【推选】教育类实习报告范文范例集锦5篇【导读引言】网友为您整理收集的“【推选】教育类实习报告范文范例集锦5篇”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!在学校试教期间,五个指导教师们都能够认真负责地对学生进行一对一的指导。进入实习学校后,在生活、学习和工作等方面,指导教师能够及时地给予应有的关注和妥善的安排。学校领导在10月底集中对各个实习点进行巡视,他们不辞辛劳,长途跋涉,亲临看望,给同学们以极大的鼓舞。整个实习期间,除由于流感季节,一些同学感冒外,没有发生其他事故。本人作为指导教师,先后多次在肇庆中学高中部、初中部、新兴县一中听课,参与评课,获益匪浅。总结整个实习的过程,实习生在以下方面是做得较好的:一是实习准备工作比较充分。在上半年的教学技能训练和试教过程中,我就提醒同学们充分利用肇庆学院的资源收集一些教学的资料,因此同学们都能收集一些资料,如教案,案例、视频、主题班会等,有的提前打听了实习学校的教学进程,准备了教案。有些资料的准备甚至比本校教师的更完备和详细。在九月份的试教中,指导教师认真、细心的指导使实习生的教育技能有很大的长进。这些为实习生的备课、教学和班主任工作提供充足的准备。二是实习生工作勤奋,态度认真、谦虚好学,实习学校领导评价较好。实习生去学校以后,能积极、主动地开展工作。班主任工作方面,有些实习生甚至代替了原班主任部分工作,及时跟班,早、晚自习,课间操、午休等都能及时到堂,与学生交流、辅导作业,维持纪律等;与学生相处融洽,注重了解学生的思想情况,及时沟通,注重差生的转化工作;积极组织、参与各项活动,开展班会、校运会和其他活动。在教学方面,认真听课,及时与指导教师沟通,备课,试讲、上课,修改教案等都能一丝不苟的完成,获得指导教师的好评。三是与实习学校的领导、指导教师、班主任相处融洽。在实习学校,能服从学校的工作安排,及时与学校领导沟通。有的实习学校改变原有的计划安排,有的被安排在其他年级甚至是上其他学科的课,如生物课、英语课,使实习生的准备工作被动,压力增大。实习生都能愉快接受新任务,并重新备课,上课,并能较好完成任务。同时实习生还帮助实习学校完成一些工作,如整理图书馆资料、帮助学校的学科网站的建设,组织校运会、篮球赛等,使实习学校充满活力。在实习期间,仍存在几个问题:1.实习时间过短,难以达到实习的要求。本次实习共五周时间,学生听课、准备一周,最后一周实习总结,中间还有期中考试、运动会等,每个同学真正登上讲台的机会并不多,有的只讲了两三次课,学生真正实习的时间相当短。在这么短的时间内,学生的教育理论难以物化为教育实践,教育教学实践能力的增长达不到预期的目标,更谈不上创新精神和创新能力的培养与发展。班主任工作方面,在这么短的时间内难以真正了解学生的情况,难以做到差生的思想转化工作;教育调查报告收集的资料有限,对问题的思考不成熟,导致一些学生的调查报告通过拼凑的、剪贴的方式完成,对基础教育缺乏深层次的理解和把握,也谈不上教育调查研究能力的提高。2.学生适应环境的能力较差。与肇庆学院相比,实习学校的生活比较辛苦,吃、住都不太方便,尤其是一些农村学校生活条件较差,环境较恶劣,伙食较差,甚至没有食堂,工作时间长、压力大,加上正在流感季节,很多实习生都感冒了,有时感冒人数占实习学生的一半,半夜三更去打点滴,影响了实习的质量。3.需要加强教育教学能力的训练。完成教学工作是本次实习的重点,从总体的反映来看,实习生都能较好的完成教学工作,有的同学甚至超额完成任务,代替本校教师上课,受到老师和学生的欢迎。但是教学中也存在一些问题:如有些同学胆子较小,不够自信,在讲台上上课不自然,说话都结结巴巴,不连贯,总担心出错;上课时对教学内容讲解不清,语言的逻辑性、条理性不够,课堂的流畅性不够;教学重点、难点的处理不到位,课堂结构不合理;遇到突发的状况缺少应变的能力;课堂气氛调控不到位,或过分热闹,实习教师控制不了课堂;或课堂沉闷,师生互动不够,难以调动学生积极性。4.有些实习生教学任务重,成为实习学校的救火员,哪里需要就到去哪里。一些实习学校改变原有的安排,安排实习生去教初三,甚至也有教其他学科的,如英语、地理、生物等;课时较多,任务重,有些实习生一周要上十几节课。这一方面给学生更多的实践经验锻炼的机会,促进其教育教学水平的成长,另一方面却给实习学生相当的压力,没有时间进行交流、反思5.教育调查报告不认真。教育调查报告对于锻炼实习生的发现问题、分析问题、解决问题能力具有重要的作用,对于实习学校提出意见,具有改进作用。但大部分同学敷衍了事,没有进行实地调查研究,在网上拼凑论文或抄其他同学,有的甚至地名都没有变。这一方面反映了学生没有认识到调查报告的意义;另一方面也反映了实习生态度问题,对以后的学习、研究具有不良的影响。教育调查要实现的目的也就不了了之。6.对教育对象的心理特点没有足够的认识。由于学生在进入实习学校后要面对的教育对象各不相同,有高中的,也有初中的,特别是初一、初二的同学,有不少还没有进入青春期,他们的心态还有很多小孩气息,需要讲究教育教学的方法。实践证明,我们的实习生在这方面没有得到应有的指导,对教育语言、教学方式等难以符合中学教师的要求,教学效果基本谈不上。有些同学在一些教学条件相对较差的学校任教时,虽然对本校的教师简单、粗暴的教学方法颇有微词,但是找不到更好的办法来教育学生。除了惊讶、叹息之外,找不到更好的办法来进行教育教学。教育类实习报告2近年来国家加大了对教育师范专业的支持力度,也愈加重视教育实习,再加上高师院校师范生数量逐年增加这一不争的事实,教育实习已成为高师院校的一个重要的研究课题,如何做好教育实习,如何做好与实习学校的联系接洽工作等成为了高师院校所要学习研究的课题。教育实习是高师院校专业教学计划的重要组成部分,是对学生三年系统学习的一个全面检验和考察。通过教育实习,加强了师范生理论与实践的结合,让学生摆脱只会纸上谈兵的尴尬局面,加深了师范生对教师职业的认识和理解,有利于帮助学生走向教师岗位,教育实习的质量好坏更是未来教育能否发展的很快很好的前提条件。教育实习工作牵涉面很广,会涉及两所学校即高师院校和实习学校,而在教育实习的整个操作过程中,实习学校起到了至关重要的作用,因此在调查实习学校对于教育实习的意见和建议,显得十分必要。本次调查对象为温州乐清柳市中学,主要围绕领导层、指导教师层、学生层三个层次展开,采用口头问卷及访谈的形式,主要调查了3位领导、12位指导老师、10个教学班中若干学生,调查面比较广。调查时间则从9月23日开始到10月27日结束,其中包括了资料的收集、访谈调查、报告的撰写等。通过对调查内容的分析整理,本文主要从师范生素质、组织模式及三对关系的处理等方面进行论述。一、关键:师范生素质教育实习是高师各专业学生经过一定阶段的大学课堂学习之后,为承担中学教师职责而准备的最后阶段。通过教育实习,实习生将在中学教师的品德修养、学科专业知识和技能等方面受到全面检验和锻炼。在教育实习中,实习生能把在大学课堂上所学的教育理论、教学方法和学科专业知识综合运用到中学各学科的教育、教学实践中去,使知识成功转化为能力,形成中学教师的个性品质,为今后胜任中学教育工作奠定基础。但是,从实际实践中暴露出来的问题同样值得我们思考。通过此次调查,我们发现实习校方对实习生素质要求较高,并针对实习生在教育实习中暴露出来的问题的提出了宝贵的意见与建议,其中包括对实习生师范技能、专业技能、一专多能上的要求。(一)对教师师范技能的要求柳中校领导指出:师范院校承担着为基础教育培养合格师资的重要使命,而今师范教育正被迫接受竞争的考验和威胁,各中学对教师的需求已由数量需求转向质量需求,他们最期盼的是有事业心、责任感、有新教育理念和过硬的师范技能、具有熟练信息技术的高素质综合型的教师。而从高师教育的现状看,身为师范院校的学生,师范意识不强,师范生往往注重的是知识的学习,而忽视培养师范技能。值得欣慰的是,校方肯定了此次实习学生良好的自身素质,不过也同样指出了其中的一些问题。就实习中出现这些问题,结合校领导、指导教师、学生等多方面意见得出的如下结论。1.普通话和口语表达作为中文专业的学生,国家规定普通话等级要达到二甲。但即便符合等级要求,如何把水平发挥出来,看的就是在课堂上的语言表达能力。我们的实习生在课堂上欠缺的就是这种能力,因而出现了讲话疙瘩、忘词、死记硬背、语速过快等现象。讲课是教学的主要环节,语言又是讲课的最基本的手段,所以,讲课语言的基本任务是给学生“传授知识,提高思想,培养能力”。因此在平时就应该有效地进行讲课语言训练,这是探索师范技能训练科学化的一个重要方面。学生对教师讲课语言提出的意见:(1)我首先希望能听得清楚。声音悦耳好听当然更好,但首先是要听清楚。声音不要太小,吐字不要含混不清、速度不要太快,但也不要太慢。太快了,来不及思考;太慢了,听不上劲,心里发慌.(2)我不喜欢老师不停息地讲,不断地重复,而且重复的说法前后又不一致。解释了又解释,愈解释愈糊涂。(3)我希望老师讲课能引起我的兴趣,亲切和蔼,使你有心情去思考,也有可能去思考。我不喜欢经常训斤人的老师,带着压抑的心情听课,别说思考,就连讲的是什么也不知道了.(4)我希望听老师讲课时,能弄清条理能边听边思考,这样心里才踏实。我不希望老师把什么都讲,更不喜欢讲得乱糟糟一团,理不出头绪。根据以上这些意见,指导老师对我们提出了一些可行的建议,以提高师范生的口语表达能力:(1)创造条件开设国家教委要求开设的“教师口语”课程。(2)上语文课时,教师注重对语言的精练、准确、规范方面的培养,使学生掌握规范的语文表达方式。⑶在学校里多举办一些演讲活动,加强师范生的语言表达能力。2.书写规范文字和书面表达技能能否写一笔规范的好字,是否具有过硬的书面表达技能直接关系到教育教学效果和教师的威信。通过此次调查,指导老师和学生指出我们实习生的板书书写能力有待加强。因此对师范生应进行书写规范和书面技能的训练。可采用以下措施:(1)校内、系内要创造使用规范汉字的环境和氛围,教师要以身作则,各科齐抓共管,如各科学生作业、论文、实习教案中的错别字和不规范字都要给予纠正。(2)从大一开始,加强三笔字的训练,其中重点是钢笔字、粉笔字。(3)定期举办多种多样的有关书法的课外活动,如观摩、展览、比赛等等,鼓励学生把字写好。3.教学工作技能教学工作技能是指:教师备课、上课、批改作业和评定成绩等教学环节所必备的技能,教学工作技能是高师学生的教师职业技能的重要组成部分,是师范生提高从师任教素质的必修内容。实习阶段,对听课、备课、讲课和评课我们都实打实地进行系统化、章程化处理。特别表现在,针对学生的实际情况确定教学目标、重难点及编写教案;严格执行上课前试讲及每次备课都给指导老师过目的规定,并虚心向导师求教,听取导师的意见;积极的开展课后集体评课及教学研讨活动,邀请指导老师给我们做相关的教学指导,增长每位队友的教学实际经验,并且上课的实习队员也适时做好总结工作。我们的实习生在这方面得到了实习校方的充分肯定,尤其是在现代化教学手段的运用上。同时指导老师也提出了一些建议来加强我们在多媒体运用上的能力。(1)成立教学媒体技能指导中心,成立教学媒体学习培训班,安排教师着重指导训练,学生在此可看到有关资料,并得到个别指导。(2)在教学内容上加些教学软件的编制,加大多媒体课件制作的分量,对常用的多媒体课件集成软件如Powerpoint、Authorware等详细介绍:让学生在掌握上述计算机技能的基础上和化学学科结合起来。(3)开展各种课外活动,让学生积极参与语文课件的制作,还可进行课件制作比赛。此外,在此次实习中也发现了一些问题,那就是我们的实习生过分的依赖多媒体而导致在某几节课上,由于电脑设备出现问题而不能播放课件,使得课堂进展很不顺利。导师提出,在今后的教学中应该做到用课件与不用课件两手抓。4.课堂教学技能目前我国中学教育中,课堂教学仍是中学教学的主要形式,学生知识的获得、素质的提高、能力的发展