语文教案精选4篇

参考资料，少熬夜！语文教案精选4篇在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧！以下是网友为大家分享的语文教案精选4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。语文教案【第一篇】【教学目标】1．交流对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以交流学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。2．熟读并背诵名言，养成积累的习惯。3．读懂成语故事《邯郸学步》，理解成语的寓意。【教学过程】交流平台一、小结引入本组课文都蕴含着深刻的人生哲理，都能给我们一定的感悟，或都对我们的生活有一定的启示。在学习过程中，我们联系生活实际领悟到了文章所蕴含的道理，体会到了作者的表达方法，并且在我们的习作中也试着运用了。本组课文学完了，你有没有总结过每一篇文章的表达方法有什么不同吗？二、体会表达方法1．回想这个单元的课文，都用了哪些表达方法？写出运用这种表达方法的文章的例子。表达方法（例文）打比方、一连串的问句、一连串的格式工整的话语、把事物人格化的写法借物喻人写一件事情、物件，从中产生感悟、受到启迪2．除了课文以外，你在课外书上读到的文章还体会到了怎样的表达方法？表达方法（例文）日积月累一、读读文中的古文名句，读不准字音的字问问老师和同学。二、反复读读这些名句，谈谈自己的理解，和同桌进行交流。三、主动在班级谈谈自己的理解，接受师生提出的意见，把句子理解正确。四、练习把这些名句背诵一下，再背给同学们听。五、你还背过哪些古文名句，背给大家欣赏。成语故事参考资料，少熬夜！一、默读两遍成语故事《邯郸学步》，试着把故事的寓意讲清楚。二、还读过哪些成语故事，讲给大家听听，大家一起想想这些事中的道理是什么？三、课下搜集成语故事，准备开个成语故事会。语文教案【第二篇】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课的生字，理解生字组成的词语，会用“流连忘返”造句。3、继续学习总分段式，学习第2、3自然段的写法。4、理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。教学重、难点指导学生有感情地朗读课文，欣赏课文优美的文字，体会2、3自然段是怎样用语言文字写出庐山云雾的美的。教学准备：投影、小黑板教学过程：第一课时教学目标：学会生字词语，指导学生能正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，初步感知庐山云雾的奇丽。一、谈话导入，读题解题。1、上星期我们跟随老师不但领略了长城运河的风采，也感受了南沙群岛的美丽与富饶。老师要带领我们班的小朋友一起去江西省九江市的庐山去游玩，大家开心吗？（板：庐山）2、庐山，是我国著名的旅游胜地北濒波涛滚滚的长江，南临烟波浩淼的鄱阳湖，大江、大湖、大山浑然一体，素以“雄、奇、险、秀”闻名于世，有着避暑山庄的美称。说起庐山，不由得使我想起了唐代大诗人李白的一首诗《望庐山瀑布》，会的人跟老师一起背，好吗？（师生同背）这首诗大诗人赞美的是什么？（庐山的瀑布）3、这堂课，（板：的云雾）我们要学习的课文题目是：庐山的云雾（生：齐读）4、读了这个题目，你看课文的重点会写什么？（读题目要动脑筋，好多文章的题目会告诉读者文章要写什么。读了这个题目，我们看出作者重点是写庐山的云雾。）5、质疑：现在，你们的脑瓜里会产生什么问题呢？（生质疑：为什么写？有什么特点？）6、你们提的问题都很有价值，那么这些问题的答参考资料，少熬夜！案你们是想老师告诉你们呢，还是自己到书中找答案？（看来我们班的每个同学都是学习真正的小主人。下面请同学们打开课本。）二、初读课文，扫除文字障碍，初步感知内容。1、请同学们轻声读读课文，要求读准、读通、读顺，并结合预习情况动动笔，读懂的地方写下批注，不懂的地方打上问号。（生读师巡视）2、检查自读情况：（出示词语）庐山、瀑布、似乎、笼罩、系腰带、变幻无常、千姿百态、一泻千里流连忘返、幽谷、游览、弥漫、云遮雾罩、瞬息万变、一屡青烟、神秘漂浮、四蹄生风、腾云驾雾、飘飘欲仙A．看看小朋友有没有全读准了这些词（开火车，随意点击认读，及时肯定）似乎：即好象。（提示）似，多音字，大部分时读[si]，如：似乎，骄阳似火，似茫茫的大海；只有在“像……似的”的句式中，与“的”连起来读翘舌音[shi]系腰带：系，多音字，当解释为“打结”时读[ji]，如：系腰带、系鞋带、系蝴蝶结；更多的时候它读[xi]，如：关系、联系、系统B．这些词中你们读懂了哪些词？能用朗读和大家分享你的学习收获吗？交流：笼罩：像笼子一样罩在上面。（手势理解）变幻无常：常，规律。千姿百态：千百种姿态，形容很多姿态。（真的有这么多姿态吗？用文中的句子来证明一下，读——）一泻千里：泻，很快地流。江河水流迅速。（正如李白诗句所写的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的磅礴气势。）流连忘返：舍不得离开。流连、留恋，都有舍不得离开的意思，但在用法上，它们有一些细小的区别：流连，通常用于自然景色，名胜佳境等；而留恋，则用于对故乡、母校、亲人等。幽谷：幽深的山谷弥漫：（热气、水气、雾气）充满、布满（联系实际：大雾天、浴室）瞬息万变：瞬，眨眼；息，呼吸。形容变化极快。神秘：C．同学们词语掌握的不错，下面老师要来检查一下你们课文的朗读情况了。（分组读，边读边想刚刚提出来的两个问题，看看有哪些聪明又胆大的孩子能用简参考资料，少熬夜！短的话来解决那些问题）D．同学们读得很整齐，很流利，而且好多同学读得还很有感情呢，老师相信他们一定读懂了。现在有哪些同学已经找到那两个问题的答案了呢？（生答）你是从哪里找到答案的？这两个句子是二三两节的中心句，概括了这两个小节的意思，放在前面，起到了总起的作用，也叫总起句。后面的话全是围绕它来写的，这样的写法叫总分。E．那么你们能用自己的话来概括一下每一自然段的意思吗？（1）总写变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘的色彩。（2）庐山的云雾千姿百态。（3）庐山的云雾瞬息万变。（4）写人们对云遮雾罩的庐山的喜爱与流连。三、教学第一自然段1、过渡：是呀，庐山的云雾千姿百态、瞬息万变，给人一种神秘感，难怪作者要来写它呢。快速读一读第一自然段，体会一下，哪些字词让你感受到作者对庐山云雾的情有独钟？哪些词句又让你感受到庐山云雾的神秘?2、生朗读思考，交流3、引读：庐山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云雾，景色十分秀丽。在这众多美妙的景色中，作者最喜欢的是云雾，是因为那——（），在山上游览，——（）。漫步山道——（）4、小结：我们班的同学真是了不起，通过自己的努力，不仅理解了生字新词，读通了课文，还初步解决了刚刚提出的两个非常有价值的问题，真是厉害，把掌声送给自己。下面还有本堂课最后一项任务，掌握生字的书写。四、生字教学1、学生自己看生字，提出注意点：瀑、幻、罩、系2、辨析识记：幻（幼），庐（炉），瀑（暴），泻（泄），返（饭、板）3、好词积累：三顾茅庐、风云变幻、天姿国色、迷途知返、返老还童五、作业1、抄写词语2、辨别组词语文教案【第三篇】一、设计意图：新课标提出语文教学的三维目标是：知识与能力；参考资料，少熬夜！过程与方法；情感、态度、价值观，在本课的设计中，教师、学生与文本进行了多维互动，自由对话，学生在自主阅读的基础上，不断地经历思考、质疑、探究、发现、交流等多种学习过程，并抓住了颇具玩味的两句话：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着”和“看来，你的玫瑰没有白栽”，学生从无疑到有疑，从有疑到解疑，随着思考、感受的加深，情感的体验也在不断地生成。二、学习目标1、认读8个生字，会写“谢、渐、微”等12个生字。积累“我会读”中的词语，培养积累词语的兴趣和习惯。2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3、认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。三、课前准备多媒体课件生字词语卡片四、教学流程一、创设情境、导入新课（一）（出示课件玫瑰花）认读“玫瑰”二字小朋友们，你们看，老师给你们带来了一份礼物！多美的花啊！（师板书：玫瑰）谁会读这个词语？（二）揭题春天到了，小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰，初中一年级语文教案《《小鹿的玫瑰花》_语文教案》。我们去看看吧。——（把课题补充完整）二、初读课文，识记生字，整体感知（一）请小朋友自由读读故事，要读准字音，读通句子，遇到不认识的字问问下面的小鱼，并把带有生字的词语画出来。读完后和同桌交流自己已认识的字，说说自己的识字方法。（二）离开小鱼的帮助，你还认识这些生字吗？1、出示生字词语卡片（1）指读“骨”、“花骨朵”（在这个词语中“骨”读轻声），你见过花骨朵吗？（出示课件花骨朵）（2）指读“终于、一瘸一拐、惋惜、黄莺”。（结合经验理解“一瘸一拐“）2、整体感知课文内容读了课文，你知道了什么？3、引导质疑（预测学生可能质疑：为什么鹿弟弟先说这玫瑰白栽了，后来又说没有白栽呢？）三、学习课文，解决疑难（一）根据学生质疑，出示文中的两句话：参考资料，少熬夜！①鹿弟弟惋惜地对哥哥说；“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”②鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”（二）自由读1-4自然段，思考：鹿弟弟为什么说，哥哥的玫瑰白栽了？语文教案【第四篇】一、活动目标：1.认识一些秋天的果子，知道秋天是一个收获的季节，语文教案－秋天果子多。2.初步学会朗诵诗歌，体验诗歌的节奏美，让幼儿感受诗歌的意境美；二、活动准备：教具：1.各种秋天的果子：核桃、龙眼、苹果、橘子、香蕉、猕猴桃、柿子、梨。2.袋子一个、盘子一个。3.一张纸条。学具：3.梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的图片和大盘子图片幼儿人手一份。4.胶水。三、活动过程：1.听秋天的音乐。2.提问：a.小朋友知道现在是什么季节吗？（秋天）b.秋天是一个怎么样的季节呢？（秋天是一个收获的季节）3.出示装有果子的袋子a.今天老师给小朋友们带来了许多秋天收获的果子，小朋友们想不想知道都有些什么果子呀？（想）b.请一位幼儿把袋子里的果子一个一个摸出来放到盘子里，并让幼儿说说你摸到什么？你摸到的水果是什么颜色的？像什么？4.欣赏诗歌a.最后教师摸出一张纸条：咦！（很惊讶的说）：“这里面有张纸条，让老师看看是什么，幼儿教案《语文教案－秋天果子多》。”哦，是水果仙子送给我们的一首好听的诗，小朋友们你们想不想听一听?b.教师边念儿歌，边在大盘子图片上贴水果图。小结：其实秋天就像一只大盘子！5.幼儿学诗歌a.第一遍：放慢速度，教师念一句幼儿念一句，在参考资料，少熬夜！念的同时贴上一个水果，直到念完、贴完为止。b.第二遍：让幼儿一起参与。请一位小朋友上来贴水果图，老师和幼儿一起集体念诗歌；6.幼儿制作水果盘：a.这么多水果丰收了，我们小朋友也来做一个水果盘怎么样啊？b.幼儿制作水果盘。7.教师小结：现在果子已经装到秋天这个大盘子里了，我们把水果盘送给客人老师好吗？（好）四、活动延伸：“水果游戏”语文教案－秋天果子多