人力资源管理专业三年建设规划

1人力资源管理专业三年建设规划人文学部公共管理系一、专业建设现状及存在的问题（一）专业人才需求和就业岗位分析1、专业人才需求分析从社会发展趋势上看，随着全球经济一体化进程的加快和知识经济时代的到来，人力资源已逐渐超过物质资源、金融资源而成为核心资源，这使得人力资源管理面临着越来越严峻的挑战。人力资源管理人员的培养、人力资源管理专业的建设和发展将在未来相当长的一段时间内对于企业和社会发展有着重要的作用。就具体企业需求而言，由中国就业促进会和中国人力资源开发网联合发起的人力资源需求调查表明，在企业招聘总体需求方面，财务、人力资源、销售、工程技术、市场、研发、行政、综合管理、信息技术和生产排在需求职位前10位，而人才求职期望则以人力资源职位为多，其次是综合管理和财务，因此，企业就业职位较多，但专业人才较少，人力资源管理人才的培养相对滞后。另外，根据2007年全国最容易就业的十大专业调查显示：源于企业的巨大需求，人力资源职位虽然竞争最为激烈，但它又是最好就业的专业之一。可以预测，未来的管理职位中，人力资源管理依旧是黄金职业。但从目前人力资源管理专业院校能够培养的人才层次和数量及我国经济发展对人才的需求情况来看，人力资源管理专业人才需求缺口巨大，尤其是技能型的高职人才极度缺乏。由此可见，本专业是市场需求前景广阔的专业。2、就业岗位（1）在企事业单位和其他社会组织从事招聘、人力资源规划、人员培训和开发、人事档案管理等工作。（2）在人才交流中心、职业中介机构和社区等从事人事代理服务和人事法律法规咨询等工作。（二）师资队伍状况我院是由四所成人院校合并转制的高职学院，早在广州经济干部管理学院时期就开设了人力资源管理等专业课程，是成人高校中比较早开设的学院之一。有关教师不仅到著名学府如中山大学进修，还与广东各行业、企业联系紧密；积累了多年管理学科建设的经验，而且已开设的社区管理与服务专业、行政管理等相近的专业已经相对成熟，并拥有一支热心于本学科教学、具有强烈责任感的师资队伍。但在发展过程中，还存在不少的问题和困难。目前现有师资力量较薄弱，缺少知名学科带头人，教师队伍的职称结构不尽合理，专职教师3名，其中高级职称2名，讲师1名；高学历教师的比例高，但师资队伍的知识结构与社会需求之间差距大，亟待改善；教师队伍的整体科研能力和科研水平有待提高。（三）课程、实验室及教研等情况本专业在人才培养模式、课程设置等方面需要不断改进和完善。由于专业自身的特点，在人才培养模式和课程设置方面，仍偏重管理类学科本身的系统性特性，没有特别突现职业技能培养的特色。只有1门院级精品建设课程。同时，受到主客观多种因素的影响，在专业发展中不可避免会出现一定程度的与社会需要相脱节现象。此外，校外实践基地的类型不多，这在一定程度上影响了学生的综合素质提高，影响了毕业生的专业素质。二、专业建设指导思想与发展目标2（一）指导思想以就业为导向，以够用、实用、会用并具有一定发展潜力为标准，以学院已经具备的和潜在的办学条件为基础，充分利用学院现有的教育资源，培养从事人力资源管理、人事代理服务等工作的应用型管理人才，努力把本专业办成具有鲜明专业特色，在广东省同类院校中有一定声誉的专业。（二）专业定位本专业培养德、智、体全面发展的，系统掌握人力资源管理的基本理论、基本知识和基本技能，熟悉国家有关人事管理的政策、法律和法规，具备较强的公关策划能力、组织协调能力和业务操作能力，能够在政府机关、企事业单位和社会团体、职业中介机构等从事人力资源管理工作、人事代理服务工作的高素质高技能的管理人才。（三）发展目标结合学院总体发展水平和相关专业的建设情况，经过三年的努力，到2010年使本专业初步形成专业基础雄厚、职业特色鲜明、适应社会人才需求的办学特色，进入学院先进专业行列。具体目标如下：1、专业规模：目前在校生149人，计划到2010年，人力资源管理专业发展到240人，即每届设两个自然班，每班按40人编制。2、专业质量：（1）课程建设。课程建设是学科建设的基础，人力资源管理这门课程是学院精品建设课程，今后我们一方面加大投入，力争早日建设为院级精品课程、重点课程，并在此基础上力争把人力资源管理这门课建设为市级精品课程；另外在3年内从专业课程中再选“员工培训与开发”这门课建设为院级精品课程，以此推动学科建设的发展。（2）通过三年建设，使人力资源管理专业90%的课程达到合格课程；（3）实践教学环节的教学研究。针对人力资源管理专业实践性强的特点，对实践教学环节进行研究，改革人力资源管理专业实践教学模式，以提高学生的实践能力。3、师资队伍建设：按着教育部办学水平评估的条件，专任教师的师生比例为1：17，我系的“十一五”发展规划到2010年招生人数达到240人计算，本专业教师总数应为15人左右，因此要有步骤地引进一些专任教师，初步建立一支年龄结构、学历结构合理，具有较高教学能力和技能型的高素质的教师队伍，双师素质教师比例保持在80％左右。4、教学团队建设：在原来《人力资源管理》、《薪酬福利管理》等主干课程教学团队的基础上，有步骤地建设好其他主要课程教学团队。团队由校内外专兼教师3—5人组成，据此来改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，充分发挥教学团队分工明确、互动性好和凝聚力强的优势。5、实训室建设：争取建成“人力资源管理实训中心”这一综合性实训基地。6、校外实习基地建设：在原有美的集团公司、南方人才市场等实习基地的基础上，再建8个左右校外实习基地。7、教研和教材建设：力争公开发表教研教改文章12篇，院级课题2个，市级课题1个，争取编写教材1－2本。8、学生就业率：力争学生就业率达95％以上，就业的专业对口率达80％以上。三、具体措施（一）加强领导，理顺管理体制，加大管理力度建立人力资源管理专业建设领导小组、教学督导与课程评估领导小组、专业与课程评估专家组等学术组织，制定《人力资源管理专业教学管理制度》、《人力资源管理专业科研管理制度》、《人力资源管理专业青年教师培养制度》、《人力资源管理专业教师行为规范》等各项制度。制定工作任务、工作计划和工作目标，并经常性进行检查，使本专业的各项工作有组织、有计划、有秩序的进行。（二）加强师资队伍建设3加强双师结构队伍建设。（1）加强现有师资队伍的进修提高。努力培养“双师”素质教师，在不影响完成教育教学任务的前提下，鼓励教师从事与专业教学有密切联系的社会兼职，从而提高专业教师的实践课教学能力。（2）积极做好引进工作。计划今后三年共引进10名教师左右，08年引进2名左右，09年引进4名左右，10年引进4名左右，形成较为合理的梯队。（3）精心招聘兼职教师，为努力建立起一支整体结构优化的兼师队伍。（4）加强与相关企事业单位的联系，形成长期的合作关系，充分利用社会资源，提高工学结合的办学水平和质量。（三）加强教学管理体制改革严格执行学院有关规定，加强课堂教学管理和实验实训课程管理，建立专业教学督导制度，保证教学质量。根据专业特点和培养目标在摸索中不断修改和完善教学计划与教学大纲，科学合理地进行课程设置，加大课程安排的实践性和实用性，使该专业教学逐渐走向职业化、合理化和科学化。实现了教育和学习手段的现代化。今后三年内拟以《人力资源管理》、《薪酬福利管理》两门课为试点，积极探索工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化的模式，推动专业的教学改革。（四）加强教材建设选用教材时优先选用省部级以上获奖的高职高专教材，选用近3年出版的高职高专教材或使用反映教学改革要求、具有高职特色的高质量的自编教材；积极参加教材的编写工作；争取三年内出版《人员测评方法》、《人力资源管理》2本高职高专教材。（五）加大专业指导委员会的工作力度在原有的专业指导委员会的基础上，对其结构、组成进行动态调整，加大实际工作一线人员的比例，并进行实质性运行。定期举行会议，为培养方案、专业建设规划、实习基地建设等方面献计献策，把关定向。（六）加强实践教学录取尽快立项，加紧建设“人力资源管理实训中心”。在充分利用现有的美的电气集团、南方人才市场等校外实习基地的基础上，积极向外开拓，积极联系其他企事业单位，再建立8个教学实习基地，以保证学生的实践教学。（七）搞好学生就业工作加强学生的就业指导和就业推荐工作。多种渠道加强与企事业单位的联系，通过工学结合、个性化教学、个案式就业指导等方式，提高学生能力，提升就业能力，实现高质量就业，力争就业率达95％，就业的专业对口率达80％以上，用人单位对毕业生综合评价的优良率在80%以上。