六年级语文上册教案【最新4篇】

参考资料，少熬夜！六年级语文上册教案【最新4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“六年级语文上册教案【最新4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！六年级上册语文教案【第一篇】一、教学内容：凡卡的信文内容二、预设目标：1、通过反复朗诵，自读自感自悟，体会凡卡所遭受的非人折磨。2、学会质疑问难的本领，养成敢于发表自己的见解以及与他人辩论的好习惯。三、教前准备：文字投影四、教学过程：（一）今天我们继续学习《凡卡》通过上一堂课的学习，我们已经明白了这篇文章的结构思路（二）现在我们先来学习信文的内容，信文的内容是文章的3、8、10、11、15小节自读信文的内容，想想你读懂了什么？哪一小节给你留下了深刻的印象，划出让你感受最深的语句，反复读几遍，想想，为什么给你留下深刻的印象。1、自己读2、同桌互说3、交流（三）学习3这一小节讲了什么？你从中明白了什么？该用怎样的语气读出凡卡的文明有礼？反复读。（四）还有哪一段也给你留下了深刻的印象学习8这一段主要讲了什么？（悲惨的学徒生活）他到底受了什么苦？如果是分四人朗读，该怎样分配任务？学生自己分配任务读交流你们是怎样分配任务读的，为什么？这段内容是讲了凡卡所受的苦：挨打挨饿睡不好觉哀求爷爷带他回家（五）学习挨打1、凡卡为什么挨打？请你圈划一下哪些词语把你的心揪得紧紧的？2、交流不知不觉说明了什么？随手捞起的家伙可能是什参考资料，少熬夜！么？说明了什么？3、读好圈划出来的词语同样的方法学习挨饿和睡不好觉4、确实，凡卡的学徒生活惨不忍睹，他从心底发出了声声呼唤——学生读只要能回家，只要能摆脱悲惨的学徒生活，凡卡愿意干任何事情。他说，我会——（引读）5、学到这儿，我们仿佛看到了正在遭受毒打的凡卡，看到了正在狼吞虎咽喝着稀粥的饿凡卡，看到了漫漫长夜了摇着摇篮的凡卡，看到了孤独地走在大街上去打旧的凡卡，在他的眼里莫斯科是一个怎样的城市呢？6、莫斯科很大莫斯科很繁华，但莫斯科没有凡卡的立锥之地，他梦寐以求地就是回到乡下，回到爷爷身边，他在信的结尾发出声声呼唤，哀求爷爷带他回家，齐读7、凡卡的信真是字字血，声声泪，那么凡卡到底有没有回到乡下，凡卡的乡下又是怎样的呢？我们下节课再学。六年级上册语文教案【第二篇】教学目标1、能够有感情地朗读课文，了解诗意。2、尝试分角色朗诵或扮演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。课前准备同学：自学课文，找一找，你可以从诗中找出哪些有所了解的景物、人物和事件？收集相关的资料。读通，把课文读得字正腔圆1、自由朗读课文，带有生字、新词的句子多读几遍，划出自身觉得最难读好的句子。2、同桌之间读一读课文，指出对方读得特别好的地方，一起读一读这些诗句。3、把全班同学分成四个大组，分别承当“甲、乙、丙、丁”四个角色，一齐分角色朗读课文。教师适时纠正、指导。读懂，把课文读得有声有色。1、自由朗读课文，一边读，一边想象诗歌的情境，说说自身最喜欢读哪一个段落。2、指名朗读自身喜欢的段落，教师适当指导与点拨。第1自然段：我们都是中华少年引导同学划出“高原──雪莲”、“宝岛──乳燕”、“草原──雄鹰”、“黄土坡──红高粱”。自由说说：参考资料，少熬夜！（1）透过这些词语，你有哪些与此相关的联想？（2）把四组词语联系起来想一想，你又想到了什么？指名四位同学分角色朗读第一段诗句。第2自然段：一起的家园大声朗读。祖国的大好河山还有哪些给了你人生的启迪，借鉴诗歌的表达试着说一说。指名四位同学分角色朗读第二段诗句。第3、4自然段：千年文化、中华精神在这两段诗中，出现了哪些你熟悉的先人与先烈？你最想跟同学们介绍的是哪一位？指名同学作简要的发言，特别要引导同学理解诗句的用典，如，《水浒传》《三国演义》的主要内容；由五月端阳与爱国诗人屈原；中秋月色与中华保守等。第5自然段：苦难的母亲，惊醒的睡狮出示：黄河的纤夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。多次指名朗读这两句诗，引导同学联想，描述仿佛看见的场景。出示并提问：啊！是七月的星火，南湖的航船，让东方的雄狮从噩梦中奋起。教师：本句当中涉及的是哪儿一次重要的历史事件？“春天的故事”响彻大江南北，中华啊！展开了崭新的画卷。教师：这句诗写到了什么历史事件？指名四位同学分角色朗读第三、四段诗句。第6、7、8自然段：中华的未来，少年去开创四人小组为单位，练习有感情地分角色朗读，遇到不明白的诗句，可以问老师。指名小组，汇报朗读。教师作精要的点评，以肯定与鼓励为主。读美，把课文读得声情并茂1、自由朗读全文，试试用一两句简洁扼要的话，说说读了这一首诗的体会。2、优秀班级当中朗读最好的4位同学，分别担任“甲、乙、丙、丁”四个角色，扮演朗读。在扮演之前，提醒四位同学，先在自身的课文里做一些记号，以免在扮演朗读的时候，读错句子。3、四位同学扮演朗读，有条件的为朗读配上背景音乐。4、自由组合，排练诗朗诵：《中华少年》。四、课外延伸参考资料，少熬夜！收集朗诵诗，课外开展诗歌朗诵会。可以结合本册第六组布置教学内容小学六年级语文上册教案【第三篇】教学要求：1．通过对采访录音和提示的学习，了解什么是采访，怎样进行采访。2．根据采访录音，要选择最能表现中心的材料，并且对这些材料展开想象，写具体。3．用学到的方法，按采访要求采访本班老师和同学中出现的好人好事，然后写下来。教学重点：选择最能表现中心的材料。教学难点：展开想象，将习作写具体。教学过程：一、讨论导人，激发兴趣1．引导学生讨论昨晚大家看“新闻联播”节目中，记者们是怎样进行采访活动的。指名模仿其中你最感兴趣、印象最深的一位记者的采访活动，将其表演出来。2．教师：采访是广大新闻工作者每天必做的工作，生活中的好人好事、坏人坏事也正是通过新闻工作者的大量采访而公布于众的。这是一件很有趣的事情。作为明天社会的主人，我们了解并学会采访活动也是很有必要的。二、初读例文，认识采访活动1．指名朗读采访例文，思考：（1）采访录音中被采访的人是谁？采访什么事？（2）采访材料中说的是戚老师哪个方面的事？其中有几件？哪一件最主要？“风雨无阻”是什么意思？这个词表现出戚老师的什么优秀品质？2．：蔡强同学的采访录音介绍的是戚老师为学生补课的事，其中最感人的一件事是星期三晚上的补课。戚老师为朱志成同学补课不是一次。因此，我们习作要选择最能表现中心的材料写。显然，“雪夜补课”应作为重点，具体地写下来。3．指读“一个星期三的晚上”段，思考：（1）这段话哪些地方可以具体地写？请同学们展开想象，进行补充。（同桌互说）（2）将“雪夜补课”段完整地写下来。①先写什么？②再写什么？③最后写什么？（3）请同学完整地说一说。4．再读全文，思考：（1）写戚老师补课的事，除“雪夜补课”外还有参考资料，少熬夜！没有其他的感人的事例？（2）对这部分内容我们在习作里怎样处理呢？三、再读例文，讨论写法1．学生轻轻地、快速地通读采访例文，讨论：根据这个采访录音，怎样以“风雨无阻”为题，写一记叙文？（1）的开头你认为可以怎样写？（2）对戚老师“雪夜补课”和“电话补课”两个事例，怎样接着开头部分写出来？（3）怎样结尾最能表达朱志成和你对戚老师的感激和敬佩之情？（4）结合讨论，以“风雨无阻”为题，写一完整的记叙文。2．学生读文，教师指导修改。3．教师：填空：根据采访录音写文章，在了解录音内容之后，先从确立________，再选择________，然后将重点材料写________，最后按记叙文的要求将________。四、揭示要求，循序练习1．同桌交流学校老师和同学中出现的好人好事，按采访要求进行采访，然后文。2．指名口述，教师指导集体评议。3．练习写稿。板书设计：习作2确立中心选择材料展开想象，写具体小学语文六年级语文上册教案【第四篇】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。2、理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。3、学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。培养学生的观察能力和想象能力。教学重难点：理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。教学准备：教学设计：一、介绍背景，导入新课。l.惠崇是北宋有名的和尚，的画家，善于画鹅、鸭等小动物。参考资料，少熬夜！2、简介诗人苏轼。苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。二、自读诗句。熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。三、深入探究1、指导学生有感情地朗读。（字音、停顿、语调、语速等）。2、边读边想象诗的意境。（1）认识蒌蒿、芦芽、河豚，减缓想象难度。蒌蒿：长在洼地的一种野草。芦芽：芦苇的嫩芽。河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。（2）请学生用自己的话描绘画面内容。3、诗人从哪些景物感受到春天就要来了？（桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出。）4、诗的最后一句是画面上的景物吗？（不是，是作者依据画面景物展开的想象。）四、小结1、读了这首诗，你从中感受到了什么？（作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。）2、“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗？（这是作者通过观察岸上、水面之物所进行的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。）五、指导感情朗读，背诵古诗。