小学语文四年级教案【热选8篇】

参考资料，少熬夜！小学语文四年级教案【热选8篇】作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是网友分享的小学语文四年级教案【热选8篇】，供您参考阅读。小学语文四年级教案【第一篇】教学目的：1、通读课文，读准字音，理解字词。2、初步掌握课文的主要内容。教学重点：理清条理，掌握内容。教学准备：课件。第一课时教学过程：一、导入课题：同学们，我们伟大的祖国有着悠久的历史、秀丽的山川，我们作为中华儿女为此感到骄傲。今天，我们就要跟随着作者到长城去饱览这一伟大的奇迹。板书课题《长城》。二、初读课文。把课文读通顺。1、老师范读课文，注意课文中的生字词，老师朗读的语气语调和停顿。2、你听朗读时注意了些什么？3、学习生字词。（1）、出示课件1，读准字音，指生读，开火车读，齐读。（2）、组词，一字组多词，理解词语：蜿蜒崇山峻岭了望屯兵堡垒互相呼应凝结陡峭气魄雄伟奇迹4、齐读课文，把课文读通顺、流利。三、再读课文，了解大意。1、默读全文，思考：课文大概讲的'是什么？2、细读每个自然段，思考：每个自然段各讲什么？（1）、写远看长城的全貌，长城雄伟壮观。（2）、写近看长城，长城高大坚固。（3）、写作者由长城联想到古代修筑长城的劳动人民。（4）、写长城在世界历史上的伟大地位。四、布置作业。1、组词。2、熟读课文。第二课时一、图文对照，逐段学习。参考资料，少熬夜！1、观察远景图。（见课件）（1）、长城的远景是什么样子？（2）、课文是怎样具体写长城的长？（3）、课文写“长”，突出了长城的什么特点？2、看近图，学第二节。（1）读后思考：课文的哪句话表现了作者的观察点？（2）这一节有几句话？介绍了长城哪些建筑？（3）图文对照，指出它们各在什么地方。（4）小结。3综观两图，学第三节。（1）人们为什么会想起古代修筑长城的劳动人民来？（2）从哪些地方可以看出修筑长城的艰难？（3）为什么说长城是劳动人民的血汗和智慧凝结成的？（4）想象我国古代劳动人民怎样发挥自己的指挥来完成这个艰巨浩大的工程。3、读第四段。（1）长城为什么在世界历史上是一个伟大的奇迹？（2）这一段表达了作者对长城怎样的思想感情？二、总结全文。1、学生画出课文中最能表现中心思想的一句话。2、总结谈话。三、布置作业。1、语文练习。教学反思1、复习引入的方式有所改变：以往开课后教师直接采用提问式分别复习上节课学习的生字、词语和理清文章脉络。而今我采用学生齐读课文，整体回顾，再自由汇报的方式，既检验了上一节课所学所悟，又发挥了学生主动复习的情趣，给予学生更多的展现机会，更有利于新课教学的开展。2、教学思路遵循人的思维习惯：从整体感受到局部探究，最后再回到整体感悟的高度，使知识形成体系，情感产生共鸣，思想得到升华。3、依据教材为例，合理安排学习方式：如本文的四段内容各具特点，学习方法也各不相同。第一段描写长城远景，文字简短、凝炼，适宜背诵。第二段描写长城近景，介绍详尽，方位明确，最能突出长城设计和建造的精良，适宜研读、绘图。第三段抒发了作者登长城的感慨，适于读中体会。第四段内容是对长城存在的意义进行高度概括和赞叹，最适于发挥学生的拓展思维，进行爱国主义思想教育，因此，采用了讨论参考资料，少熬夜！学习的方式。小学语文四年级教案【第二篇】知识与技能目标：1、正确认读本课8个生字，学会书写12个生字。2、理解课文内容，通过小约翰在优越的生活环境中，仍然自食其力的事情，对西方国家的教育背景有所了解。3、使学生懂得珍惜自己和他人的劳动成果，学习小约翰自食其力的精神。过程与方法目标：自主阅读，小组探究，发表自己独特的见解。情感态度价值观目标：鼓励学生自食其力，珍惜一切劳动成果。【教学重点】学会生字，理解课文内容，了解西方国家的教育背景。【教学难点】使学生懂得珍惜自己和他人的劳动成果，学习小约翰自食其力的精神。【预习作业】1、自学生字、生词，熟读课文。2、了解课文大意。3、查阅有关西方国家的教育背景，并与中国的教育进行比较。【教学过程】一、导入联系以前所学课文，结合学生的生活实际，激发联想，引起感悟。《锁不住的心》让我们了解到包括我们自己在内的中国孩子成长中的烦恼，《女孩儿乌塔让我们了解和外国孩子丰富的成长经历，我们今天学习的《成长》，再一次让我们了解国外家长与我们不同的教育理念，国外儿童不同于我们的成长故事。板书课题。二、初读课文，自读自悟。1、让学生自读课文自悟。读准字音，读通课文。不懂的地方勾画出来。2、了解课文大意。小组讨论交流，说一说，文中讲了一件什么事？【设计意图：初步掌握课文内容，为深入学习打下基础。】三、交流体会。各组选派代表说出课文大意，对于文中不懂的地方提出来全班解决。教师加以梳理引导，在理解的基础上参考资料，少熬夜！全班交流讨论。例如，1、围绕“约翰是个怎样的孩子？”画出相关的语句，也可以写出自己的阅读感想。他的大眼睛忽闪忽闪地盯着香肠，用手取了一根，自言自语地嘀咕：“不购买两根。”这句话，他几乎天天重复着，好像她的口袋里只允许装上两块钱。——小男孩重复的行为使大家顿生疑窦，引起了读者好奇，是因为妈妈给他的钱很少吗？是他家的经济条件差吗？2、当“我”要送他两根香肠时，他“用手推让”，“话说得不卑不亢”。——一个自尊、要强得孩子，令我们对他顿生好感。“是我的妈妈。”她不等我说完，笑着回答，“雪太大了，妈妈不放心，一定要陪伴我送报……”——疑窦初解。3、“你每月送报纸，可以拿到多少报酬？”他告诉我：“八十元。圣诞节时报纸多，可以拿一百元以上。”——原来他的衣兜里不是没有钱，他自己挣的钱足可以购买两根香肠了。他的克制与节俭，是对自己劳动所得的珍惜啊。4。还可以就“文章为什么不像《女孩儿乌塔》一样，用《小约翰》命题，而以《成长》为题？”展开讨论。【设计意图：引导学生进一步理解课文，由此理解约翰父母对他的教育方式，从而理解文章的写作意图，使学生懂得珍惜自己和他人的劳动成果，学习小约翰自食其力的精神。】四、拓展阅读，深化理解。向学生推荐《夏令营中的较量》，这是作者十几年前写的一篇文章了，至今仍然具有很强的现实意义。【设计意图：给学生渗透阅读方法，给叙事性的文章分层，可以按着事情的起因、经过、结果的展开来进行。】五、学习生字生词本课生字可以采用形近字和同音字比较的方式进行。“俭”与“检”“挎”与“跨”“销”与“消”等形近字不要混淆。“戴”与“带”在用法上容易混淆，要注意区分。“琢”“济”是多音字，可以让学生自己查字典理解另外的读音和用法。小学语文四年级教案【第三篇】一、感知课题读课题，从课题中你知道写了一件什么事。二、读通课文，初步感知参考资料，少熬夜！1、课文究竟写了一件什么事？请大家通读课文，注意遇到生字或难读的字多读几遍。3、出示全文的生字新词，开火车诵读，并把生词所在的句子读一读。4、分小组分读课文。注意在评价中正音。5、读完全文，结合课后2题理清脉络。6、指导生字书写。三、细读课文，理解内容第1部分1、读一读，事情的起因是什么？2、魏队怎么样？在文中勾画出相关句子，说说自己的理解。3、为什么在这种状况下，齐王还要去救赵国？（适当地引入“唇亡齿寒”的故事）4、读课文。第2部分1、分角色读田忌、孙膑的对话。从对话中你知道了什么？2、出示课后句子，理解孙膑计谋的绝妙之处。3、读孙膑的话，从中你看出孙膑是个怎样的人？第3部分1、孙膑是怎样安排的？读课文，用自己的话说一说。2、读文，魏军的心里有哪些变化？3、从孙膑的安排中你体会到什么？第4部分1、事情的结果怎样？读最后一部分。2、为什么孙膑要选择桂陵这个地方与魏军交战？3、魏军当时是什么状况？4、读最后一部分，你想对孙膑说什么？四、讲述故事，拓展升华1、读全文，再次梳理课文脉络。2、小组内讲故事。3、指名在全班讲故事，交流评议。4、拓展推荐：充满智慧的历史故事有很多，如《弦高犒师》《宰相甘罗》等。☆军事家孙膑他是孙武的后人，生于齐国阿、鄄之间（今山东省阳谷县阿城镇、鄄城县北一带）。因其受过膑刑（剔去膝盖骨），故名孙膑。孙膑是中国历卓越的军事家、军事理论家。孙膑在战术上因势利导，制造假象，用围魏救赵、避实就虚、减灶示敌等谋略使敌产生错误判断而自动就范，在中国战争写下了光辉的篇章。特别是其创造的“围魏救赵”的战法，为历代兵家所借鉴。著有《孙膑兵法》。参考资料，少熬夜！☆孙膑与庞涓孙膑与庞涓本是要好的师兄弟，都跟随鬼谷先生学习兵法。庞涓求取功名富贵心切，学业未成，就投靠到魏国当了将军。孙膑继续求学，深得孙子兵法的精要，后被庞涓“邀请”到了魏国。庞涓嫉妒孙膑的才能，设计陷害孙膑，还假意关心他。孙膑遭陷被剔除了膝盖骨变成了残废，还为庞涓背写孙子兵法以答谢庞涓救命之恩。后来孙膑得知，后悔莫及，焚烧了兵书，并装疯麻痹庞涓。后来，孙膑被人救到齐国受到齐威王的重用。在马陵之战中，孙膑以逐日减灶之法迷惑庞涓，迫使庞涓大败，身亡，从而报仇雪恨。小学语文四年级教案【第四篇】教案示例教学目标：1．读文章，发挥想象力，描述文中的情景。2．理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”一句话的意思。3．体会作者表达的浓浓思乡之情。教学过程：一、激趣导入1．导语：童年是美好的，那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆。这节课，我们就来学习一篇回忆童年生活的文章。（板书课题）2．齐读课题。3．教师：读了课题，你有问题要问吗？（学生自由提出疑问）二、初读课文，感知内容1．学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确、读通顺。2．读书交流。（l）请学生选读感兴趣的段落。（2）说说课文主要写了一件什么事？（3）提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流、讨论。三、细读课文，探究解疑引导学生重点探究以下问题。1．“我”为什么喜欢桂花？①从文中找出“我”喜欢桂花的句子读一读，说说“我”为什么喜欢桂花。②有感情地朗读这些句子，在读中理解，读中感悟。2．重点理解摇花时的乐趣。（l）为什么说摇花对“我”来说是件大事？（理解“总是”）（2）画出“我”摇桂花的句子。参考资料，少熬夜！①理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”。②想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”的情景。③为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？（3）指导感情朗读。3．理解“于是，我也想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨”。这句表达了作者怎样的思想感情。四、课堂总结b1．课文通过回忆小时候摇桂花时的有趣情景，表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱之情。2．指名有感情地朗读全文。五、拓展延伸回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事？如果有，说给大家听听。小学语文四年级教案【第五篇】教学目标：1．学会12个生字（含有一个多音字“差”）和新词，认读7个字含一个多字糊。2．学生能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写。3．朗读课文。背诵课文最后一个自然段。4。积累词语。在艰巨”顾名思义”和前功尽弃”三个词语中选择两个造句。5。理解课文内容，感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。教学重点：理解课文内容，感受作者对缝纫鸟的赞美之情。教学难点：能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写。教学课时：2课时第一课时教学目标：1、学会12个生字（含1个多一字差）和新词，认读7个字（含1个多音字糊”）2、初步感知课文内容，正确流利地朗读课文。教学过程：一、谈话导入新课的学习。今天我们学习29课《缝纫鸟》，齐读课文。看到课文你会想到什么？参考资料，少熬夜！注意缝纫的写法二、检查预习。1、谁能看着生字表组词读生字。处理：差”和糊”两个多音字2、师对韧和纫进行指导和点拨3、12个生字中有几个是左右结构的字？写一写要注意左右之间的避让关系。4、注意梭”字的写法。5、指名分自然段读课文，注意把字音读正确，把句子读正确。6、两人一组互相读课文，注意互相帮助。7、指名课文。师注意点拨。三、这篇课文主要讲了什么？怎么想就怎说。（课文继续了我在坦桑尼亚观察缝纫鸟编织巢穴。修补巢穴。四、你有什么不懂的问题，