中班音乐教案（最新8篇）

参考资料，少熬夜！中班音乐教案（最新8篇）作为一名教职工，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是网友分享的中班音乐教案（最新8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。中班音乐教案【第一篇】活动目标：1、熟悉歌曲的旋律，尝试用身体的动作表现歌曲的内容。2、初步创编茶壶和茶杯的动作。3、通过游戏激发幼儿学习英语的兴趣，培养其学习英语的积极态度。4、在奇妙的游戏中体验英语学习的乐趣。活动准备：与歌曲有关的茶壶图片四幅，磁带和录音机，钢琴伴奏。活动过程：一、游戏“变变变进场”：孩子们，我们来玩一个“变变变”的游戏，赶快！把你们的小手藏起来。（变成小兔，跳一跳）（变成鸭子，走一走）（变成小鸟，飞一飞）（听音乐飞进场地，找到座位后跟音乐拍手）二、观察图片，熟悉歌曲1、教师完整的示范演唱一遍师：我们开飞机开累了，来！孩子们，找一个空地方坐好，休息一会儿。累不累啊？幼：有点累，我都想喝水了。师：孩子们，快看，这是谁呀？（茶壶）2、观察图片，理解歌词（1）师：小茶壶长得什么样呀？（引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的，身体矮矮的”）教师听音乐有节奏的朗诵：我是茶壶肥又矮呀（2）师：我们再来看看，这是茶壶的什么呀？（壶柄，壶柄是用来提茶壶的）茶柄长在什么地方？你们来学学那这个呢？（壶嘴，水就是从这个地方流出来的）教师听音乐有节奏的朗诵：这是壶柄这是嘴（3）触摸第三幅图片，问问幼儿：“壶里的水怎样拉？”（水烧开拉，都冒烟啦，水都在壶里翻滚啦）（4）师：那这个壶嘴怎样啦？（冲茶啦）参考资料，少熬夜！教师听音乐有节奏的朗诵：水滚啦，水滚啦！冲茶啦。创编茶壶和茶杯的动作你们想不想都来喝喝茶，好，请小朋友赶快准备。（5）师：我们的茶壶是什么样子的啊？那壶柄长在哪呢？壶嘴长在这儿。（动作示意）再来一次。提问：“谁想喝水？”（咕噜咕噜）提问：孩子们，刚才我们的壶柄都长在这儿，动脑筋想想，壶柄还可以长在哪儿？（幼儿创编）那我们再来一次，这一次看看谁跟我的不一样。刚才有很多的小朋友的壶柄和壶嘴长在了不同的地方，真不错！我再来看看，来，宝宝们准备！（教师不示范）孩子们，把你们的茶杯摆好啦！我来给你们倒茶。“咕噜咕噜”哦！这么多的小朋友都想喝茶，老师都倒不过来了，这样吧，我们再来冲一次茶，和你旁边的好朋友，相互的倒倒茶，好吗？来！大家赶快准备好。（把你们的茶也倒给我喝喝）3、请客人老师喝茶孩子们，刚才我们都喝了茶，你们看看周围有这么多的客人老师，我们也去给他们倒茶喝，好吗？三、活动结束：师：其他班上的小朋友也也想喝茶了，来！宝宝们，我们也去给他们倒茶去！活动反思：通过本次活动孩子们基本都能大声的唱出歌曲，在创编活动的过程中，我发现有的孩子会表现，有的敢表现，有的想表现，他们大多都能积极参与到创编活动中孩子们所想的，所表现出来的是我没有想到的。所以本次活动是基本完成了预设的目标。当然本次活动也存在不足，在教学过程中没有把握好重点难点的时间分配，由于在理解歌词歌词这一环节中错将创编动作设为重点，占用了大量的时间，以至于后面的学唱歌曲这一重要环节又没有足够的时间，显得有些仓促和先宾夺主，而且在创编歌词的同时，孩子们都那么积极的参与了，就应该让他们把自编的歌词在集中大胆的表现出来，达到真正“创编歌词”的目的。中班音乐教案【第二篇】目的要求1、感受具有劳动号子的音乐风格，学习用雄壮有力的歌声、动作来表现歌曲的内容。2、体验与同伴合作的快乐，尝试创编动作。参考资料，少熬夜！3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。准备：自制图片、图谱、划船比赛的VCD、一面小鼓活动过程：一、幼儿观看划船比赛VCD，感受划船比赛时你追我赶的气氛。1、教师提问：他们在做什么？他们是怎样划船的？（引导幼儿学做划船动作）2、结合练声，气息练习，引导幼儿用“嘿呦！嘿呦！嘿嘿！”“加油！”的助威声为划船比赛鼓劲儿，同时感受劳动号子的作用。二、引入活动，激发幼儿学唱歌曲的兴趣。1、教师有感情地清唱歌曲。提问：在歌曲中你听到了些什么？2、教师根据幼儿回答，结合图谱引导幼儿学唱歌曲第一段。提问：应该用怎样的声音来唱这首歌？（引导幼儿用雄壮有力的声音唱歌）3、幼儿根据歌词内容尝试创编动作。4、初步学唱歌曲第二段，尝试创编动作。（1）提问：哎呀！不好，起风了，风浪越来越大，小船摇摇晃晃的，怎么办？（2）引导幼儿创编多人合作划船的动作。（3）幼儿跟着老师学唱歌曲第二段。三、进行勇敢、团结的品德教育。四、完整学唱歌曲，并进行表演。1、分组进行表演。2、教师敲小鼓，幼儿听鼓点进行表演。五、幼儿做划船动作出活动室。活动反思：本次活动孩子们虽然较感兴趣，但是他们都一直在跟我做动作，创造表现的机会不多，在于是我分析了一下我的目标过于笼统，而且重点不明确。中班音乐教案【第三篇】名称：蒙古族舞蹈《小马舞》活动目标：1、熟悉音乐旋律，有节奏地表现骑马、勒马、扬鞭等的动作。2、感知蒙古族音乐的风格和情绪，体验骑马的乐趣。活动准备：PPT、音乐、场景布置、马鞭。活动过程入：各环节价值分析：参考资料，少熬夜！一、情景导入1、（观看PPT）在青青草原上除了我们羊族人外还住着这样一些人。他们跟我们有什么不一样？2、他们是蒙古族人，能歌善舞，最喜欢骑马比赛。利用多媒体创设“大草原”的情景引出蒙古人以及他们的喜好——骑马。运用观察和对比的方法，引导幼儿观看PPT，让幼儿发现蒙古族人的生活环境、服装打扮的特点。二、观看骑马视频1、瞧，蒙古人又开始骑马比赛了。他们是怎么骑的？2、讨论骑马的动作。蒙古族人生活的大草原与我们遥远，通过观看“骑马视频”的方式较好地让幼儿直观地感受。三、倾听、表现1、老师带来了一首蒙古人在骑马时的音乐，听。2、我们跟着音乐一起来骑马。3、分享交流小马的姿态。4、小马跑的很慢，怎么样才能让它跑的更快，怎么样让它停下来。5、小马在马棚里，我们轻轻的把他牵出来。引导幼儿倾听音乐，感受节奏的变化和特点。再通知模仿小马在草原上奔跑的各种姿态，初步有节奏地表现。在教师情景性语言的引导下，自然地习得勒马、扬鞭等动作，丰富了舞蹈的表现内容。四、完整表演1、小马不怕苦、不怕累，是忠厚老实的动物。2、幼儿拿着小马鞭，在教师的完整的舞蹈动作带领下，尝试完整地随音乐进行表演。完整地表现中鼓励幼儿表现出小马的品质，激发幼儿进一步喜欢马的情感同时对舞蹈也有了一个完整性。活动后的分析：舞蹈活动中，融会了多个情景性的动作，从中让孩子感受到马的豪情自信、乐观向上的个性。由此延伸到蒙古族人民的精神气质，充分展示出蒙古族人民强烈的时代意识，通过热情激昂、豪放开阔的“骑马”舞蹈动态凸现人物背后的民族文化。我正是利用PPT以及视频的现代的信息技术，让幼儿通过了解和表现蒙古人民的生活点滴，让孩子联想和感受到在漫漫草原上蒙古人那种策马扬鞭、激情奔放的性格之美。中班音乐教案【第四篇】活动目标：1、感受歌曲中的说唱情绪，借助情境以及教师的动作预领学习接唱与齐唱。参考资料，少熬夜！2、在与教师“说”、“唱”的过程中，反复倾听学唱歌曲。3、在分角色演唱过程中，注意眼睛的对视，体验与教师、同伴的情感交流所带来的快乐。活动准备：1、幼儿已有玩“娃娃家”角色游戏的经验。2、句式图谱《办家家》。3、胸饰“爸爸、妈妈”4份。4、娃娃一个。5、厨具4套。6、配班教师弹琴。活动过程：（一）幼儿回忆“办家家“的游戏情节，根据教师提问提升歌词和动作，并随幼儿的回答出示出示句式图谱“炒小菜，炒小菜，炒好小菜开饭了。”便于幼儿理解，记忆歌词。1、教师：你们玩过“娃娃家”游戏吗？他还有个好听的名字叫“办家家”。2、教师：你们都在家里做些什么事情呢？说一说随幼儿的回答出示相应的图片。3、教师出示炒菜图片，有意识地反馈提升幼儿的动作，以丰富幼儿用动作再现“办家家”游戏的感性经验。教师：这个动作表示什么意思？你们会炒小菜吗？我们一起来学一学。教师：我们一起来炒菜吧。“炒小菜，炒小菜，炒好小菜开饭了。”（二）出示句式图谱，配班老师弹主旋律，幼儿学习歌词。1、出示句式图谱，幼儿学习第一句歌词。教师：你们知道这个圆圈表示什么意思吗？有圆圈就要唱“呀”。教师：“谁来做爸爸呀？谁来做妈妈？”教师：原来男孩子做爸爸，女孩子做妈妈。请男孩子当“爸爸”，女孩子当“妈妈”。想一想，可以怎么唱这首歌？哪一句爸爸唱？哪一句“妈妈”唱？2、出示句式图谱，学习第二句歌词。教师：你们想玩办家家游戏吗？那“大家一起来呀，来玩办家家。”3、教师指图，巩固第三句歌词。教师：炒小菜，炒小菜，炒好小菜开饭了。4、出示句式图谱，学习第四句歌词。教师：你们的小菜炒好了，我来闻闻，为给你们竖起大拇指。味道怎样呀？“小菜炒好了呀，味道好极了！”参考资料，少熬夜！5、出示句式图谱，学习第五句歌词。教师：听，有一个娃娃肚子饿了，发出了咕咕声。“娃娃肚子饿了”，谁来喂她呀？教师：你们愿意为她吗？那我们一起来喂她。“娃娃肚子饿了，我们来喂她”（三）配班老师伴奏，幼儿看图谱念歌词。1、慢速念歌词。教师：图谱完成了，你们看着图谱说出歌词吗？比一比谁的声音好听。2、钢琴速度加快，幼儿加速念歌词。教师：这次速度加快了，你们能完成这次挑战吗？（四）在与教师“唱”、“说”互动的过程中，反复倾听并学唱歌曲。感受歌曲中的说唱情绪。1、教师引导幼儿发现歌曲中的念白部分。教师：有一首《办家家》的歌，你们仔细听听，歌曲唱了什么？这首歌和我们平时唱的歌曲有什么不一样？（有的地方是“唱”的，有的地方是“说话”的，即念白）教师可根据幼儿的反馈，确定是否需要再次范唱。2、幼儿集体练习“念白”部分。教师：这首歌说了什么？我们一起来说一说、做一做。3、教师唱歌曲，幼儿说“念白”的部分。教师有意识地通过口型、手势提示幼儿自主练习。4、幼儿唱歌曲，教师说“念白”部分。教师：现在我们来交换一下，我来说“念白：的地方，你们唱“唱”的地方。5、巩固歌词。教师：你最喜欢歌曲中哪一句，请你唱一唱。（五）幼儿完整表演唱歌曲。1、教师出示一套娃娃家厨具，一份爸爸妈妈胸饰，创设情景导入活动。教师：嘘——什么声音啊？哎呀，有一个宝贝肚子饿了！请一位男孩子，一位女孩子做他（她）的爸爸、妈妈，给他（她）炒些小菜吃好吗？小观众仔细看，他们表演的有什么问题？2、教师出示三套厨具，幼儿戴上胸饰“爸爸”、“妈妈”完整表演歌曲。3、集体完整表演。表演结束后教师以指偶娃娃的口吻说：看看哪个爸爸、妈妈、炒的小菜最香！我来闻闻。你做了什么好吃的？中班音乐教案【第五篇】活动目标：1、感受歌曲抒情、柔和的特点，能用自然、优美参考资料，少熬夜！的声音演唱歌曲。2、能有感情地参与演唱和表演，表现雪花飘落的美。活动准备：录音磁带《雪花》活动过程：一、练声：火车开来了（根据歌词，用由轻到响的声音来练声，学习控制声音的轻响）1234|5—|5432|1—|火车开来了呜呜呜呜呜（响）火车开走了呜呜呜呜呜（轻）引导语：火车从远处开来了，经过我们身边又开向新的目的地，用什么样的声音才能感觉到呢？二、学唱歌曲《雪花》（感受歌曲抒情、柔和的特点，能用自然、优美的声音演唱歌曲。）1、欣赏歌曲，理解歌词。提问：雪花是什么样的？谁种的雪花呢？小结：冬天来了，晶莹的雪花飘落下来了。2、再次欣赏歌曲，感受歌曲柔和的旋律。提问：小雪花是怎样飞下来的？音乐听上去怎么样？小结：小雪花非常轻柔，飘飘洒洒地来了。3、幼儿学唱歌曲①幼儿跟唱歌曲②集体、分组唱歌曲③教师将同一首歌曲用雄壮的和柔和的感觉弹奏钢琴，让幼儿进行比较提问：哪种曲调觉得像小雪花飘落的感觉呢？为什么？引导语：那我们用轻轻地，柔和的声音再来唱一遍歌曲吧。三、表现歌曲（能有感情地参与演唱和表演，表现雪花飘落的美）引导语：小雪花是怎么从天空中飘下来的?你能用动作表演吗?1、播放录音，幼儿互相交流模拟雪花飘在天空忽上忽下的动作。重点指导：幼儿做小雪花飘落的动作，有的轻轻地挥舞双臂转圈，有的手指张开上下抖动，有的身体高高低低地上下起落，也有的飘落在地上。小结：小雪花从天上慢慢地飘落，所以我们跟随音乐