精编小学美术教案锦集【最新5篇】

精编小学美术教案锦集【最新5篇】【导读引言】网友为您整理收集的“精编小学美术教案锦集【最新5篇】”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！小学美术教案【第一篇】教学目标1、培养学生对自然风光的欣赏能力，激发学生对大自然的热爱之情。2、欣赏、了解在有风或无风时湖面的变化，以及不同季节不同湖边的倒影风光，为学生在作画时作好基础。3、在了解湖边的倒影后，结合平时的观察用绘画的形式画一幅湖边的倒影图。教学重点：根据自己的喜欢，用画笔绘出一幅（可以是想象，或者看到的）美丽的湖边倒影图。教学难点：能掌握景物倒立视觉角度，根据湖面的变化画出岸上景物倒影。教学课时：1课时。教学过程一、猜图激趣，导出新课1、猜图。问：同学们请看这两幅图，它们都是以山为主的风景图，可是它们表现的景物有什么不同？（引导学生观察图片的下方，原来是多了湖水中倒影，景色另有一种美。）2、导出新课：这些美丽的倒影很是吸引我们的视觉。今天这节课就让我们一起大胆的来画，品味这倒影的美丽。二、赏析图片，寻找美的感受1、展示图片：春夏秋冬四幅倒影图问：这四幅图分别是哪个季节的倒影图的？它们各有什么特点呢？（学生讨论交流，了解它们的不同之处。）2、展示图片：睡莲倒影图问：这幅图的主体是什么？感觉怎样？（让学生了解构图还可以取舍。）3、展示图片：有风的倒影图问：这幅图和前面的几幅图有什么区别？让学生知道有风时倒影是弯曲断裂的，在作画是要区别开。过渡：看了这么美的倒影风光，同学们一定是非常想提起画笔来画了，在画之前我们先来看看人家是怎样画的。三、欣赏学生范画，寻找作画感觉出示几张范画，引导学生观察，使其了解一些构图、着色、倒影的表现方法。四、作业用画笔绘一幅（可以是想象，或者看到的）美丽的湖边倒影图。1、教师示范一些树的画法和倒影的表现方法。2、学生作画，教师巡视，个别辅导。五、展评优秀的作业1、展示作业。2、作业。自评、师生共评。六、小学美术教案【第二篇】活动目标认知目标：认识小手，知道手各部位的名称。情感目标：引导小学生们了解手的作用。技能目标：学习按手轮廓描手印画和印染手印的方法，知道绘画有多种形式，体验不同方法带来的乐趣。教学重点、难点教学重点：让小学生们喜欢手印画，并知道手的作用。教学难点：在按轮廓描手印中训练小学生们手的控制能力。活动准备1.图画纸若干张。2.油画棒若干支(至少与小学生们人数相等)。3.几盘已调好的水粉颜料。活动过程一、导入活动老师和小学生们一起背诵儿歌《我的小手》。二、引导小学生们画小手(即添画小手轮廓)1.认识小手的形状(让小学生们自由发挥想象说出小手像什么)。2..老师指导小学生们认识手各部位的名称。3.画小手：教师示范将左手放在图画纸上，手指张开，右手用油画棒沿着左手手掌及手指画一圈。(教师示范的时候强调左手放在图画纸上不能随便移动，画的时候一定要沿着手指边沿画，达到训练小学生们手的控制能力。)4.小学生们照着这样操作，老师巡回指导小学生们。三、小手的作用1.老师提问：“我们的小手真能干，会画小手，想想手还能干些什么呢?”2.教师抽小学生们讲自己的小手会做的事。(写字、洗衣服、洗碗、拿东西、擦桌子等。)3.老师告诉小学生们我们的手会做那么的事情，一定要爱自己的手，保护好自己的手。四、手印画1.教师：“我们画画的时候，小手除了能握笔画画，还能怎么画呢?你们看看，老师的手还能用另外一种方法来画我们的小手。”2.老师示范手印画：先把一只手的手掌和手指蘸上已调好的水粉颜料，然后把手指张开，按在空白的图画上，完整的手印画就印好了。3.小学生们按老师教的方法进行操作。教师巡回指导并提醒小学生们注意保持衣服的干净，不要将颜料弄在自己的身上或其它地方了。4.小学生们欣赏自己的手印画，体验手印画的乐趣，根据自己的手印来比较谁的手大，谁的手小。五、结束活动1.教师依次帮助小学生们洗手，擦掉桌子上的水粉颜料，共同和小学生们清理教室里废画纸丢放在垃圾桶里。2.教师评价，挂出小学生们作品展览，小学生们欣赏。小学美术教案【第三篇】现象师：请大家回忆上学期制作过的会滚动的玩具是什么样子的？它为什么能滚动起来？生：我是用纸条围成一个圆圈，在里面粘上一个小纸人什么的。因为它是圆的，所以能滚动。师：你说得真好！大家在玩自己制作的玩具时，心里觉得怎样？生：（齐声）很开心（边说边笑，样子很神气）！师：今天，我们一起亲手制作一个会摇的玩具来玩一玩，好吗？生：（情绪高涨，齐声大喊）好！评：通过引导学生回忆自己制作过的玩具的形状、结构及滚动原理，重温自己亲手制作玩具的成功喜悦和玩自制玩具的快乐感受，并巧妙地将制作滚动玩具的兴趣迁移到本课的学习中。师：你们看到过哪些东西会摇动起来？它是怎么摇的？可以边说边做动作。生：我看到一种躺椅能一上一下地摇动（配合动作演示）。生：我玩过一种玩具，有个小人站在小球上，把小人往下一拨，就摇过来、摇过去的（说着还扭动身体做着来回摇晃的动作，引得满堂笑声）。师：哦，那是一种叫不倒翁的玩具——挺好玩挺滑稽的吧！摇椅、不倒翁会摇摆的地方是什么形状的？生：是圆形的！是圆形的！师：你真细心！——这儿有个圆形的透明胶，（放在桌上滚）谁有办法让它摇动起来？（让学生边摆弄透明胶边启发思考）生：有了！（双手用力往下压透明胶的圆面，压不动）生：我来！（他的同桌“抢”过透明胶，三下两下就把它压成了橄榄形，再用手一摁端点，透明胶奇迹般在原地摇摆起来。大家惊异着发出了阵阵欢呼声。他们俩是一脸的兴奋。）师：你们真是太棒了！谁先想到这个主意的？生：是我！我在家喜欢把圆圆的透明胶压扁了，它就滚不起来了，就只能摇动了。师：你们俩相互帮助，共同努力，获得了成功。奖你们一个“蓝猫”！（学生得意地接过“蓝猫”）生：（两学生齐声说）今天，我们太高兴了！生：我也要“蓝猫”！生：老师！求求你——给我一个“蓝猫”！……师：可以。谁想要得到“蓝猫”，谁就要继续加倍努力！下面，请大家根据自己带的不同材料来想一想，你想做个怎样摇动的玩具？先个人思考，再进行小组讨论。（经过一番思考、讨论后）生：我想用硬纸片来做个半圆形的会摇的玩具。生：我想用弹簧来做一个会摇的玩具。师：你们都是爱动脑子的好孩子。尤其是你——怎么会想到用弹簧来做会摇的玩具的？（奖给他一个“蓝猫”）生：（喜滋滋地拿着“蓝猫”，摇头晃脑地大声说）我到常州看见过弹簧人玩具，挺好玩的。师：喔，你真是个有心人！我们大家也要做个生活中的有心人！你准备怎么做一个会摇的弹簧玩具？生：把弹簧粘在硬纸板上，再把小纸人粘在弹簧上，就好了。师：你真聪明！以后我们做事前要逐步养成大胆预想的'好习惯。这会让我们获得更多的成功和快乐！评：教师能密切联系学生的生活实际创设具体的问题情境，激活学生的思维，引导学生通过想、说、做等方式，多视角地自主探究摇的原理。在此基础上，教师又启发学生根据自己带的材料、工具进行了大胆自主的预想，积极帮助学生形成良好的学习习惯。总评玩是孩子的天性。做玩具、玩玩具是一年级小学生的心理需求，已成为他们生活中不可缺少的一部分。据此，教师紧密联系学生的生活实际，创设真实生动的情境，引领学生在回忆中重新体验在制作玩具、玩自制玩具中获得无穷的乐趣和积极的情绪体验，营造了轻松愉悦的学习氛围，并巧妙迁移、激发了学生制作会摇的玩具的浓厚兴趣，奠定了本课快乐学习的基调。由此，将学生的情绪、心理等调整到了一个比较适宜的兴奋状态，为迎接新挑战作好了充分的准备。陶行知先生说过“在做中学，是真学；在做中教，是真教。”在本教学片段中，教师采取以问引思、以做促思、以说理思的教学策略，让学生充分“动”起来——动脑想、动手做、动嘴说。教师不时以话语和行动激起学生思维之泉的层层涟漪，多点激活学生思维，热情激励学生大胆想象，大胆探究，大胆发表自己的见解。如教师随机应变，拿透明胶做道具，巧设新挑战；学生乐学善思，同桌自主合作，拼搏创新，巧妙而迅捷地摘取了成功之果。——师生互动，生生互动；教师乐教，学生乐学，真是痛快！真是高兴！又如，针对学生不同寻常的回答（弹簧人），教师善于抓住时机，及时捕捉学生瞬间闪现过的智慧灵光，深入挖掘，让学生充分暴露自己“巧妙迁移、巧借外力以解困”的思维过程，为其他学生提供了有益的启发和教益，达到了由点到面、相互促进、共同提高的目的。在这方面，教师能及时有效地处理好学生一方传递过来的信息反馈，舍得花时间、花精力，积极创造机会和条件让学生更多更好地进行自主探究、自主创新。另外，教师能充分发挥教学评价的激励功能。通过激励性的话语、奖励学生非常喜欢的“蓝猫”等方式，及时肯定学生所取得的成绩，并分出奖励层次，明确目标，保证了激励机制的有效性和吸引力。由于教师的积极评价贯穿于整个教学过程，营造你追我赶的竞争氛围，促使学生不断自主探究、自主创新，从而真正体现了新课程理念，提高了学生的美术素养，满足了学生的表现欲望，张扬了个性，发展了个性，让学生充分体验到了成功的喜悦，分享到了合作的快乐。小学美术教案【第四篇】课题：色彩的对比（小学四年级上册第5课）课型：造型、表现，欣赏、评述课时：1课时教学目标：1、学习和运用色彩的对比知识，掌握对比技巧。2、引导学生正确表达自己的色彩感觉，提高学生画色彩画的兴趣。3、让学生积极参与学习过程，学习好方法，感悟色彩的强烈对比效果。教学重点：感受色彩对比的效果，培养学生对色彩美的表现力。教学难点：大胆运用色彩对比知识于创作之中。教学准备：教师：资料图片、课件、画笔、颜料等。学生：水彩笔、油画棒、纸等。教学过程：一、组织教学二、复习旧知识、激趣导入出示冷暖对比色两幅图片，围绕下面问题师生对话交流。1、请说说你对这两幅画的色彩感受。2、组织学生用油画棒按色彩推移排列成一个色环。（课的开始以复习旧知识引入，引导学生回忆冷暖色的表现力，以巩固所学过的色彩知识。让学生总结冷暖色的特点，检验学生对知识的掌握情况，过渡导入新知，并以排列色彩推移环来激发学生的学习兴趣。）三、新课1、师引出对比色感念。我们生活的环境里，因为有了鲜艳的色彩对比，使我们的生活变得更加美丽。今天我们来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。2、师出示色彩的对比图片。学生了解色彩知识，直观感悟。3、欣赏和分析（1）、欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色？说一说你有什么感受。（2）、绘画中色彩的运用（讲解绘画比对色彩的运用技巧）。4、生活中色彩对比的运用师出示课件：让学生为小女孩配裤子、游艇上的救生圈。运用对比色配色，说说自己的配色习惯？为什么要选择强烈的色彩？5、师生总结梳理四、巩固练习：运用色彩的对比为一幅年画配色。五、展示与评价作品展示，师生一起评价，评“个性鲜明、色彩运用合理、构思巧妙”之作。小学美术教案【第五篇】教材分析1．漂亮的花布和衣裳在生活中一直吸引着孩子们的目光，本课以服装为主题，渗透简单的图案基础知识和色彩知识，让学生领略装饰工艺的形式美感。本课涉及到“设计应用”学习领域，通过两个活动培养学生初浅的设计意识。2．通过欣赏服装及服装色彩的练习，帮助学生了解色彩的对比与调和的知识，提供学生探寻色彩规律的途径，丰富他们的色彩表现形式。学情分析1、通过与学生交谈得知，学生对漂亮衣服都有莫大的兴趣，对本课的学习也非常期待，但同时也困惑不知如何搭配穿衣才好看。2、学生认知发展分析：学生喜欢鲜艳夺目的色彩，却不知什么是色彩的和谐美。在课堂教学中要教给他们基本的色彩搭配知识。3、学生认知障碍点：学生对色彩的对比与和谐知识了解不够。教学目标1、能收集资料，欣赏各种各样的服装，领略服装的艺术美感。2、能在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。3、能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。4、能利用掌握的图案基础知识，为服装设计花边或满地纹。教学重点和难点1、能在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。2、能利用掌握的图案基础知识，为服装设计花边或满地纹。