小学美术教案【实用5篇】

参考资料，少熬夜！小学美术教案【实用5篇】作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？以下是网友为大家分享的小学美术教案【实用5篇】，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。小学美术教案【第一篇】课题：小挂饰课时：2课时课堂类型：设计应用教学目标：1、根据学习任务收集、准备相应的工具、材料。2、将收集、加工后的什物串起来，制作1-2件挂饰。教学重、难点：1、找到与众不同的材料来制作挂饰。2、用与众不同的材料来制作挂饰。教具学具：纸、纽扣、线等相关材料教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、引导阶段：（一）欣赏交流（1）看看，我今天的穿戴与平时有什么不一样？（戴了项链）同学们也戴了项链、手链，谁愿意给大家展示一下？它们还有一个共同的名字--小挂饰（2）我还有几件要展示给大家：（二）分析材料：你认为哪些材料可以用来做小挂饰呢？2、发展阶段：看看我做的与众不同的小挂饰（出示挂饰范作）（一）分析范作造型：（二）分析制作步骤：剪--穿--系（三）启发想象，鼓励创作：看看你准备了哪些与众不同的材料？打算做一件什么样的小挂饰呢？（四）作业要求：用线串联纸、纽扣等其他物品，做一件小挂饰三、学生作业，教师辅导：四、小结：五、课后拓展：钥匙坠、手机饰品……这些小物件也可以称为小挂饰，你也试着做一件吧？六、收拾与整理参考资料，少熬夜！小学美术教案【第二篇】1、教学目标：（1）根据学生家庭生活中的相关经验，以艺术化的方式再现家庭劳动生活的情境，亲身体验父母做家务的辛勤，感受劳动带来的成功和快乐。（2）鼓励学生自主、大胆地选择多种材料，尝试从色、形等方面制作“创意美食”，提高学生剪、贴、粘、搓、捏等手工技能。（3）使学生充分体验动手操作的乐趣，享受合作与成功的喜悦。2、教学重点、难点：观察、发现食物的造型和色彩，感知生活、劳动中的美感；自选身边的材料制作“美食”，突出造型表现和色彩搭配。3、教学准备：教师准备：多媒体课件,相关图片，有关家庭劳动生活的歌曲。美术工具：剪刀、彩笔、双面胶、橡皮泥；废旧材料：海绵、泡沫、卡纸、包装袋、彩带、大小纸盘、树叶等。（一）课程导入（3分钟）1、创设情境，导入课堂课前，播放相关歌曲渲染课堂气氛，如《劳动最光荣》等。并利用多媒体滚动播放三组时尚创意图趣（花朵小人、树叶玩意儿、蔬菜版世界名画）【设计意图】从视听双方面吸引学生的注意力，特别是三组趣图酝酿了浓厚的手工艺术制作氛围。2、教师点名，确认学生出勤情况，检查学生材料准备情况。【设计意图】确保学生安全到位，暗示学生准备上课，检查学生材料让学生养成课前准备材料的好习惯。（二）教授新课（10分钟）1、巧设提问，引入新课师：今天我们要通过每个同学自己的劳动制作出有创意的美食。先请同学们谈谈在家中都是谁做菜?做的怎么样？（引导从色泽和造型上回忆评价）同学们有没有帮忙呢？学生回答师总结：同学们在家应该做一些力所能及的家务，养成爱劳动的好习惯。2、感知欣赏，丰富视觉师：下面，我们来看看这几道菜做的怎么样？板书设计：色彩（搭配）造型（几何造型、象形造型）参考资料，少熬夜！装盘（盘子的形状、盘边点缀）提问学生【设计意图】美食图片欣赏，出示各种各样的美食图片，鲜艳的色泽和各具创意的美食丰富学生的视觉体验，进一步感知探索其色彩和造型上的特点。探索发现美食的色泽和造型以及盘子的点缀装饰，结合板书设计让学生印象深刻。3、范例讲解，激发兴趣引导方向：1）要做面食还是盘菜还是小吃？2）主料用什么材料，用何种造型放法？3）配料用哪些材料，用什么造型方法？4）总体采用怎样的拼摆方法？师：我们来看看这些图片吧。【设计意图】带着问题欣赏范例，引导学生思考如何充分利用准备的美术工具和搜集的废旧材料？进而激发学生动手创作的兴趣和丰富的想象力与创造愿望。（三）课堂练习（20分钟）师：那我们今天所准备的材料能做出怎样的“美食”呢？大家都有什么创意？动手做一做吧？温馨提示：注意色彩的搭配、美食的造型以及盘边的装饰分组进行“创意美食大比拼，让我露一手”的形式激发学生兴趣，要求以小组为单位制作一盘创意美食。制作完后进行美食宴席共分享，给自己的创意美食取名并写上推荐享用的理由。最后将作品拍照课后在学习栏展示。【设计意图】鼓励学生自主、大胆地选择多种材料，尝试从色、形等方面制作“创意美食”，提高学生剪、贴、粘、搓、捏等手工技能。（四）评价总结（7分钟）多元评价，拓展延伸新课程标准的评价是促进学生全面发展，改进教师的教法，促进艺术课程不断发展的重要环节。学生作品的评价，我分为三个环节：首先是各小组进行自评（从小组合作情况与本组的作品是否达到预期的效果进行自评）；然后全班同学互评（从作品材料的选择、色彩的搭配以及美食的造型进行评价）；最后教师进行总体评价（多采用鼓励性评价，增强学生的自信心）。出色的“小厨师们”，我们的课堂到这要结束了，大家是不是还意犹未尽呢，回家展示下你的厨艺吧。【设计意图】从课堂的手工制作延伸到家庭真实的劳动，让学生将艺术的成功与喜悦感延伸到真实的家庭劳动中去，在生活中感受美创造美。参考资料，少熬夜！小学美术教案【第三篇】一、课前准备●教师准备：有脚的明显特征的雕塑作品或图片，电教媒体，演示用的陶泥，泥塑工具等。●学生准备：制作材料（黏土、彩泥、紫砂泥、辅助材料），泥塑工具一套。二、设计：●引导讨论：展示上两节课学生优秀作品，提问：“有谁能将这些画面变成立体形呢？”小组讨论，并选一同学记录，公布讨论结果。●欣赏：展示有代表性的脚的雕塑作品图片。提示对脚的外形特征观察，注重对捏制方法的探讨研究。●感受：带领学生取一块陶泥，在手中简单捏制练习，了解泥的性能，体验手捏制时对泥的感觉，教师也可以做演示指导。●构思：选择感兴趣的脚，找出其特征，在心中构思捏制形状，培养学生的空间想象等思维能力。●讨论：分组讨论。“你准备捏制什么样的脚？打算用哪些工具来表现？”教师与同学共同参与讨论，还可以鼓励其集体设计构思创作内容。●操作训练：按照不同性别，不同年龄，或不同动物的脚的特征，进行创作。集体创作的同学，还要根据捏制内容合理分工，组合完成。●：对创作完的作品，师生相互评议，可以谈谈自己在创作时的想法，感受，遇到的问题是如何解决的，以及改进的方法等。●再创作：针对出现的问题，启发学生如何修改，如何使自己的作品更完美，更感人，进一步加工完善。三、学习建议：●是否积极参与教学的全过程，并在学习中产生浓厚的兴趣。●是否愿意与其他学生讨论课堂相关问题，并主动表现合作意识。●是否对自己完成后的作业表现出乐观的态度，并能及时对照其他同学的作业，找出差距。●是否有探究意识，对未知的事物能通过工具书或查找资料寻找答案。●是否针对学习内容，配合教师做好课前的资料搜集。●是否能用一定的制作材料，塑造出具有创新意识，体现个性的立体物。四、教师教学随笔：小学美术教案【第四篇】教学目标:参考资料，少熬夜！知识与技能：通过了解自行车的基本结构，学习用线条造型的表现方法，提高学生的观察能力和线造型能力。过程与方法：通过学生小组学习，培养学生的合作、探究意识；采用课堂模拟写生，激发学生学习兴趣。情感态度与价值观：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察的习惯。教学重难点:1、了解自行车的基本结构，学习用线造型的表现方法。2、如何用线精细的表现自行车。教具:实物自行车、图片、图画纸、学生作品、记号笔。教学过程:一、导入。谈话交流，引导出主题——自行车。同学们，谁会骑自行车啊？谁骑过自行车啊？看来大家对自行车都非常熟悉了，今天我们的美术课就跟自行车有关，板书课题：自行车局部写生。二、新授。1、了解自行车的历史。自行车是最简单的一种交通工具，别看它简单，它也经历了将近年的变化才发展成了现在的样子，最先的自行车是什么样子的呢？请看（课件展示图片）仔细观察，思考，提问：和现在的自行车相比，世界上第一辆自行车已经有了哪些相同的结构部件，又缺少哪些部件呢？2、了解现代自行车的基本结构。（1）拼图游戏（课件展示），初步了解现代自行车的基本结构部件。（2）每个部分还有一些小部件，比如：车身，车把，前后轮。课件展示举例部分，引导学生说说有哪些小部件。（3）欣赏不同类型的、新颖的自行车。3、观察引导：各部分的线有什么不同？（1）我们平常画画用到了哪些线条？（直线、曲线、折线、螺旋线、交叉线等等）（2）分析：自行车各部分的线有什么不同？（各部分有哪些线条？）车把、车轮、车身上的线条有许多变化，比较明显的比如，车身和轮胎钢丝是直线、车筐是交叉线、链条和刹车线是曲线、减震是螺旋线、齿轮是折线……三、教师示范画参考资料，少熬夜！（1）师展台示范画车身、轮胎、链条等。（2）对比、讲解：车身零件之间的衔接，轮胎要画几个圈、钢丝的画法，链条的精细描写等四、让学生讨论：你认为这些画为什么画的好，哪些地方不足等等。对你有什么启发?小朋友进行交流。（他们观察得很仔细、表现得很具体、线条画得很丰富）五、临摹自行车局部。（要求只画一个局部，构图饱满，线条丰富、流畅。）教师巡视辅导。六、与交流：（1）学生优秀学生作业，师（2）师最后，我们要养成细致观察的习惯，美就在我们的身边。课后反思：教学中，我以问题的方式导入，同学们大部分都见过自行车，并能较完整的说行车的组成部分，但对于各部分采用的不同线条意识模糊，对于这一点，我采取两种办法解决。首先，我现场板画并分析各部分线条的不同，然后又让学生分组观察教材中优秀的学生作业是怎样用不同的线条表现细节的。这也是我认为本节课比较成功的地方。不足的是，从学生作品来看，我输忽了自行车各部分的比例关系，学生在作业中出现了各部分过于松散、紧凑、大小关系不能把握等情况，教学中我应该在现场板画得时候就注意引导学生多注意相互之间的比较，并加强在学生作画中的指导。另外，由于平时类似的课程教学较少，部分学生都不知道如何下笔，这正反应出线造型是学生的弱点，今后应加强练习。小学美术教案【第五篇】一、教材分析（一）综合分析通过大量资料的欣赏和同学们陶土仿制的亲身体验，更进一步感受非洲雕刻的风格，共享人类文明。非洲雕刻艺术既充满了浓厚的原始情趣和特征，又具备现代气息。它的夸张变形，简洁概略，呈现出的节奏、韵律，与儿童作品中天真的想像非常相似，儿童在欣赏过程中产生强烈的视觉感受，情感获得愉悦。课堂创设情境教学，更能加深同学们对非洲雕刻的印象和理解。（二）教学目标①更进一步感受和了解非洲雕刻。②通过自身尝试切实体会非洲雕刻的神秘、韵律和节奏力度。二、教学过程设计（一）课前准备参考资料，少熬夜！●师生共同收集有关非洲雕刻的资料图片。●学生准备黏土等造型材料。（二）教学过程：●导入：展示同学们黑人照片与非洲图片相比较导入课程。●启发：非洲雕刻是生活文化的写实反映，风格是粗犷、率真、概括、有力度、神秘、有韵律的。●分组讨论：说说非洲的人像有什么共同点？如何表现神秘与力度等特点？●陶土仿制：用陶土仿制非洲雕刻，注意抓住非洲雕刻人物表情神秘，五官突出，动作有形式感等特征。●根据对遥远非洲的认识，同学们课前准备面具、头饰等，模拟表演非洲生活片断，加深同学们对非洲雕刻的了解。三、学习建议：●是否积极参与欣赏评述活动，学习多角度欣赏和认识自然美，探究美术作品的材料、形式和内容特征，了解中外美术发展概况。●能否用陶土等工具仿制非洲雕刻艺术，加深对非洲雕刻的亲身感受。●是否领悟到非洲雕刻的艺术魅力，提高拓宽了自身的审美经验。●能否运用简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。