观潮优秀完整教学设计样例【汇集8篇】

观潮优秀完整教学设计样例【汇集8篇】【引语】小编为您整理收集的“观潮优秀完整教学设计样例【汇集8篇】”精编优质文档，供您参考学习，希望对您有用哦！喜欢就下载吧。观潮优秀完整教学设计【第一篇】教学目标：认知目标：认真读课文，学习生字新词，了解钱塘江大潮在“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的不同景象及特点，从而认识到钱塘江大潮是汹涌澎湃的天下奇观。引导学生进一步认识“潮汐”的成因及相关知识。情感目标：使学生在钱塘江大潮的震撼中，陶冶身心，从而激发学生对钱塘江大潮、乃至祖国的大好河山、锦绣风光的无比热爱。技能目标：引导学生能深情朗读课文，背诵课文第三段。学着按时间写作的办法仿写片段《雷雨》。教学重点：1.使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。2.理解并主动积累课文中生动优美的语言，并读出感情。教学难点：1.使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。2.仿写一个片段《雷雨》。教学时间：1课时教学过程：一、导入：1.同学们，爱旅游吗？哪些地方的景象给你留下了深刻的印象？2.大家能用平时积累的语句来描绘这些令自己难忘的景象，真不错，老师也积累了一段与大家一起分享。师深情背诵课文第三段。3.出示课题，齐读。二、整体感悟：1.同学们听了老师的诵读，对钱塘江大潮留下了什么印象？2.请同学们也来读读课文，看看课文是按什么顺序写的，划出文中自己喜欢的语句，反复读读，推荐给同桌。3.师按学生回答归纳板书：“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”。4.交流学生喜欢的语句，及时纠正读音。并让学生说喜欢的理由。三、精读课文：1.钱塘江大潮为什么会被称为“天下奇观”。（并板书）我们一起去看看。2.指名读课文第二段，你读懂了些什么？师归纳板书：江面平静，人山人海、昂首东望。3.“望”字在课文里除了看，还有一层意思——等着、盼着。该怎样读读人们的这种心情？出示图片“江面平静”，配上音乐，学生自己读读。4.交流读，引导学生抓住“横卧、笼罩、屹立”等词把当时的气氛读出来，注意及时请学生评价朗读的情况。5.师生对读，请学生体会朗读成功的原因，总结学法。理解重点词句。读出人们的心情。选折合适的音乐。6.自由读读第三段，在学习小组中按学习方法自学课文。7.交流理解的词语，并读读该句句子。8.师归纳板书：闷雷滚动，出现一条白线，人声鼎沸、沸腾。9.重点交流“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色的战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好象大地都被震得颤动起来。”抓住比喻，理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词10.体会人们的心情。板书。配乐诵读，学生自由选折音乐，组成小组读读。11.集体学习课文最后一节师生对读。四、拓展、探究1.关于钱塘江大潮，你还想了解些什么，引导学生网上学习。并试着向外国游客介绍一下“你眼中的钱塘江大潮。”并把自己的观点介绍具体。说话练习：“钱塘江有着（）的大潮，（）。2.仿写《雷雨》出示媒体“雷电交加”的景象。出示要求：运用恰当的语句写出雷雨的气势。五、回家作业：1.想象雷雨前、雷雨后的景象，把短文写完整。2.收集世界奇特景观的资料、图片。观潮优秀完整教学设计【第二篇】学习目标１、理解课文内容，能根据上下文理解若隐若现、齐头并进、漫天卷地等重点词语的含义。２、有感情地朗读课文，背诵３、４自然段；初步学会按潮来前、潮来时、潮去后的顺序给课文分段。３、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。课前准备１、课前发动学生搜集反映钱塘江大潮的文章和图片。２、课件。学习预设一、直奔潮，整体感知１、释题知观潮：同学们，我们已经预习过课文了，这儿的潮，就是指钱塘江大潮。观潮，你知道是怎么回事吧？２、入文理观潮：⑴导入：是啊，钱塘江大潮是我国的一大自然景观，一个旅游胜地。今天，就让我们随着作者一同走近它、触摸它、观赏它、感受它！⑵读文：请大家快速地读通课文，读准字音。找到文中具体告诉我们观朝的时间、地点、事情的这个句子。（第２自然段的第２句。）句子：这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。这里的这一天和这里分别指的是什么？你能联系上下文改一改，自己试着说一说吗？（农历八月十八，海宁市的盐官镇）据说怎么讲？自古以来堪称为天下奇观的钱塘江大潮，今天我们这些人亲眼目睹了，究竟是否与据说的一致呢？请同学们认真地读一读课文，想一想问题。二、品味奇，感觉奇观你认为天下奇观奇在哪里呢？１、边默读课文边用画出最能感受到大潮奇特的语句。读一读句子，说一说体会。（小组交流、汇报。）２、重点品读潮来时的奇：壮观、奇特。（３、４自然段。）⑴点拨句子：①点拨句１：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好象闷雷滚动。②点拨句２：过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。③感悟形象：此时此刻，你心中最想说的话是什么？眼看潮水来了，带给你的感受又是什么呢？④适时引导学生联系闷雷滚动，一条白线的情景谈感悟。（奇：声音、形状。）⑵精读第四自然段，立体赏奇观：①范读，朗读感受：这时，你又仿佛看到了什么？听到了什么？②提高学生咬文嚼字口评奇：潮水的长：你懂横贯的意思吗？用自己的话告诉大家，好吗？潮水的高：想象一下白浪形成白色城墙这样的场面。潮水的气势高、声音响：齐头并进、浩浩荡荡，你能想象得出那是一种怎样的场面吗？再加上山崩地裂的声音，那时的潮水又该是一种怎样的气势呢？③这三句话能调换顺序吗？为什么？（由远及近，点拨移字的精妙。）④欣赏课件：同学们谈得都挺不错的，那么钱塘江大潮到来的这一刻是不是与大家刚才想的一样呢？那就请大家一起凝神观赏这惊心动魄、壮丽奇特的一刻吧！⑤品读回味：欣赏了潮水来临之际的壮观，令我们不得不佩服作者的谴词造句之功夫，我想大家会读得更好了，是吗？⑥对话追问：如果你站在大潮面前，你会怎么想？又会怎么做呢？（启发学生与课文、作者、大自然对话。）⑦美读升华：你能把自己对钱塘江大潮的理解和感悟读出来吗？⑧配乐朗读：潮来时的３、４自然段。（语速由缓到急，语调由平静到高昂，顿挫有力。）更奇的还在后头！请往下读。３、自主品读潮去后的奇：⑴读了之后，你觉得更奇的体现在哪些情景里，哪个词语里？⑵适时点拨感悟：漫天卷地、风号浪吼等词义及其景象。⑶恢复一词能去掉吗？为什么？（引发学生联系前文。）４、品读潮来前的奇：⑴过渡：的确，钱塘江大潮未出现时，江面是很平静的。当然，平时的钱塘江就挺美的，也能看到大潮。只不过，在观潮日这一天，我们所看到的大潮更令人神往与期待，于是在江潮来之前，大堤上早已人山人海，翘首期盼。⑵引读：带着这种心情读好句子。（舒缓而又神秘、盼望的语气。）三、深悟奇，回归整体激情朗读：刚才我们仿佛追随作者一起身临其境地去观赏了一次大潮，钱塘江大潮一它的壮丽、它的雄奇，令我们叹为观止，使我们深深折服！真不愧为天下器官，名不虚传！让我们再次投入地捧起书读好课文，回味观潮中的这美、这壮、这奇吧！观潮优秀完整教学设计【第三篇】一、教学目标1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。3、边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会语句的含义。4、感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。二、教学重难点1、重点：（1）认识7个生字，会写13个生字。（2）有感情地朗读课文，背诵课文3、4自然段。2、难点：（1）能联系上下文体会词句的含义。（2）感受大自然的壮观。第一课时一、教学目标1、认识7个生字，会写13个生字。2、结合第一幅图片展现大潮风光，了解观潮的盛况。二、教学重难点1、认识7个生字，会写13个生字。2、通过观潮者的表现体悟观潮盛况。三、教学过程（一）激趣导入1、昨天老师看到一幅美丽的画卷，今天老师把它请进课堂，一起来观看。它有个名字叫：观潮（出示课题）2、看了课题，你想知道什么？（二）初读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读通句子，遇到难读难懂的词语做上标记。2、同桌间互相检查。3、刚才同学们提出的问题读了一遍课文后都有答案了吗？（三）再读课文，深入感悟1、自由读1、2自然段，说说你读懂了什么？2、假设你就是图片中的观潮者，此时你看到了什么？『1』指导朗读句子（美的感受）『2』当时你的心情怎样？（焦急）『3』做解说员介绍3、设疑引思读到这儿，老师不禁想问，为什么大家都那么想去观潮呢？在这么恶劣的环境下还坚持，等着、盼着？（天下奇观）（四）小结这天下奇观是以怎样的.姿态展现的呢？下节课我们继续学习。第二课时一、教学目标1、从声音与形态的变化两方面，体会到潮的壮观。2、边读边记忆大潮的变化过程，练习背诵。二、教学重难点1、分别能找出大潮声音与形态变化的词语。2、结合词语体会潮的气势雄伟与壮观。3、通过反复阅读从中体会观潮人的惊喜之情。三、教学过程（一）细读课文，想象画面1、默读3、4自然段，思考：大潮给你留下了什么印象？（气势雄伟、壮观、难忘、凶猛……）2、你又是从哪些语句中看出气势雄伟、壮观呢？从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。（壮观）你能壮观的读一读吗？指导朗读。3、适时发问：这是从声音方面描写大潮，这两段中还有哪些语句也是从声音方面来写的？4、当闷雷滚动时，人们——当响声越来越大时，人们——（二）看谁本事大，能看清作者是用哪些词语把这些描写给连接起来的。待会儿，请你把看到的词语写下来。感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。（三）讲读最后一段潮退了之后的景象（四）全课小结经过同学们的认真学习与观察，我们把这幅美丽的图画看完了。来，把掌声送给自己。观潮优秀完整教学设计【第四篇】教学目标：1.通过本课教学，使学生了解钱塘江大潮雄伟壮丽的自然景观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。2.按时间顺序给课文分段，正确概括段意。3.利用多媒体，把学生带入情境，帮助学生理解课文内容，展开想象，促进朗读。4.结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及比喻句。教学重点：潮来时的壮丽景象是教材的重点部分，也是教学的主要内容。引导学生重点理解好这一段。教具准备：钱塘江大潮课件、观潮范读教学时间：一课时教学过程：一、激趣导入，引出壮观1、钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观。人们眼中的大潮是怎样的呢？我们来学习课文《观潮》，多媒体出示图片12、看到题目你想知道什么？打开课本和作者一起去观潮。二、整体感知课文1、请同学们速读课文，看作者是怎样描写潮水的？2、多媒体出示图片2（让学生用书中的词填空）3、理解“天下奇观”这是总写钱塘江大潮（板书天下奇观）（天下奇观的“观”和观潮的“观”不一样，一个是景象，一个是看的意思，天下奇观是天下最奇妙、最罕见的景象）4、作者按什么顺序具体描写观潮的过程？（潮来前、潮来时、潮过后）三、逐段分析课文1、我们随着观潮的人流一起来看看钱塘江大潮（看影片剪辑潮来前）2、潮来之前我们知道了什么？看到了什么？（在书中找答案。）结合影片剪辑，默读课文第二自然段（指名回答）抓住江面很平静、白蒙蒙的一层薄雾（板书，潮来前江面平静）3、从哪里可以看出观潮的人多？（人山人海）4、文中如何写观潮人的心情？（等着、盼着）指名读出观潮人心情的句子。5、我们是否也在等着盼着呢？现在我们一起来看一下潮来时的景象（看潮来时的影剪）6、对照课文看作者如何描写潮来时的景象？（齐读课文）7、这惊心动魄的场面，作者抓住了潮水的哪些特点来写？（声音、样子）8、在文中找找作者描写声音的语句读读。出示图片3（指名读、同桌读、齐读）9、潮水声音随着大潮的从远到近发生着变化，听到声音的同时我们还看到了什么？（潮水的样子）10、找出作者描写潮水形状的句子读读。出示图片4（分读、齐读、自由读）要求读出浪潮来时的气势，分析句子修辞方法。（板书：一条白线——白色水墙——白色战马）