小学一年级语文教案：《比尾巴》【范例5篇】

参考资料，少熬夜！小学一年级语文教案：《比尾巴》【范例5篇】作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。如何把教案做到重点突出呢？下面是网友为大家分享的小学一年级语文教案：《比尾巴》【范例5篇】，仅供参考，大家一起来看看吧。小学一年级语文教案：《比尾巴》【第一篇】［教学目标］1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.认识问号、句号。学会朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。［教学重难点］1.指导学生有感情地朗读问句、答句，理解“长、短、弯、扁”等字的意思。2.注意人字头和八字头的区别。［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.会认11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。会写4个生字和竖提1个笔画。（重点）2.借助拼音正确、流利地朗读课文。一、游戏导入，激发兴趣1.课件出示：森林王国情景图。2.师导入故事：在一个阳光灿烂的上午，小动物们相约到草地上玩捉迷藏的游戏，小熊在数完10个数后，便开始寻找躲起来的小伙伴。（课件出示：与课文里动物一致的小动物的尾巴）小熊挠挠头，不知道这些尾巴对应的是谁了，大家能帮助一下小熊吗？（出示六种动物图片，依次贴在黑板上）3.板书课题，齐读课题，强调“尾巴”是轻声词，师范读、领读。二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文。(1)读准字音，边读边圈画课文生字，多读几遍。（2）与同桌相互检查课后生字的认读，相互评价，正音。（3）指名朗读课文。2.自学检查。（1）课件出示带生字词组。（请小老师领读，教师正音）参考资料，少熬夜！（2）课件出示长句子，教师范读，生跟读。3.教师读课文，思考：你知道了什么？（学生回答，师补充小结）三、动动脑筋，自主识字1.看拼音读词语。（课件出示重点词语）2.出示课件，学习生字。3.指导学生学习生字。着重指导“比”字的笔顺：，注意第二笔竖提一笔写成，并组词练习。第二课时［课时目标］1.认识问号、句号。学会朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。（难点）2.背诵课文。一、续编故事，导入新课1.出示生字卡片，复习上节课学习的生字词。2.师生做游戏“我说你做”，学生根据老师指令做动作。3.我们上节课帮助小熊找到的小伙伴来了一场比尾巴大赛，我们去看看吧！二、精读课文，细品文段过渡：现在，我们一起来看看小动物们比尾巴的情景吧。请大家先自由读一读课文。1.认识“?”，重点指导问句的读法。2.师生对读，三问三答。男女生对读。3.表演读第1、2小节。师：谁愿意当小猴子、兔子或小松鼠?(让学生自由举手分角色朗读)4.请同桌对读第3、4小节，读准字音。（让学生自由举手读，师生评议）5.质疑问难：为什么说孔雀的尾巴最好看？(1)出示图片：看看这6种动物，比比谁的尾巴最好看。孔雀的尾巴有很多漂亮的花纹，这些花纹像什么?(眼睛)(2)用“最”说话。自由举手说话。6.指导朗读第3、4小节。三、读读画画，认识动物尾巴1.师：同学们，你们最喜欢什么动物呢？吉吉国王可说了，比尾巴大赛可不是白看的。看比赛虽不要门票，但是小朋友们必须每人画一张画，把自己最喜欢的小动物的尾巴画下来。你们可以做到吗？2.让学生自由画画，鼓励学生涂颜色。［教学板书］6比尾巴猴子——长公鸡——弯参考资料，少熬夜！兔子——短鸭子——扁松鼠——像一把伞孔雀——最好看［教学反思］本节课我以同学们非常喜欢的动物小熊为引，组织“找尾巴——比尾巴——画尾巴”的游戏。游戏贯穿整个课堂，学生参与的积极性十分高。本课还通过小组合作学习，培养了学生的合作意识，发挥学生的主体作用。小组合作学习培养了学生之间互相合作交流的能力。通过小组的学习交流，学生解决了问题，获得了知识，体验了成功。小学一年级语文教案：《比尾巴》【第二篇】教学目标1．会认9个生字，会写6个生字。2．有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。3．了解一些动物尾巴的作用。教学准备多媒体课件；小壁虎等头饰若干；“摇、甩、摆”三张生字卡片。教学过程第一课时一、创境入题，趣学生字（放录像，小壁虎爬在墙上捉蚊子的情景）1．小朋友，刚才你们看到录像中捉蚊子的动物是谁？师板书：壁虎。学习生字“壁”“虎”想和它打招呼吗？那么你试一试吧。2．揭题：学习“借”。你借过什么？听说过借尾巴吗？3．质疑：你有什么疑问要问小壁虎？教师随机把学生的问题归类。4．想知道小壁虎怎么借尾巴吗？二、细初读课文，自主识字1．师范读：这个故事爷爷、奶奶听过，爸爸、妈妈听过，你想听这个故事吗？（课件出示课文及插图，教师像解说员似的，边说边演，带学生进入有趣的故事中，激发学生读课文的兴趣。）2．交流识字方法：这课没有一个注音，遇到生字怎么办？你有什么方法？（借助图画；联系上下文猜字；通过相似的熟字猜参考资料，少熬夜！字；问老师、问同学……）3．选择自己喜欢的学习方式尝试读文，学习生字。4．交流学习成果：你学会了哪些生字？是怎么学会的？（有借助图画学习新字的吗？联系上下文你猜到了什么字？……）你又发现了什么新方法？三、再读课文，整体感知课文1．指名学生读自己喜欢的段落。2．学生评议。3．带着刚才自己不懂的问题，边读边想想，你读懂了什么？4．交流阅读情况：哪些问题你已经解决了，说说你的想法。5．教师帮助理一理：小壁虎借尾巴的原因、经过、结果。四、指导写字1．让学生观察范字在田字格中的位置，想想笔顺，然后描写。2．提己写不好的地方。3．教师范写。4．学生仿写。五、作业收集资料：请教父母，读读课外书，上上，你知道还有哪些动物有尾巴，那些尾巴有什么用？第二课时一、游戏激趣，复习导入1．猜字谜：（1）你错一半。（2）虫子爬到文字边。（3）看字它是虫，其实不是虫。2．读词语：（多媒体课件出示画面：墙角飞舞着几只蚊子，每个蚊子身上各有一个词语。）师：小壁虎最爱吃蚊子了，如果你能读准蚊子身上的词语，那么小壁虎就能吃到蚊子了，你来试试吧。指名学生读，读准了，蚊子就不见了。3．师：上节课我们已经自己读懂了好多问题，如：小壁虎为什么要借尾巴？（指名学生说说）他向谁借尾巴？──（学生边说，教师边贴出这些动物的图片）借到了没有？4．你们想帮小壁虎借尾巴吗？参考资料，少熬夜！今天我们分别组成小壁虎队、小鱼队、老牛队、燕子队，来做一次借尾巴的游戏吧。二、细读课文，读中悟文师：小壁虎队、小鱼队、老牛队、燕子队，你们先在课文中找找，哪些段落是讲你们怎么借的，怎么回答对方的。再读读，作好准备。大家作好了准备，我们的游戏就开始了。（学生分别读相应的段落）师：大家准备好了吗？小壁虎队，你们先向哪队借？（这三个自然段的教学顺序由学生的情况随机决定，下面仅以先教学第三自然段为例。）1．学习第3自然段：（1）引读：师：小朋友，看大屏幕（课件出示第3自然段文字和插图），我们做个“我问你答”的游戏，老师问，小朋友找到句子回答老师。师：小壁虎爬呀爬，爬到──生：（略）师：他看见小鱼──生：（略）师：小壁虎说：“──”生：（略）师：小鱼说：“──”生：（略）（教师改变读的方式，引起学生读的兴趣。在不同形式的读的过程中，学生不知不觉地了解了课文内容，理清了句子关系，领会了作者的顺序。为后面的续述打下基础。）（2）练读对话的不同语气：小壁虎队，你们借不到尾巴是因为你们不礼貌吗？（找出小壁虎的话，读出礼貌语气）小鱼队，是因为你们很高傲吗？（找出小鱼的话，读出热情的语气）（3）教师指导有感情地朗读这一段。（4）表演读，品悟“摇”：你们见小鱼摇尾巴了吗？指名一学生用手势表演。学生站起来边读边自由做动作。（5）了解尾巴作用，启发想象，拓展延续。师：小壁虎那么有礼貌，为什么还是借不到尾巴呢？──原来小鱼的尾巴有那么大的用场。要是小鱼把尾巴借给了小壁虎，那会怎样？小壁虎借到了小鱼的尾巴有用吗？现在，小鱼队、小壁虎队你们分别想对对方说些什么？（6）：请另两队评议，给优胜队发奖（奖品为小壁虎、小鱼等头饰）。2．合作学习第4、5自然段：参考资料，少熬夜！学习方法基本与上面相似。（1）各队找到段落，四人小组学习。先由一个“小老师”学老师问一问，其他同学答。然后交流自己读懂及有疑问的地方。再分角色感情朗读。在自主阅读的基础上，学习与人交流，与人合作，培养团结合作。（2）引读。（3）有感情地朗读对话。（4）引导学生品读第4段。师：你们读得这么认真，老师也多想来读读，你们能给我一次机会吗？（教师读第3段，故意读错一些地方）师：你们喜欢这样读吗？学生评议，指出老师朗读中感情处理不当的地方。师：我们一起读读吧！（5）放手让学生读第5自然段。师：我又想读这段，但想想刚才很担心，我想还是你们读给我听听吧。（师生互动过程是开展语文课堂教学的主要途径，是提高课堂教学实效的主要渠道。这里教师积极参与学生的学习给学生的朗读带来了莫大的鼓舞。同时，教师灵活运用教学策略。在指导学生朗读课文时，一改原先的“教师指导，学生接受”的被动的学习局面，让学生通过对老师朗读情况的评议，提高了他们参与学习的兴趣，加深了对文本的理解，展示了学生、教师、文本之间对话的过程，学生在不知不觉中获得自主学习的能力，从而学会学习。）（6）表演读。品悟“甩”、“摆”：（课件演示老牛竖尾巴、甩尾巴，燕子摆尾巴的动画。）学生看后出示与画面中的动作相对应的字“甩”、“摆”。并让学生用手势表演。两两合作，表演赛读。（7）及时鼓励，分发“奖品”。3．全体起立，戴上“奖品”，表演第3、4、5段。三、续述故事，拓展延伸1．还知道哪些动物尾巴的作用？交流上节课后资料。学生自由说。通过收集资料，交流资料，不仅有效地培养了学生收集处理材料的能力，而且从交流中获得了许多课外知识，使课内与课外自然地沟通了，使生生之间的感情沟通了，使语文教学的层面拓宽了。2．他们的尾巴有什么用？参考资料，少熬夜！（课件演示老虎）3．松鼠、袋鼠等动物用尾巴做事的情景，教师一边讲解他们的尾巴的作用。4．壁虎没有借到尾巴，于是就跑去向他们借。你们想小壁虎会怎样借？提示学生先想想：小壁虎爬到什么地方？看见谁在干什么？小壁虎怎么说？对方怎么答？学生选一种动物，看图借一借，说一说。（尽管这课文介绍的是自然科学方面的知识，但语文课不能离开“语文”的根本。课堂上，不要拘泥于课文，除学习课文内容之外，应适时拓展。这一课，应以这一知识为载体，让学生模仿课文段落结构续述故事。这既让学生解说了知识，又让他们亲手触碰了课文段落的顺序，发展学生语文的说写能力。）四、交流成果，积累感悟读了课文后，你比以前又多了哪些知识，又发现了哪些学习方法？五、分层作业，各显神通（任选一道）1．把这个故事讲给家人听。2．与爸爸妈妈一起交流一些动物尾巴的作用。3．画一幅小壁虎向其他动物借尾巴的图，并注上他们的对话。4．续讲故事：小壁虎长出尾巴了，他会把这个好消息告诉谁，他们又会说些什么呢？（每个学生个体，由于身心发展、生活阅历等不同，存在着个体差异和不同的学习需求。这些分层作业，正是从不同学生学习语文的兴趣出发，让学生自主选择，积极展示。从一定程度上，满足了他们的学习需求，发展了他们的个性。）小学一年级语文教案：《比尾巴》【第三篇】教学目标：1．继续朗读课文，进一步理解松鼠的尾巴的用处。2．了解别的动物的尾巴的用处，扩展学生视野。3．巩固字词，完成课堂作业。教学过程：（一）复习生字词（1）抽读生字卡片。（2）口头扩词。能（）（）（）身（）（）（）原（）（）（）别（）（）（）（二）练习分角色朗读课文自由读--指名读--分四人小组读。参考资料，少熬夜！（三）课文，扩展视野（1）说话训练：用“松鼠的尾巴用处真大啊”这句话开头，说一说松鼠的尾巴的用处。（2）你还能说说别的动物的尾巴有什么用处吗？（3）念儿歌（边拍手边念）老黄牛，尾巴赶蝇子，小鲤鱼，尾巴当船桨，小燕子，尾巴是个方向盘。小小动物真有趣，认真观察长知识。（四）作业课堂作业本第5、7题。课后作业第3题：把“暖”和“软”、“能”和“扔”、“身”和“生”作比较，重点区别n和r两个声母，以及前后鼻音，自己试读，纠正。小