初中语文与朱元思书教案精选4篇

参考资料，少熬夜！初中语文与朱元思书教案精选4篇作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！以下是网友为大家分享的初中语文与朱元思书教案精选4篇，希望对大家有所帮助。初中语文与朱元思书教案【第一篇】【导学目标】1．学习本文描写景物的方法和培养学生利用想象“望”“文”“生”“景”的能力。2．品味语言、描绘画面，体会作者笔下富春江景色之美。3．领略自然美景给人带来的情感体验和领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣，培养健康的审美情趣。【课时计划】2课时，第一课时完成步骤一、二，第二课时完成步骤三、四、五。学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。情景导入生成问题我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得历代文人墨客为此歌唱。南朝梁文学家吴均为我们留下了一篇篇脍炙人口的诗文，《与朱元思书》就是其中一篇。让我们一起走进那风光旖旎的富春江吧！自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。缥碧(piǎo)急湍(tuān)轩邈(xuānmiǎo)泠泠(líng)嘤嘤(yīng)千转(zhuàn)鸢(yuān)飞戾(lì)天经纶(lún)横柯(kē)2．理解文中重点字词。风烟：指烟雾。共色：同样的颜色。俱：都。许：表约数。独绝：独一无二。绝，到了极点。从：跟、随。缥碧：青白色。寒树：常绿的树。这里形容树绿而密，让人心生寒意。泠泠(línɡ)：形容水声的清越。戾：至，到达。息心：指平息名利之心。经纶：筹划、治理。横柯：横斜的树枝。交映：互相掩映。3．通假字参考资料，少熬夜！转：同“啭”，鸟鸣声，这里指蝉鸣。反：同“返”，返回。见：同“现”，显现，显露。4．一词多义许一百许里：表余数、约数，数词，译为：左右，上下。遂许先帝以驱驰：答应、允许，动词。杂然相许：赞同，动词。绝天下独绝：独一无二。猿则百叫无绝：断绝、停止，动词。哀转久绝：消失。以为妙绝：极。上负势竞上：向上，动词。横柯上蔽：在上边，名词作状语。从从流飘荡：跟、随。择其善者而从之：听从，顺从(采纳)。从先人还家：跟随，跟从。指皆指目陈胜(《陈涉世家》)：指指点点。争高直指：指向。穷蝉则千转不穷：穷尽，尽头。欲穷其林：走到尽头。5.词类活用从流飘荡，任意东西：“东西”，名词用作动词，时而向东时而向西。横柯上蔽：“上”，名词用作状语，在上面。负势竞上：“竞”，动词作状语，争着。风烟俱净：“净”，形容词作动词，消散、散净。猛浪若奔：“奔”，动词作名词，奔跑的马。望峰息心：“息”，动词的使动用法，使……停息；平息。负势竞上：上，方位名词，这里用作动词，意思是“向上生长”。互相轩邈：“轩”，高。“邈”，远。这两个形容词在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。21世纪教育网版权所有6．古今异义一百许里(许：附在整数词之后，表示约数。今常用义为：应允，或者，可能)鸢飞戾天者(戾：至，到达。今常用义为：罪过，乖张)经纶世者(经纶：筹划，治理。今比喻规划、管理政治的才能，如“满腹经纶”)7．作者简介《与朱元思书》的作者是吴均(469—520)，字叔庠，参考资料，少熬夜！吴兴故鄣(今浙江吉人)，南朝梁文学家，其作品多以描写山川景物见长，风格清秀挺拔、语言流畅自然。本文是作者写给友人朱元思的一封信的节选。8．朗读指导风烟/俱净，天山/共色。从流飘荡，任意东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山异水，天下/独绝。水皆/缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉/则千转不穷，猿/则百叫无绝。鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。步骤二整体感知走进文本(一)疏通文意看课文注释，了解大意。小组合作，结合注释，翻译全文。(二)整体理解朗读成诵，理清课文思路。【交流点拨】第一段：山水总印象：奇山异水天下独绝第二段：异水：千丈见底(清)急湍猛浪(急)第三段：奇山：高山寒树(树之奇)负势轩邈(山之高)泉鸟蝉猿(山之音)息心忘返(山之力)横柯疏条(林之密)合作探究生成能力步骤三品析美景突破重点如此秀丽的自然美景，作者并不是用摄像机拍摄下来的，而是用文字为我们描绘的，你想知道作者是怎样描绘的吗？那么就让我们一起来探究吧！1．品读文章的第一段，思考作者总写了什么？【交流点拨】①登舟纵目的总体感受：风烟俱净，天山共色。②江上放舟的自由情态：从流飘荡，任意东西。2．富阳在富春江的下游，桐庐则在其上游，因此作者是溯江而上，这一百里左右的水路也是富春江的最佳游程。请问作者是怎样评价这段游程的？【交流点拨】奇山异水，天下独绝。3．作者是怎样具体描绘富春江的奇山异水？“异”表现在哪里？“奇”表现在哪里？【交流点拨】①江水清澈之异：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。②江流气势磅礴之异：急湍甚箭，猛浪若奔。③奇：夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。步骤四精读课文探究写法参考资料，少熬夜！1．从人的感官角度看，作者分别运用了什么感官来描绘富春江的奇山异水？【交流点拨】①视觉：山峰、树木；②听觉：泉水、鸟叫、蝉鸣、猿啼。2．从修辞角度看，课文又运用了哪些修辞手法？【交流点拨】①比拟：负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。②对偶：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。③夸张、比喻：急湍甚箭，猛浪苦奔。3．文章的最后两句描写了山上的树木，齐读这几句，思考：作者抓住了树木的什么特点来写的？【交流点拨】树木茂密。这四句是写山谷中树木蔽天，景象幽深，阳光只偶尔从疏枝叶隙间漏射下来。这种境界给人一种清幽、宁静之感，可以说是对上文的一种补充。当堂演练达成目标步骤五总结课文拓展延伸读《与朱元思书》，如读一首好诗，因为它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情；读《与朱元思书》，如赏一幅画，因为它不仅有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意。使人读后禁不住也流连忘返，心中不禁默叹：自然，带给我们的，不仅仅是丰硕的果实，更有一种怡人的心性，一种忘却功名利禄的自然之心。马克思说：“人创造环境，同样环境也创造了人。人通过社会实践活动可以改造自然，美化自然，使之成为适于人类自下而上的美好环境；另一方面，美的自然环境也可以美化人，使之受到教育和陶冶而变得更完美，更高尚。”结合这段话，谈谈你对“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的理解。【交流点拨】这两句话是说作者不禁触景生情，自然流露出对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出作者爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣。【附：板书设计】与朱元思书异水：千丈见底——(水之清)急湍猛浪——(水之急)奇山：高山寒树——(树之奇)负势轩邈——(山之势)从流飘荡泉鸟蝉猿——(山之音)天下独绝息心忘返——(山之力)横柯疏条——(林之密)课后反思查漏补缺这节课的成功之处在于：参考资料，少熬夜！不足之处在于：初中语文与朱元思书教案【第二篇】教学过程：一、导入俗话说“上有天堂，下有苏杭”，其实在浙江还有一个非常美丽的地方---富春江。南北朝时梁代的文学家吴均曾经写了一篇关于富春江山水的文章。今天，让我们寻着这位文学家的足迹，走进富春江，去领略富春江山水的优美景色。二、作者及背景简介（生说，师补充）吴均，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人。生于宋明帝泰始五年(469)，卒于梁武帝普通元年(520)。家世寒贱，均好学而有俊才。沈约曾见其文，颇为赞赏。天监初，柳恽任吴兴太守，召他为主簿，常与他赋诗。后为建安王萧伟记室，升国侍郎。他曾表求撰写《齐春秋》，完稿后上呈武帝，武帝恶其实录，“以其书不实”，命焚毁。后奉诏撰写《通史》，未就而卒。事见《梁书》卷四十九、《南史》卷七十二《吴均传》。今人朱东润《诗人吴均》一文中有吴均年谱(见《中国文学论集》，中华书局1983年出版)。吴均是史学家，他著有《齐春秋》三十卷、《庙记》十卷、《十二州记》十六卷、《钱塘先贤传》五卷，注释范晔《后汉书》九十卷等，惜皆已亡佚。他是著名的文学家。《梁书》本传说：“均文体清拔有古气，好事者或学之，谓为‘吴均体’。”《隋书经籍志》四著录：“梁奉朝请《吴均集》二十卷。”《旧唐书经籍志》、《新唐书艺文志》著录皆为二十卷。《宋史艺文志》著录：“《吴均集》三卷。”可见其文集宋时已大部分散失。关于骈文：又称“骈体文”，和散文相对的一种文体，起源于汉末，形成于魏晋，盛行于南北朝。骈文的最大特点是讲求对仗，即所谓“骈偶”（两马并驾为骈，两人并处为偶）。全篇以偶句为主，构成字数相等的上下联，句法结构相互对称，词性、词义相互配对，句子的字数通常是四字句、六字句相互交替。所以这种文体，晚唐时被称为“四六文”，以后历代相沿，到清代才叫做骈体文。其次是讲求平仄，上下联要平仄相对，平对仄，仄对平。其三是讲究用典，目的是使文章委婉、含蓄、典雅、精练。用典有明典和暗典，有时还将典故反用，起衬托、对比作用。为了追求形式美，骈文还讲究词藻华丽，大量使用颜色、金玉、花草等类词汇。骈文对唐宋以后的文学语言，特别是律诗、律赋的发展有很大影响。由于过分追求形式，逐渐走向形式主义，妨害思想内容的表达，成为文章的桎梏。参考资料，少熬夜！三、出示学习目标1．准确、流利地朗读、背诵、翻译课文。2．了解有关吴均的文学常识，并认识作者通过描写富春江美景所表达的厌弃尘俗和寄情山水的思想感情。3．掌握相关的.文言实词和虚词及古今异义、一词多义等现象。4．理清文章的结构，学习文章多角度刻画景物的写法。四、指导学生进行自学1.诵读课文。（1）自读。要求：句读分明，节奏合理，语速适中，语句流利，音韵铿锵，停顿分明，不读破句子等。（2）指名读，点评。2.了解文意。借助工具书、结合文下注释以及小组讨论疏通文意，注意落实关键字词的意思，将不懂的做上记号，自学结束后提出来全班讨论。教师明确：风停了，烟雾都完全消散，天空和群山融为一色。我乘着船随着江流飘浮移动，随心所欲地任船所至观赏风景。从富阳到桐庐，一百里左右的奇山异水，是天下独一无二的美景。富春江水都呈青绿色，深深的江水清澈见底。水中游动的鱼儿和水底细小的石子，一直看下去，可以看得清清楚楚，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，汹涌的波浪就像奔腾的骏马。夹江两岸的高山上，都生长着耐寒常绿的树木。高山凭着高峻的山势，争着向上，仿佛彼此争着向高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成无数个山峰。泉水冲击着山石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久不断地叫着，猿猴长时间地啼个不停。那些像老鹰高飞冲天一样极力追求高位的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那些办理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。（山谷中由于）横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也还像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，（山谷中）有时也可以见到（从枝叶的缝隙间漏射下来的）阳光。3.质疑求助——归纳整理A（1）书中注释及补充的重点字词（2）古今异义字词（3）通假字（4）一词多义（5）同义词（6）成语（7）句子翻译B分析层次结构，理清背诵思路明确：先总后分。先总写：用“风烟俱净，天山共参考资料，少熬夜！色”八字大笔勾勒，将一幅天高气爽、色彩清丽的整体图画推至读者面前。接着，在进行具体描绘之前，作者又用高度概括的笔调告诉我们从富阳至桐庐的大约一百里之内，“奇山异水，天下独绝”，以激起读者的极大兴趣。分写：首先写水。这里的水，第一个奇异之处是极其清澈：“千丈见底”，甚至游鱼细石都可以看得清清楚楚。另一个特点是水流湍急，快如箭马。作者在此外连用两个比喻，将急水猛浪的迅捷之势表现得十分生动形象。这两个特点可以概括为一静一动。接着写山。“夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰”，这里写“奇山”——富春江两岸高山之雄伟。简单概括为先总后分，