小学二年级语文《南辕北辙》教案4篇

参考资料，少熬夜！小学二年级语文《南辕北辙》教案4篇作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是网友为大家分享的小学二年级语文《南辕北辙》教案4篇，希望对大家有所帮助。小学二年级语文《南辕北辙》教案1第一课时教学目标：1、会写3个生字，认识2个生字。2、明白要听取别人的劝告，要保持行动与目标的一致的道理。3、培养学生的质疑，理解能力，体会成语的含义。教学重点：会写3个生字，认识2个生字。教学难点：能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事。教具准备：小黑板生字卡片教学过程：一、回忆学过的寓言故事，明白什么是寓言。二、引入，揭题，读题，解题。1、学习“辕、辙”二生字（结合插图投影）2、解题：南辕北辙指的是战国时有个人要到南方楚国去，却驾着车往北走，别人说他走错了，他硬说能走到。后来比喻行动和目的不相符。三、观看课件，初步了解课文的内容。看完之后让学生说说看懂了什么？四、自读课文，检查自学效果。1、自由朗读课文，不懂的生字圈出来。2、划分段落，明白课文共有几个自然段。3、用自己的方式记住认字表的生字。4、说说难写的生字有几个，要注意什么。五、布置作业。1、正确朗读课文，抄写生字词。2、排练课本剧，完成课后第3题。第二课时教学目标：1、引导学生运用不同的方法熟读课文，通过人物的对话体会寓言的主要内容。2、分角色有感情朗读课文，练习复述课文。3、明白做什么事必须把方向搞正确，要听从朋友参考资料，少熬夜！善意的劝告。教学重点：把握寓言的寓意，了解寓言的典故，恰当地运用“南辕北辙”。教学难点：在理解《南辕北辙》寓意的基础上，写好课好小练笔。教具准备：小黑板教学过程：一、课本剧导入，激发兴趣。同学们，上节课，我们初步感知了《南辕北辙》这个故事，我们班有几位同学对这个寓言故事很感兴趣。他们想编了一个课本剧让同学欣赏，同学们欢不欢迎呢？二、读中生疑，读中探究。1、请同学们再默读课文，说说你读懂了些什么？或是有什么疑问也可以提出来交流交流。2、学生交流学习心得3、这个人要去南方，却往北行驶，有人告诉他方向错了吗？这个人是谁呢？季梁劝了他几次呢？＂季梁是怎么劝，那个朋友又是怎么说的？你们能不能把它们找出来？4、季梁是一个什么样的人呢？5、季梁劝了车上的朋友三次，那么这个人接受了吗？像这样总是顽固地坚持自己的想法而不听别人意见的人，我们用一个成语来形容他，叫做什么？6、师：你们能不能通过朗读表现季梁的诚恳，车上朋友的“固执”？请小组合作分角色朗读课文。7、师生分角色朗读三、放飞想象，体会寓意。请同学们想象：楚国在南方，而那个去楚国却往北走，结果会怎样呢？四、表演故事，深化寓意。下面让我们跨越时空，飞到古时候去感受一下南辕北辙的故事。五、拓展升华，感悟明理。1、你有什么事情也是先前做错了，听了别人的劝告才改正了，能说说看吗？2、老师小结：是呀，我们无论做什么事情都要认准方向，还要接受朋友善意的劝告。作为朋友看到自己的朋友发生了南辕北辙的行为，我们也应该要提出善意的劝告。六、布置作业，课外拓展。小学二年级语文《南辕北辙》教案2参考资料，少熬夜！教材简析：这个成语故事见《战国策.魏策》，是季梁劝魏王时说的寓言。其寓意是：无论做什么事情，必须先把方向搞正确。或者说，方向对头，条件越好，成绩越大；方向错了，适得其反。后来人们在使用这个成语时，也针对愿望好，措施不得力的情况。本课要求认识13个字：辕、辙、梁、驶、驰、系、旅、恳、固、执、担、夫、驾。会写10个字：驶、应、奔、驰、系、旅、固、执、夫、驾。教学目标：1、认识13个字，能写好10个字。2、朗读课文，联系上下文理解词语。3、学会质疑读懂故事，体会成语的意义。教学建议：课文依照《战国策》体例，用对话形式叙述。正因为人物的对话形象性很强，所以学习本文应当引导学生抓住课文中的语言文字，反复朗读，在读中体味，读中感悟。本文适合让学生分角色朗读，在充分朗读的基础上再进行表演。在学生理解课文以后，可以让学生想象：楚国在南方，而那个去去楚国的人却往北走，结果会怎样？学生有感而发，文章的寓意也就在学生互相交流、互相启发的过程中明确了。课后设计了这样一个问题：什么样的事情是南辕北辙？你能举出一个例子吗？让学生当堂举出例子可能比较难完成，这个问题可以暂时留下来，让学生以后注意在生活中观察，什么时候谁发现了，就可以讲一讲，大家在一起评判。在教学中，要充分培养学生的学习的独立性。对于二年级的学生来说，识字教学不再视为难点，要让学生运用学过的识字方法解决不认识的字，课堂上要腾出时间让学生交流识字方法，学生能借助汉字的构字规律独立识字。拓展习题：一、读一读，填一填，相信你能行。（）地问（）地说（）跳（）地笑（）地看（）走二、照样子，写一写。马虽然好，可这不是去楚国的路。虽然，可。相关资料：魏王欲攻邯郸魏王欲攻邯郸，季梁闻之，中道而返，衣焦不申，头尘不去，往见王曰：今者臣来见人于大行，方北面而参考资料，少熬夜！持其驾，告臣曰：君欲之楚。臣曰：君之楚，将奚为北面？曰：吾马良。臣曰：马虽良，此非楚之路也。曰：吾用多。臣曰：用虽多，此非楚之路也。曰：吾御者善。此是者愈善，而离楚愈远耳。王动欲成霸王，举欲信于天下。恃王国之大，兵之精锐，而攻邯郸，以广地尊名，王动愈数，而离王愈远耳。犹至楚而北行也。（摘自《战国策》魏策四）精品教案：（一）教学准备：字词卡片、课件教学过程：一、激趣导入1、交流搜集的成语故事。2、今天我们再来学习一个成语故事《南辕北辙》。板书课题。二、初读识字1、自己试着读课文，遇到不认识的字想办法解决。2、小组内读书，交流识字方法。3、检查识字效果。（1）读词语。（2）读生字卡片，可练习组词。三、再读感悟1、再读课文，提出不懂的问题。2、师：我们要想解决刚才提出的问题，就应该弄清楚季梁跟朋友说了什么，我们该怎样来读他们的对话呢？3、学生分角色朗读，师生评价。4、联系上下文理解词语。5、小组内分角色朗读，并讨论刚才提出的问题。6、全班交流。7、体会寓意。（无论做什么事情，必须先把方向搞正确。方向错了，就会适得其反）四、指导写字1、认读要求写的字。2、说一说哪个字最难记？你怎样记住？3、教师指导。4、学生练习书写，教师巡视指导。五、课外拓展1、生活中有南辕北辙的事例吗？2、搜集成语故事，召开成语故事会。南辕北辙（二）一、交流导入。1、同学们，喜欢读成语故事吗？可以讲给大家听参考资料，少熬夜！听吗？2、小组内交流自己读过哪些成语故事？请1---2名同学到前面介绍。二、初读感知，愉快识字。1、利用自己掌握的识字方法，自由读课文。2、同桌互相听读课文，然后标出生词并多读几遍。3、小组合作，愉快识字。可以组长领读可以开火车读可以做猜字游戏等等。4、检查识字情况。三、精读感知，体会道理。1、指名读课文，其他同学认真听，你明白了什么？还有什么不明白的吗？估计孩子对于文章最后一个自然段不够明白车上的朋友不明白，方向错了，马好，旅费多，车夫技术高，这几个条件越好，他离要去楚国就越远。2、解决这个问题，就应该弄明白朋友的对话。3、请以小组为单位，分角色读对话。4、请1----2个小组到前台分角色读，然后评价。5、出示词语：行驶、奔驰、不解、诚恳、固执己见。学生认读，并联系上下文理解诚恳、固执己见等词语。6、合作表演，然后说说对最后一句话的理解。7、说说对南辕北辙这个成语的理解。四、师生话收获。比如：1、我又学会了一个成语。2、我知道做任何事情要有明确的目标。五、拓展作业。1、请注意观察：生活中有南辕北辙的事例吗？与小伙伴交流一下。2、课下继续阅读《成语故事》，准备开一个成语故事会。小学二年级语文《南辕北辙》教案3数学目标：1、认识十三个字；能写好十字。2、朗读课文，联系上下文理解词语“诚恳、固执己见”等。3、学会质疑读懂故事，体会成语的含义。教学过程：一、谈话。同学们，我们读过很多成语故事，谁能讲给大家听呢？揭示课题：今天，我和同学们合作，学习一个新的成语故事。板书课题：南辕北辙参考资料，少熬夜！请学生观看动画片《南辕北辙》问：动画片讲了一个什么故事？二、质疑。1、请同学们拿出字典，自己读书，试着读懂课文。遇到不认识的字，用自己喜欢的方法学习生字。检查学生识字的情况：（小组选代表发言）我们小组发现“辕”和“辙”都有车字旁，表示和车有关系。我们小组发现“固”很有趣，古表示它的读音，大口框表示它的意思是非常结实，可以组成“坚固”、“牢固”。我们小组发现“驾驶”都是形声字，“马”表示意思，“加”、“史”表示字的读音。“奔驰”这两个字我在电视广告上见过。我们小组给“恳”找了很多朋友：“跟”、“根”、“很”、“狠”2、在小组内互相听读课文，读通课文之后，看看有没有不懂的问题提出来。3、学生质疑。学生发言：我发现这里有问题：车上的朋友不明白，方向错了，马好、旅费多、车夫技术高，这几个条件越好，他离要去的楚国就会越远。我认为这里不是“车上的朋友不明白，”而应该是“季梁”不明白。三、读书，解决问题。1、请大学带着刚才的问题再读课文，看看你有什么发现。（边读书边思考）2、我们要想解决刚才的问题弄清到底是谁不明白，就应该弄清季梁跟朋友说了什么，我们该怎样来读他们的对话呢？3、分角色朗读课文，读后学生评价（可以反复读或老师范读）4、出示词语：行驶、奔驰、不解、诚恳、固执己见。学生认读，并联系上下文理解“诚恳、固执己见等词语。”不解：不理解，不明白。诚恳：非常真诚。（学生自己的语言）固执己见：别人的话都不听，只知道坚持自己的想法，（学生自己的话）5、请同学们在小组内分角色读书，并讨论刚才的问题。四、讨论。同学们，到底是谁不明白，谁来谈一谈？小组推荐一人：不是季梁不明白，是车上的朋友不明白。因为通过读书我们知道，是季梁告诉这个朋友去参考资料，少熬夜！楚国应该往南走，往北走错了。所以，是车上的朋友不明白。师：为什么刚才有人会提出这样的问题呢？生：因为课文表达的不够清楚，给他改一改就可以了。把“他”改成“我”。即：车上的朋友不明白，方向错了，马好、旅费多、车夫技术高，这几个条件越好，我离楚国就会越远。我觉得在“不明白”的后面加一个冒号=、一个引号就更明白了。即：车上的朋友不明白：“方向错了，马好、旅费多、车夫技术高，这几个条件越好，我离要去的楚国就会越远。”我还能再改，在“我”的后面加“为什么”把句号换成问号就更好了。即：车上的朋友不明白：“方向错了，马好、旅费多、车夫技术高，这几个条件越好，我为什么离要去的楚国就会越远？”（老师对同学们的发言给予充分的肯定性评价，是学生的平干得到满足）通过学习本文，你明白了一个什么道理？我明白了：我们要听别人的劝告。我补充：如果别人说的对，我们就要听别人的'劝告。体会寓意：通过学习知道一个人如果走的方向不对，是实现不了目标的。五、有感情的朗读课文。下面我们跨越时空，飞到古时候去感受一下南辕北辙的故事，我们把这个故事演一演吧！（学生分角色表演）假如季梁的朋友们来到我们中间，你想对他说些什么？如果自己做错了事情，朋友给你指出来，你就要及时的改过来，不要太固执了。做事情之前要想清楚，如果方向错了，就永远不会把事情做好。六、评价：小学二年级语文《南辕北辙》教案4教学目标：1、知识目标：A、能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事，体会成语的含义。B、用“――――虽然――――――，可――――――”说句话。2、能力目标参考资料，少熬夜！A、培养学生的质疑，理解能力B、能够表演，再现课文情境3、情感目标做什么事必须把方向搞正确，要听从朋友善意的劝告。教学重点：能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事。教学难点：体会南辕北辙的寓意：做什么事情必须先把方向搞正确，还要听从朋友善意的劝告。教学过程：（一）课本剧导入，激发兴趣1、师：同学们，上节课，我们初步感知了《南辕北辙》这个故事，我们班有几位同学对这个寓言故事很感兴趣。他们想编了一个课本剧让同学欣赏，同学们欢不欢迎呢？（二）读中生疑，读中探究1、请