幼儿园垃圾分类主题活动方案(案例)【最新8篇】【导读前言】三一刀客网友为您整理分享的“幼儿园垃圾分类主题活动方案(案例)【最新8篇】”多篇精选文档,供您参考学习,希望文档对您有所帮助,喜欢就下载吧!幼儿园垃圾分类主题活动方案【第一篇】活动目标:1、通过创设垃圾桶的分类标志,增强幼儿将垃圾分类的意识。2、给生活中的垃圾分类,让幼儿了解垃圾分类的方法,并运用到一日生活中。3、在设计垃圾桶标志的过程中体验合作学习的乐趣。活动准备:1、物质准备:班级里的三个垃圾桶、四种垃圾桶的图片、黑色笔、“可回收的垃圾”“厨余垃圾”与“其他垃圾”的字条以及白纸若干、实物垃圾(易拉罐、牛奶袋、树叶、铅笔头等)。2、经验准备:(1)幼儿有初步的垃圾分类的知识,并了解“可回收”“不可回收”的意义。(2)初步感受到垃圾分类的重要性。重点、难点:重点:把垃圾分类与幼儿的一日生活联系在一起。难点:分组进行垃圾桶标志的设计。活动过程:1、结合生活经验,导人活动。回忆去过的师大校园内的垃圾清理站,并说出师大院子里有哪些类型的垃圾桶。出示垃圾桶标志的图片。教师:我们为什么要进行垃圾分类?幼儿:因为有的垃圾是可回收的,有的垃圾就直接埋了。如果不分类,可回收的也就不能用了。教师:教室里每天都会产生许多垃圾,我们把教室中的垃圾进行分类,应该用几个垃圾桶?幼儿:三个,有放厨余垃圾的,有放可回收垃圾的。幼儿:还需要一个其他垃圾桶,放卫生纸、扫地时的渣子、灰尘。2、设计垃圾桶标志。(1)利用墙饰中展示的分类垃圾桶图片引出问题:如何区分不同类型的垃圾桶?共有三种类型的垃圾桶:厨余垃圾(水果皮、骨头、鱼刺等);可回收的(废纸张等);其他垃圾(厕纸、擦鼻涕纸等)。教师:三个垃圾桶容易混淆,怎样来区分它们呢?幼儿:它们的颜色不一样,绿色作厨余垃圾桶、红色作可回收垃圾桶、蓝色作其他垃圾桶。教师:这样可以,可是我们的弟弟妹妹不知道垃圾中有哪些可回收垃圾,我们怎样让他们一看就明白放什么垃圾?幼儿1:画出来。幼儿2:可以把垃圾的照片贴上去。教师:贴照片也是一种办法,今天我们来试一试用画的方式。(2)幼儿设计垃圾桶标志。①介绍材料、合理分工。教师:有三个垃圾桶标志要设计,小朋友有十二个,怎么来分工呢?幼儿l:几个人设计可回收垃圾桶,几个人设计厨余垃圾桶……幼儿2:正好十二个小朋友,分三组,四个小朋友一组。每组幼儿是否又有分工?教师:每组有四个小朋友,怎样分工来做呢?幼儿:有的来剪字、有的来画画就行。②动手设计垃圾桶标志。引导幼儿根据生活中经常出现的'垃圾进行有目的的设计,进一步巩固垃圾分类的知识。幼儿在设计标志过程中,有的剪字,有的绘画,一边做一边讨论着教室中经常会产生的不同种类垃圾的画法。3、做好垃圾桶标志后,玩“垃圾分类”小游戏。游戏中遇到的问题:易拉罐是否要扔?铅笔头属于什么垃圾?教师:易拉罐是可回收垃圾,那我们把它扔到可回收垃圾桶吧!幼儿:可以,我来扔。教师:你们舍得把它扔掉吗?幼儿:咦,舍不得。我们还做美工呢!教师:铅笔头是什么垃圾?幼儿:有毒的。教师:铅笔外面一层是木头做的没有毒,但是把铅笔芯和外面的木头粘在一起的黏合剂是有毒的,而且在最外面刷得油漆里有大量的铅。幼儿:铅多了对身体不好,应该扔到有其他垃圾标志的桶里。4、延伸活动。给幼儿园的其他班级的小朋友们进行“垃圾分类知识”宣传,鼓励幼儿将活动中学到的知识带回家里,在生活中运用。个人反思:1、活动中的优点:(1)活动来源于幼儿生活,又回归到幼儿生活。活动产生于幼儿生活中出现的问题,通过对有关垃圾知识的了解及垃圾分类标志的设计与运用,解决了遇到的问题,并在实际使用时不断修正、巩固与完善。例如,幼儿每次扔垃圾都会看自己设计的标志。有一次,我准备扔废纸,傅弘毅还提醒我:“老师,纸要扔到可回收垃圾桶中。”说明垃圾分类的意识已自然地植根于幼儿生活中。(2)在目标和活动形式的确定上,符合大班幼儿的年龄特点。活动的内容符合幼儿兴趣,同时又具有一定挑战性,有利于幼儿动手动脑。2、活动中的不足:(1)进入垃圾桶标志设计的环节有点急,对垃圾桶标志的分析不够深入,造成刚分组后孩子们不知如何人手,思路不够清晰。(2)活动在星期一进行,周末没有提示幼儿观察生活中的垃圾问题,让幼儿对上周的活动有所遗忘,也为幼儿的设计带来了一定的消极影响。主要内容:1、活动目标明确,教师指导重点突出。活动过程的展开有层次性,从前期铺垫,到设计标志以及在生活中运用,活动层层深入,教师能够比较明晰地把握每个层次活动的重点并给予幼儿相应指导。2、注重发挥墙饰的支持作用。在活动过程中幼儿不能判定某物品是属于哪一类垃圾时,能够主动参照班级的墙面布置帮助自己判断,从这点来看教室内的环境布置起到了很好的隐性教育作用。3、教师对幼儿的已有经验把握得不够充分。活动中幼儿不是很清楚地知道不同类的垃圾具体有什么,因此在画垃圾标志时幼儿的速度有。白慢。同时,在设计好后教师可以引导幼儿认识不同类垃圾的图形标志。巩固幼儿获得的新经验。4、教师的教学语言要口语化。教案上的文字不适宜直接作为教学语言,对于幼儿来讲比较难懂,教师应该使自己的语言更好地为幼儿接受,为教学服务。5、建议教师在选择活动材料时关注幼儿已有经验。活动中铅笔芯的仞子难度大了一些,类似这样容易引起争论的材料、没有定论的材料尽量才要提供给幼儿。可先引导幼儿探究更多的、分类明确的垃圾材料,可以翅渐拓展到生活中常见的、不仅仅局限于教室中的物品。综合评析:1、活动产生于幼儿实际生活中出现的问题,最终又自然地走向生活实现了“生活教育”的理念。教师能够抓住日常生活中的教育契机,西时地引导幼儿进行相关经验的拓展,并在此基础之上引导幼儿将获得雕相关经验运用到实际的生活之中,真正体现了《细则》中提出的“教荫内容要贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题”的精神。2、在教学活动的组织过程中,教师目标明确、条理清楚,当幼儿郇表现出乎教师的意料时,教师能够及时进行调整,引导幼儿运用已有丝验自发地解决问题。同时,教师能够发挥环境的教育作用,将幼儿收集的资料以及在每次活动中积累的经验呈现出来,这样不仅可以帮助幼儿梳理学习经验,而且能够将小组的学习经验传递给班级中的其他幼儿使同伴之间的学习资源能互相分享。3、在小组合作反思中,要聚焦于活动中的某一关键问题进行反思。如在设计垃圾桶的环节,教师个人反思时认为该环节时问安排有点急,对垃圾桶标志的分析不够深入,造成刚分组后孩子们不知如何人手,而小组教师发现幼儿设计的速度较慢,其实二者所言为同一现象,应该共同深入分析,及时发现问题产生的实质即教师未能把握幼儿的已有经验,没有给予幼儿充分的经验支持,这样才能从根本上提出适宜的教育调整策略。幼儿园垃圾分类主题活动方案【第二篇】活动目标:1.知道垃圾与生活的关系及回收垃圾的作用。2.尝试给垃圾分类。3.知道保护环境的重要性,增强环保意识。活动准备:1.收集来的矿泉水瓶、可乐罐、塑料袋、废旧电池、果皮、废纸、树叶等废弃实物或照片。2.做纸浆的工具、三个垃圾桶、白色卡纸和水彩笔。3.有关可回收垃圾、不可回收垃圾相关图片和影像资料。活动过程:一、谈话导入课题。1.教师:“什么是垃圾吗?环卫工人为什么每天都要清扫垃圾呢?”2.幼儿自由结伴讨论。①教师:“如果我们的周围都是垃圾,生活会变得怎么样?我们应该怎么办?还有什么好办法可以处理垃圾?”②教师:“今天,我们捡来的垃圾应该怎样处理呢?为什么?”二、了解不同垃圾的腐化及再利用。1.介绍可回收和不可回收的垃圾教师:“我们可以怎样给垃圾分类呢?”教师:“像塑料制品、玻璃、金属、纸制品这样还可以利用的垃圾叫作可回收垃圾,像腐败的菜叶这样没有用的垃圾叫作不可回收垃圾。”2.认识有机垃圾。(1)教师:“菜叶等垃圾腐烂后会有什么用?”(2)学习词汇:有机垃圾。提问:“还有哪些也是有机垃圾?”(3)看影像资料(一):回忆菜叶的变化,了解菜叶等垃圾在土中会腐烂,这些垃圾可以慢慢变成肥料,让其他植物长得更好。3.认识有害、有毒垃圾。(1)看影像资料(二):观察塑料袋的变化,并与菜叶的变化进行比较,得出结论:塑料袋不会腐烂,只会越积越多污染环境,动物不小心吃了会有危险,我们把这些垃圾叫‘有害垃圾’,所以要尽量不用或少用这些东西,以保护环境。(2)教师:“我们小朋友都知道还有一种垃圾有毒,是什么?谁来说说废电池对我们有哪些危害?”(3)看影像资料(三):了解废电池的毒害,知道废电池要作特别处理。教师:“废电池是有毒垃圾,乱扔能使一大片的土地不长庄稼或污染水源,我们要把它进行单独回收,专门处理。(4)经验扩展:“还有哪些垃圾是有害垃圾?”4.观察“做纸浆实验”,认识可回收垃圾。(1)提问:“老师是怎么做的?你发现了什么?”(2)小结:纸可以做成纸浆再造出新的纸,纸是可以再回收利用的,叫‘可回收垃,圾’,学习词汇:‘可回收垃圾’。三、垃圾分类。1.看影像资料(四):垃圾分类、回收的录像片段。提问:“垃圾车把垃圾送到哪里去了?垃圾回收后可以制成哪些新的产品?”2.认识“回收利用”标记。(1)出示“回收利用”的标志,让幼儿根据图意猜测该标志的含义,并说说在哪些地方看到过这一标志。(2)讲解“回收利用”标志含义。提问:“垃圾中的哪些物品可以回收利用?为什么?”(3)启发幼儿设计“不能回收利用”的标志图。提问:“垃圾中的哪些物品不能回收利用?为什么?应该怎样处理这些垃圾?”(4)将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不可以回收利用分成两类,教师检查幼儿分类情况。(5)教师小结:如果我们能回收利用这些物品,就能净化环境,保护资源。3.引导幼儿将垃圾分类。(1)教师:“怎样才能让工人叔叔更好、更方便地处理这些可以回收利用的垃圾?”(2)游戏:看谁做得对。教师说出某一垃圾的名称,如果是可以回收利用的,幼儿就做形似的动作;如果是不可以回收利用的,就做形似“X”的动作。(3)出示贴有标志的三只垃圾分类装桶(可回收、不可回收、废旧电池回收),请个别幼儿将垃圾按标志分类。(4)组织幼儿戴上手套清理北京市的垃圾,并进行分类。四、学习制作垃圾标记及分类垃圾桶。(1)出示垃圾桶,提出制作标记来区分垃圾桶。教师:“老师这儿的垃圾桶都一样怎么办呢?我们该做什么样的标记呢?”(2)幼儿分组进行设计垃圾桶标记,在白纸卡片上画标记。(3)展示各组幼儿设计的标记,请幼儿介绍为什么要这样设计标记。(4)教师给每组幼儿提供垃圾桶,请幼儿粘贴标记。(5)师幼共同欣赏彼此设计的标记并说出其含义。(6)欣赏儿歌:小朋友讲卫生废弃物不乱扔归好类可再生节资源保环境幼儿园垃圾分类主题活动方案【第三篇】活动目标1、了解垃圾分类的主要方法和垃圾的处理方式。2、尝试进行垃圾分类,巩固认知。3、知道垃圾分类的必要性,增强环境保护意识。活动准备课件准备:垃圾分类相关图片18张、垃圾分类相关动画1段、垃圾分类处理过程材料准备:筷子、勺子等敲击工具活动过程播放视频,激发对垃圾分类的兴趣——你看到了什么?地球小人为什么哭?小结:垃圾太多了,地球小人快被垃圾淹没了。——垃圾就是没用的东西,就要被全部丢掉吗?出示垃圾分类图片,帮助幼儿理解垃圾分类的必要性和主要方法1、出示图一——你们看到了什么?地球小人做了什么事情?——这些垃圾会被运到哪呢?会怎么处理它们呢?小结:这些金属、玻璃、报纸都可以再回收利用,经过垃圾加工厂重新变成变成新的纸、新的瓶子和罐子。2、出示图二——第二幅图里你看到了什么?地球小人身上的东西有什么变化?——这些垃圾会被运到哪呢?会怎么处理它们呢?小结:剩饭剩菜、烂菜叶、苹果核、香蕉皮对于我们虽然没有用,垃圾车会将它们送到猪圈和农场。小猪很喜欢吃,是它们的美食。小花也喜欢,因为这些可以被加工成有用的肥料,让花朵们长得更好,开得更鲜艳。3、出示图三——第三幅图里你看到了什么?地球小人身上的东西有什么变化?——这些垃圾又将被怎么处理呢?小结:电池、灯管、过期药品等都是有害的垃圾,我们要把它分类出来。不然会对人体健康、自然环境造成很糟糕的影响。垃圾车会这些垃圾送到填埋场埋掉或者送到焚烧厂焚烧处理。4、出示图四——第四