参考资料,少熬夜!《济南的冬天》【推荐5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《济南的冬天》【推荐5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《济南的冬天》教案【第一篇】教学目标1.有感情地朗读课文,感知内容,体味济南的冬之美。2.体会文中拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用,学习形象生动的描写景物的方法。3.体会作者对景物独特的感受,以及对其寄予的深情。教学重点:体会文中拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用,学习形象生动的描写景物的方法。教学难点:体会文中优美的语言,感受文章的语言美一、教学时数与方法课时:两课时方法:自主、合作、探究二、教学用具与课件多媒体投影仪《济南的冬天》的录音带收集的冬天的图片三、教学设想从收集的冬天的图片入手,引出文章作者一开始就拿北平、伦敦冬天的特点与济南对比,引出济南的冬天“温晴”的特点,在许多人眼中冬天就是冷的、枯燥的代名词,为什么济南的冬天是“温晴”的呢?引起同学们的思考后,接下来就来体会作家老舍眼中济南的冬天,体会他笔下的一幅冬天的水墨画。四、预习设计1.认为课文中的哪一个词最能体现济南冬天的特点,为什么济南是个宝地?2.课文写了济南冬天的哪些景象?教学过程:第一课时一、教学要点1.整体感知,让学生整体把握课文内容,感受济南的冬之美2.了解济南的冬天的最重要特点二、教学内容与步骤参考资料,少熬夜!(一)创设情景,导入新课1.用多媒体投影仪把一些收集的不同地方冬天的图片展示出来,让大家说说对每个地方冬天的感觉。(找一两位同学说一下)然后引出济南这个地方。2.济南很早就有“齐多甘泉,甲于天下”的美誉,古人曾经留下“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”的名句,那么济南的冬天究竟是怎样的呢?接下来就让我们一起学习老舍先生的《济南的冬天》。(二)作者简介用多媒体投影仪投出老舍先生的相片,让一两个同学讲一下对作者的认识,然后归纳重要的作者信息(老舍,原名舒庆春,著名作家,代表作品《骆驼祥子》)(三)整体感知1.放课文录音,指导学生朗读,注意生词的读音,停顿以及感情2.找出最能表现济南的冬天的特点的词语(参考:温晴)(四)分析课文1.阅读第一自然段,请同学们思考文章怎样引出济南的冬天的特点的的?(与北平、伦敦相比)2.快速阅读下面几段,找出作者主要抓住了济南的冬天的什么景物来写?这些景物有什么特点?(山和水;①山矮小,环城,山上窝着小村庄山秀丽;山上有雪,雪俏丽;②水绿,水清,水暖,水清丽③济南的冬天是温晴的,慈善的,是一个宝地)(五)步置作业1.认真朗读第三自然段和第五自然段2.完成练习一3.找出你认为好的句子,好在哪里第二课时一、教学要点1主要学习比喻和拟人手法的运用,侧重在第三自然段和第五自然段2体会作者对景物独特的感受,以及对其寄予的深情二、教学内容与步骤(一)复旧学新1、检查作业,叫一两名同学起来回答2、叫同学汇报上节课的疑难问题,一起解决(二)学习新课,让同学们仔细阅读第三自然段和第五自然段1.朗读第三段,要求:①找出本段所运用的三个方位名词和一个表示时间的词语,说说这一段主要写什么。参考资料,少熬夜!通过讨论辨析明确:三个方位名词是山上、山尖、山坡,一个表示时间的词语是日落;这一段主要写济南雪后山上的景色。②找出本段用得最生动的三个带有比喻意义的动词和拟人句,说说所起的作用。明确:三个动词是顶、镶、穿,拟人句是那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色,表现济南小山秀气的特征。2、朗读第五段,要求:①画出文中运用了拟人手法和比喻手法的词句,描写蓝水晶的形容词,说明本段写什么,写出什么特征?明确:词句是贮蓄、全拿出来、精神、不忍得、照个影儿、蓝水晶、像地毯上的小团花;本段写济南的水,写出其不结冰、冒热气、水藻绿、澄清、水天一色的特点。②揣摩结尾一句:这所指代的内容是什么明确:这是指济南的冬天温晴、慈善、秀气、像水墨画、水色澄清等;蕴含着作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。(三)你能感受到作者对济南怎样的情感?从那些词句感受到的?明确:作者对济南冬天的感情是喜爱和赞美。从济南真得算个宝地、这一些小山冬天特别可爱、这是不是个理想的境界、最妙的是下点儿小雪呀等词句可以看出来。(四)总结课文总结:作者的情感,融会在对景物的描写当中,以美好的事物作喻体,表现景物特点,用拟人修辞句式,赋予景物美好情感。情景交融正是本文的突出特色。(五)对比阅读,把《春》和《济南的冬天》作比较,体会两篇文章的语言美(六)布置作业结合课后第三道练习题,写自己家乡的冬天,字数不限。《济南的冬天》教案【第二篇】教学目标1、熟悉课文内容,理清文章层次结构和主要内容。2、理解通过比较的写法突出事物的特点。3、潜移默化热爱祖国河山的感情。教学重点1、熟悉课文内容,理清文章层次结构和主要内容。2、理解通过比较的写法突出事物的特点。教学难点参考资料,少熬夜!潜移默化热爱祖国河山的感情。教学过程1.背诵课文1-3段。2.查字典解决生字词。一、创设情境,导入新课:请一同学描述此地春天的感受,由此引出北中国的冬天,由于学生没去过,可造成疑问,激发学习欲望。二、作者简介三、检查预习:1.6人背书片断2.5人上黑板默写生字词,师生共同评价。四、解题引导学生理解题目中的提示的地点和季节。五、分段朗读课文师生混读,随机停顿,请其他学生接力。这样可保证学生注意力集中,进一步熟悉课文内容。六、理清文章脉络:1.问题设计:本文从哪几个方面写济南的冬天的?2.学生独立思考,找出答案的举手,直到绝大多数学生行了进行提问。3.提问若干人,保证各种答案都有,言无不尽。4.教师结合课文内容进行评价订正归纳小结。参考:天气山景水色七、分析第一部分:1.问题设计:(1)济南的冬天有什么特点?(2)用了什么写法?教学过程2.学生思考(方法同上)。3.抽签提问4.学生补充后教师评价归纳小结。参考:温晴:对比:北平(大风)济南(无风声)伦敦(无日)济南(响晴)热带(日毒)济南(温晴)八、堂上练习:九、小结课文,提示学生热爱祖国的河山。A类:完成课后练习二教师视察后核对答案。布置作业:1.背诵课文后半部分:A类2.巩固生字生词。A类教师手记:未学之前首先背诵,此做法很好地保证了学生对课参考资料,少熬夜!文的熟悉程度和。写作及语言的积累。其次解决课文采用先总后分法,易于总体把握。课后心得:《济南的冬天》教案【第三篇】教学目标①有感情地朗读课文,感知内容,体味济南的冬之美。②理清思路,体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。③体会作者对景物独特的感受,培养学生热爱祖国河山的感情,培养学生的审美能力。④学习作者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法。教学重点有感情地朗读课文,感知内容,揣摩词语,体会作者对景物的独特感受。课前准备①课前学生借助网络或图书,查阅一些有关济南的资料,依据课文内容设计1篇导游词。②老舍是我国现代著名作家,课前布置学生去查阅有关老舍的资料,初步了解老舍及其代表作;教学内容整体感知课文内容,理清思路,了解济南冬天的特点,感受济南冬天的温暖,感受《济南的冬天》一文的形象美、意境美、语言美。一、激趣引读,诵读积累1、创设情景,导人新课春天是昂扬向上的,她不仅带给人以视觉上的享受,还带来希望和力量。冬天带给我们的则是刺骨的寒冷,满目萧索和生活上的不便……北方的冬天,给人的印象是“萧杀”的,可能会令习惯于温暖的南方的人们惧怕而却步。但冬天也有雪后的美景、无限的生机和令人向往的温暖。在北方就有这样一个“温暖”的宝地,今天,我们就来追随现代著名作家老舍的足迹,去感受“济南的冬天”(出示目标,板书课题。)②学生交流自己查的资料,初步了解作者及其代表作。老舍于1929年离英回国,1930年前后来到山东,先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久,对山东产生了深厚的感情,山东被称为他的“第二故乡”。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。可见作者是怀着对“故乡”的深情来写的。(让学生了解这些,是为了理解为什么作者对济南的冬参考资料,少熬夜!天如此了解,文中的情为什么那么浓。)2、诵读积累,整体感知①学生听老师配乐朗读(也可放录音),并在听读中检查预习。掌握字词:镶、响晴、温晴、安适、肌肤、秀气、绿萍、水藻、贮蓄、澄清、空灵、水墨画、蓝汪汪②学生自由朗读课文,注意语气、语速、语调及重音的把握,并思考问题:a.济南冬天的总的特点是什么?b.课文写了济南冬天的哪些景物?c.表达了作者怎样的思想感情?明确:a、济南冬天总的特点是无风、响晴、温暖的宝地。b、写对济南的总体感:“暖和安适”的“理想境界”(总写)具体写:写阳光朗照下的山——温静写薄雪覆盖下的山——秀气}勾画出一幅淡雅的水墨画再写城外的远山—一淡雅最后写冬天的水色——写水藻之绿,衬托水的清澈、透明。《济南的冬天》教案【第四篇】学习目标:1、在反复的朗读中感受济南冬天带给人们的美好感觉。2、能说出济南冬天的特点,发现它独特的美。3、欣赏并学习本文描写景物的语言技巧。教材分析:《济南的冬天》是1篇诗意盎然的写景散文。文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色,抒发了作者的赞美之情。题目《济南的冬天》明确地交代了描写的地方和时令。济南位于山东省内,它的南面距市中心五里有著名的千佛山,东接佛懋山,西边南马鞍山、四里山,这些山形成了济南的天然屏障。它们都是“小山”,最高的千佛山海拔也只有285米。济南的冬天与北中国的其他地方的冬天的气候截然不同。通过本文的学习,使学生注意诵读,通过富有感情的美读来体会课文的意境,培养学生的情趣和丰富的情感,增强学生热爱祖国河山的思想感情,培养成良好的语感。教学设想:《济南的冬天》是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的1篇通过描绘济南冬天美丽景色来抒参考资料,少熬夜!发感情的写景散文。我认为本文的教学切入点应该是要学生在反复朗读的基础上,领略自然景物的美,领会蕴含在字里行间的感情,领会作者鲜明的印象和感受,把教学重点落到老舍先生的高明之处就是能够把对济南冬天的喜爱和赞美之情不露痕迹的依附在对景物的描写之中的写法上。教学课时:2课时教学流程:第一课时一、导入我们盼望万紫千红的春,我们迷恋果实飘香的秋,可那白雪翩飞的冬,虽然寒风凛冽,可那树尖上顶着一朵白花的美丽又怎么不令人神往呢?老舍笔下济南的冬天就充满了无限的魅力,它给人留下的不再是萧瑟,不再是寒气袭人,它那里充满了温情。今天就让我们一起去感受那份温情吧。二、了解作者及其作品1、先由学生介绍他们了解的老舍以及他的作品和语言风格。老舍,现代小说家,戏剧家。原名舒庆春,字舍予,满族人。代表作小说《骆驼祥子》、戏剧《龙须沟》《春华秋实》《茶馆》等。被誉为“人名艺术家”。2、教师结合学生介绍作适当补充,突出《济南的冬天》的创作背景,帮助学生在下面的学习中更好地理解文中包含的思想感情。《一些印象》是老舍一系列描写济南风景名胜的散文作品中最早的1篇,也是他回国后最早创作和发表的作品之一。从1930年夏秋至1931年春夏,随写随发表,全文共一万字左右。本文就是其中的一段。三、感知课文1、借助于《现代汉语词典》等工具书清楚字词障碍,熟悉课文内容。2、领会本文应该怎样朗读。归纳:要读出喜爱的感情,语速较慢,语调要柔和,语气要亲切。3、听名家朗读课文。4、学生自由朗读课文,要求:用温和、亲切、喜爱的语气语调朗读。四、按描写的不同景物,给文章分段,归纳大意。(一)(1)写济南的冬天的天气特点。(二)(2-4)写济南冬天的山景。阳光朗照下的山山薄雪覆盖下的山参考资料,少熬夜!城外远山(三)(5)写济南冬天的水色。五、作业1、抄写词语2、多音字注音组词:得、着、薄、和第二课时一、投影两段有关北方冬天的描述,让学生读一读,说说北方冬天给人的印象,以此引入课文分析。济南的冬天是寒冷的吗?二、齐读全文,思考问题1.济南冬天有什么特点?作者是如何突出这一特点的?2.济南冬天的山水有何特点?三、分析全文(一)第一段济南北平(有大风)无风声伦敦(有浓雾)响晴“宝地”对比突出济南冬天