真，又快速？有没有信心争第一？1、比一比（师出示课件比一比）（生在练习本上完成）师：谁能说说你是怎么计算出来的？生1：347-251，我是这样算出来的，先从个位算起，7减1等于6，所以差的个位上写6，十位上不够减，从百位上退1，14减5等于9，百位上退了1，剩了2，2减2等于0，所以等于96。（生2说972-85的计算过程，生3说670-273的计算过程）2、找一找，改一改（师出示课件找一找、改一改）师：刚才小朋友完成得真不错，可是你们知道吗？在森林王国里，啄木鸟医生正在为大树做体检呢。你们也来帮帮它吧，请你先找出病因，再帮他们治一治，请小朋友认真看算式，找出错在哪里，再把错误说给小组内的同学听。师：你们觉得这三棵树都有病吗？师：谁愿意帮助啄木鸟医生给第一棵大树治病，请举手。师：你能说说第一棵大树病在哪？生：百位上计算错了。师：那正确的得数应该是多少？生：143。大家同意吗？师：那现在你们在自己的练习本上帮第二棵大树和第三棵大树治一治。帮他们改正好吗？（全体学生在练习本上改正）师：改正完的同学和你的同桌订正一下，看看谁写的正确，写得工整？师：老师发现咱们班的小朋友表现得都很好，老师希望你们每节课都能像今天这样，认真听课。细心的计算。3、解决问题师：我们班小朋友在比认真，比细心，森林王国中的大象和长颈鹿也在比，它们在比什么呢？想不想去看看？师：哦，原来它们在比身高呢？你们从图中知道了什么？要求什么问题？生：我知道了大象的身高是610厘米，大象比它长颈鹿矮370厘米，要求的问题是大象的身高是多少厘米？师：说得真不错，说明你仔细观察了，老师要奖给你一颗智慧星。那谁能列式计算呢？你们在练习本上试着完成。4、勇夺智慧星师：小朋友，你们喜欢动脑筋吗？下面老师希望你们通过动脑筋来夺得更多的智慧星。在老师规定【第2篇范文】：观摩课教学设计【第2篇范文】活动目标1、理解故事内容，学习词汇：慌慌张张、奋不顾身、冤枉、委屈。2、鼓励幼儿大胆的说出自己的想法，发展幼儿的口语表达能力。3、教育幼儿在日常生活中遇到挫折要想办法去解决，懂得做个勇敢、诚实、乐于助人的孩子。活动准备剪辑好的动画片《小黄鼠狼的故事》；字卡（慌慌张张、奋不顾身、冤枉、委屈）活动过程一、欣赏动画片《小黄鼠狼的故事》的第一部分师：小朋友母鸡大婶生了一个又大又漂亮的蛋，可是它的蛋却不见了，到底是怎么回事呢？我们一起来欣赏动画片《小黄鼠狼的故事》吧。1、师幼共同欣赏动画片第一部分2、通过提问帮助幼儿理解第1部分的故事情节。①鸡大婶下的鸡蛋是怎么不见的？（老鼠）②老鼠偷鸡蛋的行为是什么行为？③老鼠做小偷，干坏事后心情会怎样？小结：老鼠心里很紧张，走路都走不稳，左看看右看看害怕会被人发现。这种心情我们可以用一个词来形容叫做“慌慌张张”。，出示字卡丰富词汇：慌慌张张。（幼儿跟读两遍）我们来看看老鼠是不是“慌慌张张”（定格看灰鼠慌张的画面）④慌慌张张的老鼠在逃跑的路上被谁看见了？（小黄鼠狼）⑤老鼠跟老猫说鸡蛋是谁偷的？老鼠为什么这么说？（小黄鼠狼）⑥黄鼠狼有没有偷鸡蛋？黄鼠狼是被老鼠怎样了？（冤枉了）出示字卡丰富词汇：冤枉（幼儿跟读两遍）⑦大伙正准备找小黄算账时，小黄在干什么？（救落水的小鸡）8、它是怎么救的？（跳进河里）9、小黄是怎样跳进河里的？（他有没有想、有没有犹豫跳下去会不会被淹死）小结：小黄很勇敢，什么都没想就跳进河里去救小鸡，小黄的这种行为我们可以说是“奋不顾身”，出示字卡丰富词汇：奋不顾身。（幼儿跟读两遍）10、小黄有没有被淹死？为什么？（没有，因为他会游泳）这个问题你看要不要提我们一起来看看小黄是怎样奋不顾身救小鸡的（定格看小黄跳进河里的画面）10、小鸡被救上来后鸡大婶却说什么？为什么？（小黄想吃掉她的孩子——小鸡，小黄被冤枉）11、大家都在责备小黄，小黄却转身就走了，为什么？小结：小黄心里很不舒服、很难受，不被人理解，却受到别人不应该的指责，这种心情我们可以用“委屈”这个词来形容。出示字卡丰富词汇：委屈（幼儿跟读两遍）我们一起来看看是不是这样的（定格看小黄受委屈的画面），。教师小结故事内容：母鸡大婶的鸡蛋被老鼠偷了，老鼠慌慌张张逃跑的时候被小黄看见了，于是老鼠把偷蛋的事嫁祸给小黄鼠狼，正在大家去找小黄处理这事的时候，小黄正在奋不顾身地救小鸡，结果又被大家冤枉，小黄觉得自己很委屈。二、结合幼儿实际生活，说一说有没有遇到此类的事，谈谈自己的感受1、小朋友你们在生活中、在幼儿园里有没有被冤枉过？2、什么事被冤枉？3、被冤枉后心情是怎样的？【第3篇范文】：观摩课教学设计【第3篇范文】教材简析《金色的鱼钩》记叙了红军过草地时，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的感人故事。文章生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。全文语言朴实，像讲故事一样按照事情的发展顺序叙述，表达了对老班长的深切怀念。教学目标通过理清文章结构，了解文本内容，体会作者的表达方法，使学生明确文章的写作特色---“组织材料有重点、层次清晰有条理、刻画人物有方法”，从而学会布局谋篇的知识。教学过程一、谈话导入通过学习《长征》，我们了解了红军在举世闻名的二万五千里长征中爬雪山，过草地，经历了千难万险。今天，我们学习阅读课文《金色的鱼钩》。（板书26金色的鱼钩）这是一篇革命回忆录，是一个真实的故事，这个故事就发生在长征途中。二、检测预习昨天晚上老师要求大家预习这篇课文，我知道，在我没有要求预习之前，已经有好多同学读过此文，都有哪些同学不止一次读过这篇文章？既然你们这么喜欢这个故事，昨天晚上又做了认真的预习，现在老师就来了解一下你对课文掌握的情况。1、字词我们来看这些词语，会读就读，不会读隔过去。颧骨青稞支吾两鬓斑白粗糙收敛抽噎喜出望外瞻仰疙瘩搀扶夜色弥漫脆弱衰弱奄奄一息作（zuò）料禁(jīn)不住和（huò）着青稞面拧（nǐng）成疙瘩这些词语中有两个带弱的词语，是哪两个？我们虽然还是一天一天衰弱下去，比起光吃草根来毕竟好多啦。眼看我们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！从这几个句子中，你能理解脆弱和衰弱的区别吗？2、内容昨天晚上预习时，你们采用了什么样的方法读的课文？（朗读、快速默读）这么长的阅读课文，我们就应该采取快速默读的方法。能概括课文的主要内容吗？大家读过课文，知道文章是写人的，是赞美老班长的，为什么用“金色的鱼钩”做题目？课文最后有这样一句话，直接描写了鱼钩，“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。”（幻灯）怎么理解？（板书：舍己为人）回忆一下课文，你能说说老班长带领三个小战士在草地上走了大概多少天吗？故事里没有精确的数字，但某些句子还是做了交待，细心的同学可以看出来。（从老班长和小梁谈话时说过的一句话“我看还有二十天才能走出这片草地”及“走了十五天，断粮了”，陆陆续续又走了几天引导。）这四十多天的草地生活，作者没有一一描写，而是选取了几个特别的日子，回忆回忆是哪几个日子？（板书：1、第一次吃鱼。2、发现秘密。3、命令喝鱼汤。4、老班长牺牲。）这四个日子，哪个作者只是做了简单的交待，没有详细写？四十多天，他选择了这三天详细地写，又把必须交代的发现鱼那天，稍微略写。但是你看到这几天是不是就能够想到整个儿四十多天的情况呀？这就是作家艺术的写作手法。（板书：组织材料有重点）比如你们将来写“愉快的假期”是不是要一天一天挨着写呢？现在可以打开书了，从哪个自然段到哪个自然段写的是这四十多