2022年度英语新课标教师个人学习心得2022年英语新课标教师个人学习心得一、英语教学要以2022版新课程标准的改革变化为出发点,力求体现改革新思想、新动向。此次2022版英语新课程标准将英语的总课时降低到6%到8%,也就是说在学校集中学习英语的时间减少了;这次改革把每个级别设置了“级别+”,即以后的试卷难度区分会比较明显,目的是真正筛选出能力较强的学生。英语课时减少而难度增大,这对于我们老师和学生都是一次考验。新课程标准下的英语考试不再是以往单纯考语法,新课改注重语法和语音、词汇、语篇的关联。多次强调了“形式-意义-使用”,这就要求学生们要知道这个词是什么词性,做什么成分,然后运用这个知识再去解题。另外课程标准对学生的语法学习力要求更高,学生们需要整理、归纳所学内容把握重点和难点,善于发现语言规律,并能运用规律举一反三,这需要学生们不仅平时能跟学校老师学习,还要整理所学知识,把相同规律的用法整理出来,因为考试不会再学什么考什么,而是纵向横向的去连接,考察学生们的总结归纳,举一反三的能力。整体来讲,语法方面考试题变得更加灵活,对学生学习语法的要求提高了,更需要把语法学扎实学透彻。此外,《英语课程标准》明确指出,英语课程要面向全体学生,注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感,激发他们的学习兴趣,帮助他们建立自信。在英语学习的过程中,发展有效的学习策略,强化祖国意识,开拓国际视野,形成一定的综合语言运用能力。增加中华文化的理解认同。让学生在学习英文的过程中树立我们自己的文化自信。二、倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式,强调学生能用英语做事情。改版后的《英语课程标准》特别强调学生要能用所学的英语做事情,在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。语言学习要从语法讲解中和单词的死记硬背中解脱出来,要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会,使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流,形成语感;在教师的引导下,通过观察、发现和归纳等方式,掌握语言的规律,形成有效的学习策略,通过交流与合作发展交流与合作的能力。我想这一点也充分体现了课标的工具性。课标里关于教学建议明确提出要加强单元教学的整体性,深入开展语篇研读。这就规定了我们今后的教学方向应从讲语法变革到从what,why,how三方面来讲,何种形式来实现作者的写作意图。以后学英语减课时不减量,课外阅读也尤其重要。三、注重评价对学生的激励作用,建立了形成性与终结性相结合的课程评价体系。《英语课程标准》强调评价应有益于帮助学生认识自我、树立自信、有利于学生发展有效的学习策略,促进每个学生在已有水平上的发展。《英语课程标准》提出英语课程的评价体系要注重体现学生在评价中的主体地位,力求评价方式的多样化。应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式,既关注学习过程,又关注学习结果。为了全面、公正地对学生进行评价,不仅评价的形式要多样化,还要保证评价主体的多元化,提倡学生、同伴、教师、家长等共同参与评价。新课标对课程评价进行了较为详尽的阐述,最核心的理念是改变传统课程中以考试定终生的终结性评价体系。新的评价体系体现了评价主体多元化、评价形式多样化以及评价目标多层次的特点。新课标特别强调评价应有利于帮助学生认识自我,树立自信,形成有效的学习策略,促进每个学生在已有水平上的发展。新课标提出了形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、他评与自评相结合、综合评价与单项评价相结合等多种评价方式,既关注学习结果,又关注学习过程。新课标的出台给我们所有英语教师今后的教学都带来了巨大的挑战。我将改变我的课堂教学方式,尽快适应课标的变化。以上是我本次学习的粗浅体会,更多的还需要我在实际工作中深入课堂,认真踏实的学习和实践,一点一滴地积累经验,更好的提升自身素养,更好地提高教育教学质量。