小学语文《胖乎乎的小手》教案4篇

参考资料，少熬夜！小学语文《胖乎乎的小手》教案4篇作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢？下面是网友收集分享的小学语文《胖乎乎的小手》教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。小学语文《胖乎乎的小手》教案1第一课时教学目标１、认知“胖、喜”等１３个生字，会写“着、看”两字。２、正确、流利地朗读课文。〖教学重点难点认字。教学过程一、谜语激趣，引入课文猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（手）引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，俺们要认知一双胖乎乎的小手。（板书课题）这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？俺们一起来读课文吧。二、初读课文，整体感知１、借助拼音读课文，标出自然段序号：难读的生字、词多读几遍：做“小小播音员”带读有拼音的生字。游戏协助记忆：找朋友、开火车的形式认读去音节生字。２、再读课文，把课文读通顺，读流利：别忘了每次俺们认知新朋友后的任务：把生字婴幼儿送回家。⑴检查读长句子：出示４个句子：①全家人都喜欢兰兰画的这张画。②这胖乎乎的小手替俺拿过拖鞋呀！③这胖乎乎的小手给俺洗过手绢啊！④这胖乎乎的小手帮俺挠过痒痒啊！⑵指名读句，引导同学先说优点，再评缺乏。⑶读了这四句话，你发现了什么？完成练习：说说做做。参考资料，少熬夜！（俺替爸爸________。俺给妈妈________。俺帮奶奶________。）３、读课文：边读边想像文中人物说话的动作、神情。三、自主识字，指导写字１、自主识字：说说自身会认哪些字，介绍用什么方法记住的？（加一加、减一减、换一换）２、写字指导：⑴同桌比较“着、看”的异同。⑵全班交流。⑶观察“着、看”在田字格中的位置。⑷教师范写：注意“着、看”中撇的书写。⑸同学描红练习。第二课时教学目标１、有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。２、激发同学协助长辈做事的愿望和行为。教学重点难点朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。教学过程一、游戏巩固识字以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮助读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才干登上最高峰，成为胜利者。二、朗读指导，感悟文意１、朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读（带“。”读重音）：句一：俺只是画了自身的小手啊！句二：俺有那么多画，您为什么只贴这一张呢？句三：等俺长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！２、出示课文插图，指导分角色朗读：⑴出示课文插图，联系课文说话：“全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。⑵指导分角色朗读（加“。”读重音）：爸爸：“这胖乎乎的小手替俺拿过拖鞋呀！”（语参考资料，少熬夜！调上扬）妈妈：“这胖乎乎的小手给俺洗过手绢啊！”（笑着读）奶奶：“这胖乎乎的小手帮俺挠过痒痒啊！”（夸奖的语气）３、全班交流：⑴小组为单位，分角色朗读课文。⑵夸一夸，帮一帮：引导同学先评优点，再评缺乏：引导同学想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自身说话的？交流：他们的语气和蔼可亲，充溢关爱和称誉。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。⑶同学扮演读。４、巩固：⑴兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？（也可以谈自身）⑵创作画《俺有一双小巧手》，并写上想说的话。三、看看，记记，写字指导１、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。２、教师范写：“画”下面的凶字框不能写得太高。“笑”的下面第一笔是一撇。“会”人字头的撇、捺写得开一点。３、同学书空，描红，练写。小学语文《胖乎乎的小手》教案2【教学目标】：能认识课文中出现的13个生字，会用介宾短语的格式说话；正确、流利、有感情地朗读课文；有关心长辈的愿望，并学着体贴长辈，小学语文一年级下：《胖乎乎的小手》教案设计。【教学重点】：认识和书写本课的生字，朗读课文。【教学难点】：有感情地朗读课文，并通过学习课文，启发、教育学生尊敬长辈，体贴父母。【教学准备】：教学挂图、生字卡片、小黑板。【教学课时】：2——课时。【教学过程】一、活动激趣，揭题引入1．看手：请同学们伸出自己的小手。（这时教师观察，选一双胖乎乎的小手。）同学们看看，这双手胖乎乎的多可爱，我们把他画下来吧。2．画手：让这位同学把他的小手压在黑板上，画现手的轮廓。参考资料，少熬夜！3．夸手：告诉同学们你的小手能做什么？夸夸自己的小手。过渡：原来你们的小手有这么大的本领呢，爸爸妈妈一定很喜欢吧。今天老师给大家介绍的这位兰兰小朋友啊，她也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢她的这双手，为什么呢？读读课文我们就知道了，小学一年级语文教案《小学语文一年级下：《胖乎乎的小手》教案设计》。二、初读课文，了解大意1．请同学们自己借助拼音来读课文，读完后告诉老师你读懂了什么？（出示挂图）请同学们看看图来说一说。2．请同学们再读课文，读完后把小黑板上的句子补充完整。爸爸喜欢兰兰的小手，是因为·。妈妈喜欢兰兰的小手，是因为·。姥姥喜欢兰兰的小手，是因为·。兰兰明白了，大家都喜欢她的画，是因为。三、细读课文，识记生字1．请同学们听老师读课文，在读的过程中，标出本课的自然段序号。2．师：教师出示生字卡片，让学生借助拼音读。3．自己在课文中把这些字找出来后，读一读，然后再读读带有生字的那句话，看看你能不能把它们读正确。4．这些字你以前认识吗？向大家介绍一下你是怎么记住这些字的？5．小组合作识记生字，说一说你识字的方法。6．给生字组词，巩固生字。四、指导朗读，感情大意1．用你喜欢的方式来读读这篇课文。2．请大家准备一下，谁愿意把课文读给大家听。3．你读懂了哪些，还有哪些没有读懂，提出来大家讨论。句一：我只画了自己的小手啊！句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情。课文你读懂了吗？下面来回答老师的几个问题：课文中的“全家人”指的是哪些人？“这张画”指的是哪张画？全家人为什么都喜欢这张画？谁愿意来扮演爸爸、妈妈、姥姥来读一读他们的话。分角色朗读课文。分四人小组演一演这篇课文。参考资料，少熬夜！小学语文《胖乎乎的小手》教案3教材简介爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的.许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。本课教学的重点是认字和朗读课文。要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。教学目标1、认识“胖”、“喜”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重点识字、写字教学难点有感情的朗读课文德育目标培养尊老爱幼的美德教具准备生字卡片课时安排2课时教学过程第一课时一、活动激趣、揭题引文二、初读课文、了解大意;1、自由读课文，把字音读准;后鼻音的读法。2、小伙伴结对子朗读课文，做到正确、流利;3、把生字划下来多读几遍;4、指名读生字;5、交流：你读懂了什么，还有什么不明白的?三、逐段细读，感悟积累。1、指名读文，指导读好长句子;(1)全家人都喜欢兰兰画的这张画。(2)这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀(3)这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊(4)这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊参考资料，少熬夜！2、兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画，你明白了吗?3、你的小手为谁做过什么事呢?用上我替-------，我给------，我帮------，我为-------，来说话;四、指导朗读指导读好兰兰、爸爸、妈妈、奶奶等人的语气，并鼓励学生用表情表演读;1、师范读;2、生评价，生自由读;3、齐读;五、画话写话1、看手2、画手3、夸手六、巩固练习1、识字，有感请的朗读课文;2、以《我有一双巧巧手》为题，以剪贴、绘画、拓印手印的形式制作一幅美术作品，在班级里展示，可以写上想说的话。第二课时一、复习出示字卡、词卡二、分角色朗读感悟;1、领读2、指导读好疑问句和感叹句。3指导进入角色读三、书写生字1、上下结构字的写法：笑：下面不是“天”，第一笔是撇会：““要写的舒展，云的第一横在横中线上;兴：注意三个点的方向，横为长横;2、重点指导”画“的写法。画：半包围结构，写好外面的框3、比较”看“、”着“注意两个字上半部分的不同四、发散思维、扩展想象1、兰兰长大后，会为家人做哪些事情?2、你长大后，会为家人做哪些事情?五、巩固练习1、书写生字;2、有感情的朗读课文，和爸爸、妈妈分角色朗读课文;3、用你的小手为家里人做一件事，注意观察家里参考资料，少熬夜！人的表情，事后把当时的情景画出来。课后反思本课主要是对话，我重点指导学生读好疑问句和感叹句。爸爸、妈妈、姥姥是长辈，语气要和蔼可亲，说话时满怀关爱和夸奖;兰兰是小朋友，说话的语气天真活泼，有礼貌。指导过程中，教给学生一些感情朗读的方法，比如，进入角色读：读兰兰的话时，要觉得自己就是兰兰;读爸爸的话时，要觉得自己就是”爸爸“;读妈妈的话时，要觉得自己就是”妈妈“;读姥姥的话时，要觉得自己就是姥姥。课文读熟后，再分两步说说短文的大意，并随机进行说话训练，不仅加深了学生对课文的理解，而且也进一步提高学生的学习兴趣。小学语文《胖乎乎的小手》教案4教学目标:1、认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。2、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。3、激发学生帮助长辈的愿望和行为。教学重点：认字和朗读课文课前准备：生字卡片，多媒体课件，绘画用笔、纸。教学课时：两课时第一课时教学目标:1、认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。2、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。3、激发学生帮助长辈的愿望和行为。教学重点：认字和朗读课文教学过程：一、谜语激趣，导入课文：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？在上课之前，我出个谜语来考考你们。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”你知道是什么吗？（手）那么猜对的小朋友请伸出你的手来给老师看看。（师伸出自己的手和孩子的手比）引导孩子说出“大——小”。（师从学生中找出一双比较胖的小手）谁能说说这双小手是怎么样的一双手呢？对了，今天我们就是要认识一双胖乎乎的小手。（板参考资料，少熬夜！书课题）这双小手是谁的？（兰兰）它有什么故事呢？我们来一起看看好吗？[通过猜谜语的方式，引起学生的读书兴趣，通过看自己身边伙伴的胖乎乎的小手感性地理解“胖乎乎”一词]二、初读课文，整体感知1、自读课文，借助拼音读课文，用圈圈圈出难读的生字词，多读几遍。A、学生站起来汇报自己觉得难读的生字词。B、汇报后当“小小播音员”带读这些生字词。C、最后以开火车或者找朋友的游戏方式认读这些去掉音节的生字。2、过渡：小朋友读得真好，你们琅琅的读书声把一位朋友给吸引了，他说他也要参加我们班的学习活动呢，所以老师今天就把他请到我们课室里来了。但是他很害羞他藏起来了，——藏在哪里了呢？——就在老师这个小小的录音机里，我们一起来听听他朗读课文，听完以后，老师还要你们为他打个分，说说你为什么给他打这个分数。老师看到你们给这位小客人打那么高的分数，你们一定认为他读得很不错，那么你们有没有信心比他读得更好呢？那么我们也拿起书，美美地，有感情地读一读吧。（生齐读课文，读后师及时总结评价。）三、细读课文，揣摩感知整体感知：1、你们读完了课文，能不能告诉老师兰兰是怎样的一个小女孩？（生说，师板书）2、请大家再读读课文，想一想，，划一划，你是从哪里看出兰兰是这样一个小女孩的？（学生快速阅读后，师点拨，引导学生说出自己的体会和情感）重点感悟：在学习过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的品质。让学生划一划，划出大家喜欢这幅画的原因，“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋啊。”“这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊。”“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊。”1、让