九年级物理教学工作计划集聚【汇集5篇】

九年级物理教学工作计划集聚【汇集5篇】【导读引言】网友为您整理收集的“九年级物理教学工作计划集聚【汇集5篇】”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！九年级物理教学工作计划【第一篇】一、别具一格的引入，激发学生的兴趣1、给学生创造实验的环境，每人利用手中的仪器测出电阻的阻值来(电阻上标有固定阻值)。2、诱发争论，总结论战结果不论采用安培表内接法还是外接法，测的阻值都和标准值不符(比如下图)。且内接法偏大，外接法偏小。(有的和标准值差的很大，肯定是实验错误，但他的教训和不服输的斗志已出现了)二、实验探究，总结规律。1、师设疑问，鼓励学生主动讨论或用实验自己探索。(1)两种接法测得是金属丝的真实值吗?Why?(2)伏安法测电阻的原理及误差分析。(3)你能根据你所学的知识写出两种接法的真实值的表达式吗?(4)伏安法测电阻时安培表可以内接，也可以外接，怎样才能提高测量精度呢?那么何时内接?何时外接?2、教师在学生操作过程中加以指导并在实物投影仪下指正学生共同的操作错误，教给学生科学的探究方法是试探法。若没有目标的乱做一气，很难得出科学的结论甚至一无所成。学生在正确的方法引导下并参照课本得出科学的结论。(1)、安培表外接法，R测(2)、安培表内接法，R测R真,这是由于电流表的内阻的分压作用引起的.(3)、①安培表内接法：∵R测=R真+RAR真=R测-RA②安培表外接法：∵R测=R并=RVR真/RV+R真R真=RVR测/RV-R测(4)、当RA当RvR时，采用安培表外接法3、规律应用：(1)测金属的电阻率的实验中采用安培表外接法较准确.(2)练习：如果电流表的内阻是，电压表的内阻是,要测量的电阻大约是,采用哪种接法的误差较小?若要测量的电阻大约是2，采用哪种接法的误差较小?三、发散思维，寻求多法测电阻1、教师提出新的问题情景，引导学生继续探究。师问：用伏安法测电阻的缺憾是不能直接读出电阻值，能不能制造出直接测出电阻的仪表呢?欧姆表是怎样的仪表?它的作用是什么?教师把欧姆表发给学生，让学生自己研究如何用表测电阻，并查阅课本了解欧姆表的测电阻的原理，(可以打开欧姆表的后盖，看内部结构)且提出自己在研究的过程中发现的问题.(比如表的刻度和电流表、电压表的是否完全一样?)。在学生探索实验的过程中，进行鼓励，比如可引用爱因思坦的话：有时发现问题比解决问题更重要。2、剖析问题，解决问题，利用高涨的情绪，提出新的挑战性问题。说明：(1)欧姆表的构造实物投影仪展示构造图欧姆表由三部分组成：表头G，内阻为Rg，满偏电流为Ig;电池，电动势为E，内阻为r;内阻R，为可变电阻，也叫调零电阻。注意：图中红表笔与电池的负极相连，黑表笔与电池的正极相连(与欧姆表对应，告诉学生红黑表笔的插法)(2)原理：根据闭合电路的欧姆定律有I=E/r+Rg+R+Rx(3)刻度标定零点：当红、黑表笔相接时，相当于被测电阻Rx=0无穷点：当红、黑表笔不接触时，相当于被测电阻Rx=欧姆表实际是借助电流显示电阻示数，当两表笔间接入不同的电阻时电路中的电流强度会随之发生改变，且一个阻值对应一个电流，这样我们就可以将表盘上本身刻定的电流值变为电阻值。(鼓励学生用物理方法深入研究电流与电阻的关系，写出研究性论文。比如描出变量Rx与电流强度I的物理关系，进一步研究为什么欧姆表表盘的刻度是不均匀的?刻度的疏密排列有什么规律?)与电流表电压表的区别：表盘刻度不均匀、零刻度位于右端。(所以欧姆表测的阻值也不准确，可粗测。)(4)使用方法使要调零(因为电池时间久了，E和r会变化)教师鼓励学生测各种各样的电阻。并总结学生测电阻过程中出现的问题。①选择量程要适当，使指针指在表中间的位置，因为那里刻度比较均匀。②每次换量程时要重新调零。Why?③待测电阻要与别的元件或电源断开。出示错误接法。④测量时手不能接触探针，以保证安全和测量准确。(师演示错误接法。)3、留出时间和空间，让学生发挥想象能力和熟练操作能力4、布置任务，学生总结本节的知识和技能。例⑴伏安法测电阻，分内接和外接，但都不准确，可用合适的电路多次测量求出准确值来。⑵欧姆表法，优点是可直接读出，缺点是刻度不均匀。⑶欧姆表实际是万用表，还可测电流、电压等。⑷欧姆表可测人体电阻，还可测人体串联与并联电阻(拉手象跳交谊舞)，还可测眼镜电阻，还发现电工及许多电器修理工离不开欧姆表九年级物理教学工作计划【第二篇】一、教学指导思想初三是经过初二一学年的学习，已经掌握初步的学习物理的方法，并进一步学习提高的一年，是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最后能考上一个理想的高一级学校，作为教师就是要尽可能的帮助他们走好这一步，在“以学生学习为根本”，这样一个教学理念下，对本学期的物理教学作出如下的计划。二、工作计划1、在教学中体现“以学生为本”在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发现问题”、“怎样提出问题”、“怎样研究问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”、“怎样交流”等等。使学生成为学习的主人，而教师则变成学习的组织者和引导者。2、课堂教学中注意“三基”的训练由于初三的内容相对初二来说进度较快，因此，在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。要在基础知识的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的基本研究方法，如：“控制变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。3、加强演示和学生实验初中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生实验4、重视物理概念和规律的教学物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象，引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发现过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力。5、加强培优辅差力度整合教师资源，由学校安排具体的辅导时间，有计划的对学校优生群体进行辅导，提高学生的应用知识能力。三、教学内容第十三章：《内能》、第十四章：《内能的利用》第十五章：《电流和电路》、第十六章：《电压电阻》第十七章：《欧姆定律》、第十八章：《电功率》第十九章：《生活用电》、第二十章：《电与磁》第二十一章：《信息的传递》、第二十二章：《能源与可持续发展》四、教材结构特点从学生兴趣、认识规律和探究的方便出发设计教材的结构，考虑到运动和力的知识与声、光、热、电等知识相比稍显枯燥，而声、光、热、电的知识不仅更能吸引学生，而且便于循序渐进地安排多种探究活动，对学生实验感兴趣，电学知识能够满足学生探究的欲望，因而电学放在第一学年，力学放在了第二学年。九年级物理教学工作计划【第三篇】一、指导思想以学校和年级组工作计划为指导，以全面提高教学质量为宗旨，面向全体学生，关注每一个学生的全面发展，激发他们学习的热情和爱好，帮忙他们建立良好的学习成就感和自信心，培养他们逻辑思维本事、运算本事。二、学生基本情景分析本学期我担任九年级三个班级的物理教学工作，经过上期期末成绩和上课情景来看，每班学生成绩参差不齐，尖子生少，学困生较多，上课时，学生的学习进取性不高，不够灵活，这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改善，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的进取性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的本事。另外大部分同学初二物理知识掌握的不好，九年级要来一个总复习，资料繁多，时光有很紧，对他们来说有必须的难度。迫在眉睫的任务是：第一次月考时光太紧，课程量又太多，在赶进程的同时，必须要兼顾学生的学习活力，处理好开始就是成功的一半！三、教材分析现行物理教材有以下特点：1、教材难度明显降低教材对有些知识的处埋，只要求“知其然”，不需非要“知其所以然”；计算题明显减少，难度也有所降低；使教材更加贴近素质教育的需要，知识体系趋于完整。学生的.学习负担减轻了，知识面却有所拓宽。2、加强了物理实验的教学作用。现行大纲要求初中物理教学要以观察、实验为基础，教材中的各类实验和实验性习题明显增多，感性认识的积累有助于抽象逻辑思维本事的培养，有助于学生养成尊重事实、勤于动手和按科学办事的良好习惯。四、详细措施1、坚持提前一周备课，备写切实可行的教案。2、坚持同科备课，加强各教师间的联系，互相取长补短。3、加强教法研究和发挥，供给效率，深挖潜力。4、教学中应做到由浅入深，由易到难，循序渐进，点面结合，逐步扩展，不断重复记忆，加深印象。5、强化月考，关注教学成果。6、加强试题收集与研究，了解并把握中考试题和中考命题的趋势。五、学期工作目标经过本期教学，使学生构成必须的物理素质，能自觉运用物理知识解决生活中的物理问题，构成扎实的物理基本功，为今后继续学习高等物理打下良好的基础。培养一批物理尖子，能掌握科学的学习方法。不及格人数较少。构成良好学风。构成良好的物理学习习惯。构成融洽的师生关系。使学生在德，智，体各方面全面发展。六、今后努力方向应对新的课程改革，教育对教师提出更高的要求。不仅仅要有精湛的专业水平，还要有多元化的知识储备，才能适应新课程实验改革。为不被时代所淘汰，能够成为一名合格的教师，在一个学期的基础之上，要利用业余的时光进一步学习有关于新课程改革的理论知识及最新的教育理念。尝试着把学习渗透在工作的点点滴滴，融合到备课和讲课上来。把学习使终放在第一位，仅有不断的学习，才能充实自我，才会有不断的创新，才会不断的发展，我将继续不懈地努力，刻苦专研，成为新型教师，适应时代发展。九年级物理教学工作计划【第四篇】为了圆满的完成本学期的物理课程，努力提高教学质量，全面提高学生素质，结合学校工作和学生的实际情况，特制定本学期物理教学实施方案。一、教材分析：本教材要求教师转变传统的教育观念，在新的物理课程理念中倡导“一切为了学生的发展”，要树立“一切为了学生的发展”的教育思想。在新课程的指导下，改变传统的教学模式，在以学科为中心的教学中，注重学生的全面发展，关注学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。二、学生分析：本届学生对物理有浓厚的学习兴趣，能主动地参与到探究学习物理知识的实践中，但是学生的基础较差，动手能力不强，学生的总体成绩偏低，在全届190多名学生中，达到优秀的人数寥寥无几，及格率也不是很高。三、总体目标：1、在教学中体现“以学生为本”，使学生成为学习的主人，而教师则变成学习的组织者和引导者。2.课堂教学中注意“三基”的训练。要在基础知识的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的基本研究方法.3.加强演示和学生实验，观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。4.重视物理概念和规律的教学，初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力。四、教学活动设计：1、认真学习课程标准，领会本科目在教学中的具体要求。新教材虽然不同于过去的要求，因为新教材其灵活性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。教师必须认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。2、注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。新教材不仅在传授文化知识，更注重于培养能力。教师要充分利用教材中已有的各类实验，做到一个一个学生过好训练关，凡是做不