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新常态下的酒店人才培养郭沙行业的新常态90后一代的新常态•自我意识膨胀下的个性化成长•90后青年更喜欢追求个性化和差异化，崇尚发展自我、展现自我、成就自我是他们的信念，但这并不是他们信念的全部。在自我意识的膨胀下，用某种单一方式去评价鲜活生动的青年群体并不容易，他们每个人鲜活的个性都是无法复制的。他们的“个性”要从两个层面去解读：从纵向来看，与过去几代的青年人相比，90后的个性是突出的、鲜活的；而从横向比较，他们的个性又是多元化的、差异化的。即使在群体内部，他们也彰显着不同个性的张力，这种个性化的成长方式就是当代青年最大的“个性”。•娱乐至上的一代•90后的成长于伴随着互联网的发展，他们获取的资讯更丰富、视野更开阔。由于生活水平普遍较高，对于物质消费相对理性，但这也使他们对娱乐消费的接受度更高，娱乐消费意识强烈。娱乐已经成为这一代人深深根植的基因，在他们这里“娱乐”真正地成为了“大众的娱乐”。在他们眼中，娱乐是天性的释放，是一种让自己更开心的生活方式。从统计数据可以看出，90后青年群体认为最适合自己的网络标签前五位分别是：宅46.7%、屌丝30.5%、穷二代18%、奇葩17.7%、无节操14%。从90后为自己选择的网络标签来看，他们大部分比较具有娱乐和自嘲的精神，选择人最多的是宅、屌丝、穷二代、奇葩、无节操。“宅”是90后群体选择最多的一项标签，随着电脑、电子设备和网络的普及，越来越多的人喜欢宅在家里，即使购物都可以足不出户，也难怪大家都自认很宅。“穷二代”、“屌丝”也成为了众多青年对自己的一种自嘲。•充满表达欲望，情感需求强烈•90后青年群体的形象经常被主流社会所挟制，众多媒介往往会自动充当他们的代言人，因此他们身上也被贴上了诸多的标签，殊不知他们更想通过自己来表达，只想“为自己代言”。90后也会比以往的任何一代人对友情、爱情、亲情都有更强的需求和表达欲望。成长中的90后青年人们缺少话语权，但是成长于数字网络时代的他们有着自己独特的表达渠道、表达方式和影响空间。•追求平等独立，有责任感和正义感•当代中国90后青年群体喜欢平等独立的关系，也希望打破条条框框的束缚，他们比以往世代的青年都更独立不羁、渴望自由、不愿按规矩去做事、厌恶束缚，无论这种束缚来自根深蒂固的传统和常识，还是来自于自我的思维定势，他们最笃定的就是要做有具有破坏性的一代，打破常规、跳出束缚，要敢于对一切显在的和潜在的规则发出挑战。事实上，被主流社会认为责任感趋于淡化的90后愿意承担起属于自己的责任，把他们划归为没有责任感的群体这一行为本身就是不负责任的，他们的责任感更需要社会去引导和培养。•爱创新，也爱创业•90后青年在信息掌握和知识储备方面远远超出以往世代的青年，创新能力也有更大的提高。因为成长在一个科技日新月异的时代，每天不断地接受新事物、新观念，所以90后更习惯于去创新，不愿意墨守成规。因此，他们在就业与创业的抉择上，会更希望去创业。越来越多的90后青年以创业者身份开始在商业世界粉墨登场，社会和学校为他们提供了更为良好的创业环境，乔布斯、马云、潘石屹等等商界成功人士为他们提供了指引，群体的勇气和魄力为他们提供了支撑，这些都是他们选择创业的重要因素。•孤独与集体孤独•90后是经常被主流社会说“孤独”的一个群体，他们大部分人是独生子女，童年的回忆里就充满了孤独的色彩。恰好他们又生长在互联网的时代，孤独的他们潜移默化中又互联网信息绑架，习惯于沉溺于虚拟社交圈，“一堆人聚在一起，一人一个手机，各玩儿各的”，反而放弃了面对面的交流机会，聚会也变成一群人的“孤独”。这种“集体孤独”的存在，某种程度上也是印证了单一空间维度的社交并不能真正解决90后的归属感，他们需要的是兴趣维度的沟通，这在互联网中更容易寻找。他们更多地希望基于“兴趣图谱”去寻找符合自己个性的圈子，将线下的社交圈在线上更大程度地转化。•理性务实，有规划•90后群体比主流社会所认为的更加理性、务实，也更有规划。他们的“理性”显得更加客观，既不完全是从自我角度出发，也不是完全听从别人安排，而是回归到了内心的平静，这也正是当代社会所需要的。这种理性可以激发人们去重新追求精神层面的境界，使其去开创一种属于自己的生活方式。专业教育的新常态•一、“普职融合”为改革取向，构建职业教育的“选择”机制，打破学生多样化发展的制度瓶颈。（顶层设计）•二、以“选择性”为改革理念，构建学生可充分选择的课程制度与课程资源，破除千人一面、万教一法的传统教育顽疾。（核心课程+自选课程）•加强职业精神与素养的培养，加强专业能力培养，加强知识应用能力和综合素质培养。•互联网课程的建设、数字教材的建设。•三、“自选课程模块”培养学生创新思维，将第二课堂和第一课堂有机融合。•四、多重举措，创新教学模式。全方位育人机制的建立、加强学生职业生涯规划和学生自主选择机制的建立。弹性学制的建立和学业评价的改革等。敬请批评指正！