教师专业发展个人计划【通用5篇】

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教师专业发展个人计划【通用5篇】【引语】小编为您整理收集的“教师专业发展个人计划【通用5篇】”精编优质文档,供您参考学习,希望对您有用哦!喜欢就下载吧。教师个人专业发展工作计划【第一篇】作为园长的助手,要起好园长和教师之间的桥梁作用,既要站在园长的角度考虑,又要站在幼儿园业务分管的角度考虑,使张渚幼儿园整体业务蒸蒸日上,本学期计划如此:一、师德为先,岗位尽职我更要严于律己,做到坚持学习不放松,率先垂范,提升自己;深入群众不放松,真诚待人,凝聚人心。微笑放在脸上,感谢挂在嘴边,因为我把他们的利益、需要放在首位。本学期我将随时进班听课,亲自宣传与教育资料向家长发送,幼儿来园和离园时,我站在大门口与家长亲切交流,虚心听取意见,热情和小朋友打招呼,缩短了与家长的距离。二、注重学习,提升自我我将坚持读书学习,必须有更多的知识和能力,必须把握各方面的信息,使自己保持对新事物的敏锐感觉,必须使自己的思想观念始终在时代前列,才能不被激烈的竞争所淘汰。我坚持不懈地吸取各方面的新知识、新思想、新观念,坚持不懈地读书,使读书、思考成为我工作和生活中不可缺少的习惯。在自我学习的同时,我还要鼓励教师学习,每月有推荐的学习材料。三、与教师团结一致,达成年度目标。重点做好以下工作:1、抓好我园的教研教学活动。带领全体教师贯彻党和国家的教育方针,坚持依法办园、以得立园。以课程教材改革为抓手,抓住保教中心工作,注重理论联系实际,积极开展现代学前教育的实践与探索。组织全体教师紧密围绕幼儿园教育目标,坚持贯彻落实《幼儿园工作规程》和《纲要》精神和要求,结合我园幼儿实际情况,开展切实有效的教育教研活动。2、加强探索主题活动中的幼儿发展记录研究。尽管事务多、工作杂,但我合理安排时间,深入一线,经常和教师们一起切磋商讨,给思路、出点子,使教师既为幼儿提供丰富、实用、有效的操作材料,引领教师创设探索的主题活动课程环境,环境布置不断随孩子的学习内容的变换而变化,使环境对孩子的学习起能动的作用,在幼儿的学习探究过程中,不断展示幼儿学习活动的各项纪录、成果和美工的作品,使学习环境具有较强的可视性。又组织多样性的活动如集体活动、小组活动、个别活动,捕捉幼儿寻常时刻,探索幼儿多种记录方式,来提高教师的观察能力,学会回应策略,让幼儿充分地用自己的语言表现表达。四、做好对外宣传工作,提高幼儿园知名度,为创名牌幼儿园而努力。幼儿园要顺利发展,形象建设是推进公共关系活动必不可少的手段。为向外界充分展示我园的办园理念和特色,将幼儿园的有关信息及时、准确、有效地传播出去,争取公众对幼儿园的了解和理解,提高幼儿园知名度和美誉度。本学年向阳幼儿园充分整合各种资源,本着尊重、平等、合作的态度密切与社区、家庭的合作,共创育儿的大环境扩大幼儿学习空间,尝试幼儿课外活动,培养幼儿良好的社会情感如:组织大班幼儿开展“寻找春天”远足活动;幼小衔接“参观小学”活动对幼儿进行爱祖国、爱家乡、爱油田的教育,中班走进社区植树活动,结合安全周开展了“家长助教”和“珍爱生命、远离火灾”大型消防安全演习活动,将举办大型庆“六一”亲子运动会、“教育教学家园交流会”、参观邮局、超市购物、种植饲养等,让幼儿走近科学,亲近自然,感知社会。陶冶情操,形成良好的品质,使孩子更加活泼开朗、富有创新精神。5、规范管理,打造公信提高教育质量——教育质量的提高,是家长最需要的。今天的教育,是对孩子一生有用。组织教师听教育专家课程课改报告,开展优质课活动观摩,请专家入园指导教育教学活动,开展“主题活动”“主题环境创设评比”活动。帮助教师树立正确的教育理念:幼儿不是标准化的容器,也不是一张白纸,而是自主学习者,有待点燃的多彩的火把。以人为本,以幼儿发展为本。开展的师德教育,提高教师师德。我鼓励学习,促进研究,推动交流,发展合作,促进教师的专业化发展。以教学研讨为切入口,以课题研究为突破口,以环境创设为关键点,以家园合作为支撑点,以实践活动为延伸点,使教研活动丰富多彩,富有成效。旨在通过探索与实践,认清和把握新时代教师文化的内涵和特点,探索塑造和提升教师文化的途径、方法及其规律,促使教师在思想理念、价值趋向和行为模式等方面适应信息时代要求、教师文化人形象,以良好的师德行为推进幼儿教育的改革与发展。人生的过程就是在学习、工作和生活中不断感悟、不断成长的过程。我在成长,张渚幼儿园在成长,我愿意用我的激情和智慧,和全体教师共同谱写新的篇章。教师个人专业发展工作计划【第二篇】新城路小学为了提高我校教师教育专业化水平,增强对教育实践知识积累的认识,提高广大教师实施素质教育的能力,更好更快地培养创新人才,特制定我校教师专业发展计划。一、指导思想以十八大报告中关于加强教师教育的精神为指导,以上级“教师专业发展学校”建设的有关要求为依据。积极为教师创造良好的学习、工作环境和条件,使每位教师牢固树立专业成长理念,增强不断学习和完善自己的动力,解放思想,大胆创新,开拓进取,与时具进。不断提高学校教师的整体素质,为教师专业持续和终身发展奠定基础。二、基本原则教师自我发展要求与学校教育教学需求相结合的原则;教师的专业理论与实践知识共同发展的原则;以教师教育专业化为核心与统筹教师专业化三个方面相结合的原则;针对性和实效性相统一的原则;以校本研训为主与统一培训相结合的原则。三、情况分析我校共有40名专任教师,其中30岁以下的教师2名,30——40岁的教师10名,40——45岁的教师10名,45岁以上的教师18名。大多数教师为中老年教师。教师队伍年龄偏大是教师专业发展工作的一大制约。四、目标任务及方法措施(一)教育教学专业化1、教师必须制定个人学期专业发展计划,计划中要求有对教育专业发展的目标和方法措施。2、完善以校本教研为主的研训制度。以教师为主体,以专家及其它教研人员为主导,将自我反思、同伴互助、专业引领始终贯穿于研究过程之中。通过备课、说课、做课、评课等多种教研形式,将“问题——设计——行动——反思”融入其中,进一步增强教师的课题意识、设计意识、行动意识、反思意识、交流意识。努力为教师构筑一个自主交流问题、做法、经验、反思的平台,促进教师,自我提升,不断成长。要求教师每人一学期撰写1篇论文、制作一个优质课件、一节优秀教案、一份成熟的教学反思。每月上交一次读书笔记,校长亲自批阅。3、给每位教师提供交流,展示的平台。课堂教学能力的高低是教师专业化成长的一面镜子,为了使每一位教师在这个舞台上得到锻炼,提升自己,我们开展了听评课活动,要求教师研究学法、改革教法、探讨课堂教学模式,切实提高课堂教学质量和教学效果。通过活动,推选出各学科的课堂教学改革示范课,锤炼出一批教学能手,从而以点带面,推动教师专业化成长。4、让“多维合作,高效生成”成为本学期课堂教学的固有模式,让它在教师心目中扎根、发芽、开花、结果。使教师的劳动成为有效地劳动,学生的学习成为快乐的学习。5、加强“抽考制度”完善抽考的各个环节。抽考流程图:教师命题—教研组长审核—教导处印刷—学生考试—成绩分析。抽考制度要求教师:(1)研读教材,所测试章节或单元的重难点,明确目标。(2)所测试内容应根据教学进度及学生实际情况而定,必须做到有的方矢。(3)试卷完成后定出预期目标。(4)考试结束后上交学生成绩单、成绩分析。教研组长:(1)认真审核每一份试卷。(2)帮助教师分析反思测试结果,采取有力措施改善不足之处。教导处:(1)负责各环节的督导工作。(2)负责试卷的印刷。(3)组织考试和阅卷工作。(4)对学校检测成绩的分析和反馈。6、加强项目课题管理,注重实践过程的研究和过程性资料的积累,学期内完成所有的微型课题结题。7、完善教师专业成长档案建设,为每名教师建立教师个人成长档案,作为教师专业成长评价的依据。(二)学科教学专业化1、组织教师在认真分析自我的基础上,制定个人学期学科专业发展计划。2、加强对学科专业知识学习的监管力度,并认真做好学习笔记。尤其是转岗教师和学历不合格的教师,多给其提供学习机会,鼓励教师积极参加学历进修,并积极参加上级研修部门组织的各类专业知识培训,提出更高要求,使其能胜任所教学科,进一步提高自己的学科专业水平。3、各学科教师自选一本提高专业知识、理论水平或教学技能的刊物,有学校负责订购,要求教师写好学习笔记和体会,并适当应用于教学实践中,在校级展示课或学期末的教学质量成绩上有所显现。4、进一步强化教师基本功,包括:三字一画、普通话、信息技术的运用等。每学期给每一位教师录制一节常态课堂,要求教师与上学期相比,重点看自己的教学基本功有无提高。找到差距,制定改进计划、采取有效措施,努力提高。5、构建三个平台,促进教师学科专业发展a、展示平台积极实施教师培养的名师、学科带头人、教学能手、教学骨干的评选工作。积极开展各种业务技能竞赛,先进理论与教学实践相结合,逐步形成我校课堂教学—目标导学这一改革特色,提高教学效益。通过组织开展课堂观摩、教学技能竞赛、说课比赛以及评选典型教学案例、教育叙事、优秀教育科研论文等活动,为广大教师开辟互动交流的通道,搭建展示才华的舞台。促进教师专业化发展。b、交流平台聘请高层次的专家引领与我校实际相结合,邀请到我校讲学,跟进指导,为广大教师搭建学习习近平台,拓宽教师教育视野和知识视野,转变教师教育观念,每学期组织一次教学经验交流会,共享教育资源,促进专业成长。c、科研平台建立健全校本研训制度,致力于把教研组建设成为学习型、研究型组织,把共同学习、合作研究、互动提高作为校本研训的核心理念,切实提高校本研训的成效。通过各种教研活动和理论学习,提高教师教学分析与设计能力、教学实施与调控能力和教学总结与反思能力,真正形成教学素养。在专业化发展道路上更进一步。6、有效评价教师的学科专业发展,起到相应的激励与促进作用。教师个人专业发展工作计划【第三篇】自我分析我有丰富的教学经历,工作认真踏实,但是文化底蕴不够丰厚,在专业素养和专业知识上有许多不足,尤其缺乏对学生心理状态,特征的认识和研究。乐于从事教学科研,但往往停留在感性经验的层面。自我规划20xx学年第一学期:继续进行文言文教学的探索研究,初步总结出文言文教学模式。尝试将现代信息技术运用到作文教学中去。通过阅读提高专业知识水平(通读《史记》,精读《学与教的心理学》)20xx学年第二学期:在文言文教学上形成特色。在作文教学方面有所突破,对现代信息技术的运用作出调整,积累整理一些课件。继续提高专业知识水平(通读《中国文化史》,精读《古文观止》)20xx学年:能初步总结出作文教学的序列,方法。在现代文教学方面,能对各种文体的教学模式灵活运用。进一步提高专业知识水平具体措施把每一节课都当作公开课,认真细致备课,及时反思,写好课后记。广泛收集阅读教科研信息。阅读古今文学专着,青少年心理学研究专着。教师个人专业发展工作计划【第四篇】本人热爱教育,积极学习教育教学理论知识和现代教学技术,能够熟练地掌握英语基础理论知识和专业知识。在新课程理念指导下,力求创新教学。作为英语教师,我力求建设快乐、活泼又有效的课堂,深受学生喜爱,课后狠抓落实,努力提高学生成绩。为更好地成长,特制定个人专业发展三年规划如下:一、整体性目标力求由专业型、经验型教师向研究型、双师型教师转变。二、阶段性目标第一阶段,树立终身学习的观念,抓紧分分秒秒学习充电,使学习成为自己的一种内需,通过学习提升师德修养,丰富知识结构,增强理论底蕴;工作中,积极投身教育科研的改革与实践,从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学;实践中,不断探求、感悟、反思,时刻提醒自己用脑子工作,使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。时刻告诫自己要追求卓越,崇尚一流,拒绝平庸,注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师,把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识,不断提高自己的师德修养,丰富自身的人文底蕴。积极投入教育科研,探索规律,提高自身的教育教学水平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