计算机教案优选(精选10篇)【引语】小编为您整理收集的“计算机教案优选(精选10篇)”精编优质文档,供您参考学习,希望对您有用哦!喜欢就下载吧。教案:计算机【第一篇】教学目标1.知识目标:认识计算机,学会如何开、关机。2.能力目标:学会打开和关闭画图程序。3.情感目标:感受信息技术的重要性,产生学习计算机的兴趣。教学重点与难点学会开、关机。教学过程一、问题导入大家知道什么是计算机吗?我们身边的(手指计算机)叫什么?二、新授活动1认识计算机①师:“请同学们按下方盒子上面像大钮扣一样的按钮,打开电脑。”学生在教师的指导下打开电脑,通过看、听、摸,感受计算机的启动是一个系统逐步、有序工作起来的过程。②师:“大家注意观察主机、显示器和键盘的变化?”在启动计算机的过程中,通过观察主机、显示器和键盘的变化,了解计算机系统自检的过程。③提个醒:在开机时,学生通过打开显示器、主机开关的前后顺序,认识到主机是计算机信息处理的核心。同时正确的开机顺序,能防止电流对主机的冲击,造成损坏。活动2“涂涂画画”①通过开始菜单打开画图程序,在里面涂涂画画,体会鼠标输入,显示器输出的计算机信息处理过程。通过操作鼠标,观察显示器屏幕的变化,体会信息的输入、处理和输出过程。②活动中,教师应指导学生尝试窗口的最大化、最小化和关闭等操作。提个醒:关于“使用完一个工具,就需要关闭它”,如果不关闭窗口,会有许多功能模块(软件)在同时工作,占有系统资源,降低计算机运行速度等,关闭即可使此模块停止工作。活动3“敲敲打打”①打开“记事本”,在里面键盘输入,只要学生通过这个活动能体会到键盘的输入功能即可。键盘上有一些功能键,在输入字符过程中,能够控制输入。在输入字符的活动中让学生自主探求功能键的作用和使用方法。②在这个活动中,还可以让学生尝试用鼠标操作实现光标的定位,体会鼠标和键盘实现光标定位的操作有什么不同,认识到在信息输入过程中,作为输入设备,鼠标和键盘可以互相配合使用,能够高效完成信息的输入。③为了保证计算机系统的正常工作,延长计算机的使用寿命,需要学会正确关机。三、拓展教师告诉学生计算机是人类处理信息工具之一,人类在不同的阶段使用不同的信息处理工具,减轻了劳动强度,简化了工作步骤。计算机具有强大的信息处理能力,是当今信息时代人类处理信息的重要工具。教案:计算机【第二篇】单元价值地位:本单元是小学信息技术学科知识的基础部分,对学生初步掌握一些计算机的基本知识和技能,进一步激发他们的学习兴趣,增强他们的信息意识,具有十分重要的作用。单元目标:要求学生掌握计算机硬件、软件的基本知识,WIN98操作系统的桌面组成,窗口,文件夹和文件有关操作。教学内容包括:“认识计算机”、“计算机的硬件”、“计算机的软件”、“视窗WINDOWS”、“文件资料的管理”、“文件夹的使用”、“文件的操作”。单元教学过程:理论部分,我采用“先学后教“的方法,先高计出层次分明的思考问题,再引导学生认真阅读教材,用“自己学得的知识”解决实际问题,并提供让学生“各抒己见”的机会。最后,我通过课堂小结使教学内容系统完整化。上机部分,以“建构主义”为理论指导,使用辅助教学软件或来创设情境,以电脑为意义建构工具,通过动手理论、合作探索、交流反馈、总结规范等环节,激发兴趣,增长知识,培养技能。教学中,我还灵活运用任务驱动,讲练结合等方式提高教学效率。单元评价:采用自我评价、个人评价、教师评价三种方式。评价项目中行为习惯占40%,随堂练习占60%,随堂练习中又分为“你能行”“你完成了会更棒”“我们边玩边学”。最后让学生谈自己的收获。一、教材分析:本课以人物对话形式引出文件操作与文件夹操作一样,可以有新建、复制、移动、删除等操作。本课进一步熟练菜单及按钮操作。文件选定及复制是本课教学重点。本课能进一步使学生掌握计算机基本知识和技能,进一步激发学生学习的兴趣,增强他们的信息意识。二、学情分析:小学生知识形成的特点是:直观感知——理论操作——形成表象——构建新知。学习本课时,其中复制文件,移动文件,文件重命名等操作与第六课中文件夹的相应操作类同,学生已具备了必定的操作能力,但对文件建立及复制还是第一次接触。教学中,我注重给予学生发明性发展的天地,采用“知识迁移”与“任务驱动”结合的教学方法。在“任务驱动”下,以“知识迁移”方式进行,由学生交流、总结操作方法,教师进行归纳,规范操作方法。三、教学目标设计:知识与技能——学会文件基本操作,掌握选定一个和多个文件的方法;掌握删除、复制和移动文件的操作方法;能够理解移动与复制的区别。能力和方法——增强学生利用信息技术自主学习能力,培养学生自主操作能力,合作学习和创新思维能力。情感态度和价值观——培养学生对信息技术的'热爱和良好的兴趣。计算机教案【第三篇】教学目标:1.了解计算机处理信息的基本过程;2.了解计算机的输入和输出概念。3.知道不同的软件可以完成不同的工作。4.激发同学们利用计算机处理信息的兴趣。教学重点:1.了解计算机输入输出的方式。2.让同学们明白不同的软件可以完成不同的工作。教学难点:输入输出设备的了解。教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入一、复习引新1.同学们,上课我们主要学习了利用现代新技术来获取、传递、保存、处理和发布信息。你能说说利用哪些现代设备或技术能够既快又方便地处理信息?2.提题:用计算机处理信息(利用WORD制作一份主题为“北京奥运”的电脑小报)A、通过手机,可发送或编辑要传达的信息。B、通过卫星,可接收气象信息,从而向人们传达有关天气预报。C、通过电脑,对各种信息作处理。学生观看教师演示的电脑小报通过复习上节课学习利用现代新技术来获取、传递、存储和处理各种信息同时,马上引入——利用哪些新技术才能快速达到自己想要的效果。让学生思考(小组合作讨论)二、知识构建二、获取信息1.我们可以怎么来获取有关北京奥运的信息?2.假如没有互联网我们的一些信息是怎么样来输入到计算机的?(针对文字和图片分别介绍)3.说说:通过,能把信息输入计算机。互联网)网络对文字可直接输入对图片可通过扫描进去针对文字、图片、声音、图像、影片(教师可适当提示学生)让学生对各种信息输入方式作进一考虑。让学生初步了解到电脑小报是怎样的?这中间需要什么元素?三、制作小报1.在我们所学过的软件当中,你觉得用哪个软件来制作电脑小报最好?WORD让学生明白,wrd软件不仅可输入文字和图片,还可制作漂亮的电脑小报。2.你还知道哪些电脑软件,它们能干什么?画图——可画画数码相机——可将照片传入电脑中用MP3将音乐传入电脑。3.小组讨论:在制作小报之前先应该做些什么准备工作?作资料的收集小组汇报、交流4.教师补充并小结:(1)建立一个文件夹,比如:奥运知识,再在此文件夹里建立一些分类别的文件夹名。(2)上网搜索资料,并将收集的资料分类保存到相应的文件夹中。(3)打开WORD软件,根据主题设计好小报的版面。(4)将收集到的资料插入到WORD中,制作成小报。学生在自己的电脑上建一个文件夹,在此文件夹下分别建声音、图片、文字各文件夹。学生收集各种信息5.学生制作电脑小报,教师巡视并指导有困难的学生。学生制作三、总结四、展示小报作品1.利用多媒体教学软件展示部分优秀作品。2.说说这些作品好在哪里?以小组为单位,讨论这些作品存在的优缺点选择几位作品做得还不错的学生来演示,关键是让其它同学吸取到这些作品的优点,从而来加强自己的作品,做到完美五、课堂小结。1.我们还可以通过计算机来发布信息,说说你所知道的一些方法?学生将自己的作品上传到教师机上巩固知识教后录:我们现在通过网络的搜索引擎功能可以帮我们找到很多我们需要的资料,但网络上找到的资料有时是杂乱无章,需要我们对其进行进一步加工,使之分类,让学生养成一种分类管理的思想。第二把找到的资料进行综合处理,形成一张小报,但是,在网上查找资料过程中,往往也是最难控制的时候,总有学生挡不住诱惑去浏览其他信息。计算机教案【第四篇】教材分析:这篇课文简要的介绍了从电子计算机的发明到多媒体的运用的基本情况,展示了电子计算机的飞速发展和灿烂前景。教学目标:学会本课3个生字。能正确读写下列词语:媒体、诞生、迅猛、埃尼阿克。正确流利地朗读课文。理解课文内容,初步了解电子计算机与多媒体的关系,感悟计算机技术飞速发展的趋势。要求学生查找有关资料,培养合作学习意识。教学重点:理解课文内容,初步了解电子计算机与多媒体的关系,感悟计算机技术飞速发展的趋势。要求学生查找有关资料,培养合作学习意识。教学难点:要求学生查找有关资料,培养合作学习意识。教学构想:教学本课可让学生用较快的速度阅读课文,边读边思考,然后组织学生讨论交流。带领学生参观多媒体设备,并请电教老师为学生讲解、演示。教学准备:投影仪、投影片、电子计算机。教学时间:2课时第一课时教学内容:学习课文内容,要求学生反复读,一边读一边思考,使学生通过自己的读,基本理解课文讲的几个要点。学生学习过程:一、导入新课,激发读书兴趣。1、同学们,有人说“学会英语和电脑,是进入21世纪的通行证”,新世纪已经来到了,你了解电子计算机吗?你知道多媒体吗?让我们来学习课文《电子计算机和多媒体》。2、板书课题。二、自读课文。1、练习把课文读正确、读流利。2、在文中批注,哪些内容是你原先知道的,哪些内容是通过学习本课知道的。3、把你感兴趣或不懂的地方提出来。三、指名朗读课文。1、指名朗读课文。2、同学互相指正字音,识记生字。3、出示“史密森博物馆”“埃尼阿克”等较拗口的专有名词让学生读熟。四、再读课文。1、分小组朗读课文。思考:(1)课文介绍了有关计算机的哪些知识?(2)什么是多媒体?(3)电子计算机和多媒体之间有着怎样的关系?2、在课文中画一画,注一注。3、同学之间讨论交流。有什么疑问可以提出来讨论。五、释疑、交流。1、课文介绍了有关计算机的哪些知识?(1)世界上第一台电子计算机是1946年诞生的埃尼阿克。(2)短短几十年繁衍了好几代。(3)和人脑一样,把外界传来的信息进行迅速的判断和处理,称为“电脑”。2、练习说话:电子计算机之所以被称为电脑,是因为……3、什么是媒体?什么是多媒体?你能举例说明吗?出示投影:(1)媒体就是,像电话能,电报能,能,能,……我们都叫它媒体或媒介物。(请学生充分地运用举例子的方法说明。)(2)多媒体就是,它的功能非常丰富,既能像,又能像,还能像,……真是“十八般武艺精通”。4、哪一段集中写电脑和多媒体的关系?(1)指名读课文。(2)电脑和多媒体有什么关系?(电脑是多媒体,是信息处理系统的“司令部”。)5、学习课文第五段:(1)其实现在很多电脑本身就装备了多媒体系统,我们就称它为多媒体电脑。根据你的了解,能说说多媒体电脑的功能吗?(2)多媒体电脑的这些功能拟尝试过吗?效果怎样?(畅所欲言)六、带领学生去微机室感受多媒体的奇妙。作业设计:查找有关多媒体的资料,以便和同学交流。板书设计:8、电子计算机与多媒体计算机判断、处理信息�D�D司令部多媒体传送信息�D�D�D设备课后反思:第二课时教学内容:交流资料,启发学生想象计算机会有哪些发展。学生学习过程:一、交流认识。1、请举例说明电脑和多媒体的关系。2、边演示边介绍你的电脑有哪些功能。(越多越好)二、延伸激情。大家想像一下:十年、二十年后的电子计算机会“神”到什么程度呢?或者说你想发明什么样的计算机呢?用上“过去……现在(将来)……既能……又能……还能……”说话。三、理清课文脉络,总结写法。1、快速浏览课文,看课文可以分成几部分?为什么这样分?给每一部分加上合适的小标题。全文可以分为三部分:(1)“电脑”发展史。(2)多媒体功能丰富。(3)多媒体电脑越来越神奇。2、电子计算机那么神奇,但作者介绍的却浅显易懂,一个重要的原因是用了很多我们熟知的事物来说明,这是一种很有用的说明方法,我们今后可以在自己的习作重运用。作业设计:1、根据你的想象,写一写十年、二十年后的电子计算机。2、收看中央电视二台的“互联时代”。板书设计:“电脑”发展史8、电子计算机与多媒体多媒体功能丰富多媒