参考资料,少熬夜!大班科学教案5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“大班科学教案5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!大班科学教案1活动目标1、看看、说说春晖公园地图,知道地图能为我们的生活带来方便。2、学习看地图的一些简单方法。3、尝试设计游玩路线,体验合作完成任务的快乐。活动准备1.材料准备:PPT、春晖公园地图4-5张、彩笔每组一支、红外线笔2.经验准备:幼儿有去公园游玩的经历,熟悉周边环境、设施活动过程1.引出话题①你们去过春晖公园吗?春晖公园有哪些好玩的景点?②这么多的景点,有什么方法让大家很快就找到呢?2、观察地图①这张是哪里的图?②看懂了什么呢?(主要景点标记、路径、方位等)3、分组操作①交待要求:要求1:5人一组,大家一起商量,选出1人画你们走的路线。要求2:统一从西大门进去,游玩4个景点,最后从西大门出。画完回到位置上。②小组设计,教师观察指导。4、交流分享①出示各组的线路图,每组派一名代表说说路线途经(其他人可补充)。②检验是否按要求进行。③看看哪组的方法最好,最方便。小结:有了地图,我们的游玩真的方便很多。5、经验拓展①武康有很多社区,春晖公园在武康的春晖社区,那你们在能在春晖社区的地图上找到春晖公园吗,在哪里?②谁知道我们幼儿园是哪个社区的?我们来看看吉祥社区的地图吧,找找机关幼儿园在哪里?参考资料,少熬夜!小结:今天,我们认识了地图,学会了看地图。回去请小朋友们再去找找还有哪些地方也经常会看到地图,这些地图给我们的生活带来了什么方便?大班科学教案2活动目标1、激发幼儿观察气象的兴趣。2、了解常见的天气情况,并知道通过哪些途径可以了解天气情况。3、知道气象与我们生活的关系,尝试设计气象预报表。活动准备课件、表格趣味练习活动过程一、了解气象与军事的关系。1、让幼儿先来欣赏一段小故事“草船借箭”故事里有个非常聪明的人叫诸葛亮,他利用天气在3天时间造了10万支箭,是怎么办到的呢?2、让幼儿通过故事思考诸葛亮是怎么知道会有雾天呢?二、了解常见的和恶劣的天气情况,并知道通过哪些途径可以了解天气。1、除了雾天,你们还知道哪些常见的天气?2、了解一些恶劣的天气情况。并观看课件。3、你们是怎么知道天气情况的?(短信、电视、报纸等)4、欣赏一段天气预报,了解天气预报的主要内容。(天气、温度、穿衣指数等)四、了解天气与我们生活的关系。1、趣味问答教师:天气和我们的生活有着非常大的关系,今天我就要考考你们。(1)高温天怎样避暑?(2)雷雨天怎样维护自身?(3)雨天出门准备些什么?五、尝试设计气象预报表1、教师:天气和我们的生活息息相关。所以我们应该关心天气情况,根据天气变化学会维护自身。老师给大家准备了一份表格,上面有天气、温度、温馨提示3栏。2、请小朋友来当一当气象员,在表格上记录一下天气。参考资料,少熬夜!水流到别的杯子去水流到别的杯子去设计意图:水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密,沉与浮1:提供不同材料,建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面,或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船,或将小铁钉放在积木上等。沉与浮2(立起来的木棍):将小木棍放入水中,发现它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大块橡皮泥,或钉上一根大铁钉,都能使它立起来。活动目标:使用多种材料,玩水的过程充满和有趣。活动材料:饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活动过程:下午天气热,小朋友都在玩水。今天材料很丰富,但给出一个条件,每人只给一盆水,要节约用水,用完就没有了。用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。“水流到别的杯子去”组;佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳*这几个小朋友,把2根管子把3个杯子连接起来,慢慢地将一杯红色的水倒在水杯里玩,发现杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯,3杯水慢慢变红了,孩子们高兴极了,饮料管子传送水耶,3杯红水第一次出现流动成水平,水不流动了。*又观察,张俊骞提出,加水才行,边说边给其中一个杯加水,佘馨蕊:水从管子流过去了,3杯红水又第二次流动成水平,水又不流动了。*老师提醒小朋友想办法让一杯水高一点,观察会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土,和班学佳一起把一个杯子垫高起来,红色的水又流动了。*就这样反复做做学学。覃芷珊用手指搅拌水,红水没有原来这样红了,变淡了。*老师说:为什么水会流过去呢?卢艺文说:水要斜坡才行。比较水位高度与流的快慢之间的关系,体会水由高处往低处流的特性。体会水的多少和颜色深浅变化的关系。大班科学教案:有趣的螃蟹大班科学教案3活动目标:1、能积极探索顶起纸板的有趣现象。2、探索不规则图形纸板只有一个能被顶起来的点,立体纸盒有很多个面,每个面都一个能被顶起来的点,提高手眼协调的能力。3、锻炼平衡能力及快速反应能力。4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。参考资料,少熬夜!活动准备:1、幼儿人手一套不规则图形纸板、各种立体空纸盒、一根吸管。活动指导:(一)谈话引入,引发幼儿回顾经验引导语:上次小朋友试过顶规则图形纸板,你发现了什么秘密?(二)不规则图形活动探索1、幼儿初步探索顶不规则图形纸板,如果也用吸管顶,请你们猜猜纸板有几个地方能被顶起来?在什么位置?2、教师提出探索记录的要求:在纸板能顶起来的地方用笔做个几号。3、幼儿操作探索顶不规则图形纸板的方法,并记录。4、结合记录,师幼分享交流。引导语:你们都试成功了吗?在每个图形上可以找到几个能把它顶起来的点呢?师幼共同梳理,幼儿获得有关使不规则图形板平衡的经验。(三)立体图形探索1、出示立体纸盒,提出问题,引导继续探究引导语:这里有许多立体纸盒,你们能将他们顶起来吗?到底能找到几个地方把它顶起来呢?2、教师介绍材料,提出探究要求探索要求:顶立体纸盒是不是和顶不规格图纸纸板一样,也只有一个地方顶起来?请你们试一试,试完后,就在能把纸盒顶起来的地方做个记号。3、幼儿探究顶立体图形纸板4、师幼分享交流:从中获得立体纸盒有多个面,每个面都有一个能被顶起来的点。(四)活动延伸我们身边还有很多东西,不知道到能不能也被顶起来呢?我们区角的时候,可以去试一试。活动反思:本次活动开始是让幼儿了解各种纸,在这一环节当中,我准备了新闻纸、图画纸、皱纹纸、宣纸、亮光纸、蜡光纸、牛皮纸、彩色卡纸、彩色折纸、卫生纸、复写纸、蒙纸等等。在这几种纸中,我发现幼儿对蜡光纸、卡纸、折纸、卫生纸、报纸都比较熟悉,对宣纸、牛皮纸、复写纸不是很熟悉,因此我特别介绍了这几种纸,让幼儿有了一个大体的了解。在第二环节了解纸的特征时,我采用的是让幼儿通过在看看、摸摸、比比中,知道有的纸很光滑,有的纸很软,有的纸皱皱的,在这一环节孩子们的表达不太好,浪费的时间也太长,感觉有点乱,需要调整。在让幼儿了解纸的特性的环节上,我精心设计了五参考资料,少熬夜!有趣的游戏“天空中少了谁”“给老爷爷贴胡子”“纸宝宝变小了”“纸宝宝洗个澡”和“纸宝宝烤烤火”。自主操作中,让幼儿感知纸易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在实验操作这一环节我发现大多数幼儿都能动脑筋、想办法,而且孩子们对水火都很感兴趣,使幼儿能在自己的实践中获得知识。在让幼儿了解纸的用途这一环节中,本来我想让幼儿发挥各自的想象,向大家介绍纸在我们生活上、学习给我们大家带来的用处,但是由于我过早地拿出了我也为幼儿准备了很多纸制品,从而干扰了幼儿的想象空间,所以在这一环节过程中显得有点乱,下次需要改进。通过开展本次活动,从整个过程看,我也发现了一些问题,是今后要注意和改进的:一是讲解语言要简练准确,语音语调要高低有致,在情绪上要达到调动幼儿积极性的作用。二是在活动中教师的示范要准确严谨。今后的科学活动的开展中,我将继续积累经验,不断探索,及时调整着自己的教育策略,寻求更适于幼儿发展的科学教育途径。在满足幼儿需求的同时,培养其对科学的兴趣及主动探究、发现问题并创造性解决问题的意识和能力。大班科学20篇教案4活动目标:1、了解不同时段影子变化的基本规律,知道影子的变化与光线有关。2、能有始有终做好观察记录。活动准备:粉笔等。活动过程:1.、观察上午的人影:教师带领幼儿到操场上,幼儿两两组合,选择一个地方站立,用粉笔画下对方的人影,并在人影旁边写上两人的名字。教师帮助操作有困难的幼儿完成记录人影的任务。2、观察中午的人影:记录的方法同上午。幼儿在上午记录的人影旁边记录中午的人影,并进行比较。教师提问。——“你们有没有发现中午的影子和上午的相比,发生了什么变化?为什么会产生这样的变化?”幼儿讨论,教师倾听幼儿的解释并进行辅导。3、观察下午的人影:同样的方法记录下午的人影。——“为什么三次记录的情况不一样?”师生共同讨论,得出结论。参考资料,少熬夜!大班科学教案5设计意图:《有用的植物》这一主题正在班中如火如荼地开展着,著名教育家陶行知说过:大自然是一本活教材。因此,在此主题的开展中,我们就带领幼儿充分的接近大自然,而此时,树也就自然而然地再一次跃入孩子们的眼中。对于生活中常见的“树”,孩子们对它知道的可不少,特别是对于树的作用更是产生了关注的兴趣“我知道树可以做成铅笔的。”“我们家的桌子、椅子也是树做成的。”那么,怎样将幼儿掌握的零星的经验进行归纳提升?内化成优美规范的语言?本着“以幼儿发展为本”的理念,我根据孩子的已有经验和学习倾向,设计了这样的一次散文诗的欣赏、创编活动,试图在丰富孩子认知的同时,不仅培养孩子的语言欣赏能力,而且发展孩子的语言表达能力和创造力。活动目标:1、理解散文诗《树真好》,并尝试创编散文诗。2、感受散文诗的优美意境。活动准备:轻音乐、大图书、木制项链、记录纸、笔活动重点:感受、理解散文诗,并根据自己所知道的树的作用进行创编。活动难点:创编散文诗。教学课时:1课时活动过程:一、感知树的好处(价值取向:经验交流,归纳提升)1、提问:树有什么好处?(随机对幼儿的回答进行总结提升)2、小结:树的好处真多,可以保护环境、可以净化空气、可以美化环境……我们的生活离不开树。二、欣赏散文诗:《树真好》(价值取向:理解散文诗,熟悉散文诗的语言、格式,感受散文诗的意境美。)(一)欣赏散文诗(老师朗诵)1、今天我带来了一首关于树的散文诗,请你们仔细地听一听,然后说说听了这首散文诗后,你有什么感觉?2、幼儿欣赏散文诗。3、提问:听了这首散文诗后,你有什么感觉?(二)再次欣赏散文诗(出示大图书)提问:你觉得里散文诗里什么东西很美?(三)第三次欣赏散文诗(配上轻优美音乐)参考资料,少熬夜!1、想不想再来听听这首优美的散文诗?这一次请你们听听散文诗里是到底是怎么说的?2、幼儿欣赏散文诗。3、提问:散文诗里到底怎么说的?(四)完整欣赏散文诗(鼓励孩子和老师一起随着音乐讲述)1、和老师一起念念这首优美的散文诗。小结:原来树的好处还可以用优美的散文诗来表达出来。三、创编散文诗(价值取向:在理解散文诗的基础上,尝试创编散文诗,表现散文诗优美的意境。)1、教师示范(戴上木制项链并示范创编)2、那你们能不能把刚才说的树的好处都编进这首好听的散文诗里呢(幼儿个别尝试)?请你们四个人一组先把你编的话记录下来(幼儿用自己喜欢的图画或标记进行记录),然后和你的好朋友去说说吧。(幼儿之间的互动)3、集中交流4、与客人老师说说散文诗。四、延伸活动其实树的好处还有很多,区角活动时你们可以再去编编,让这首散文诗越变越长吧。教学评析:1、凸显层次性,层层递进这里所说的层次性,不仅表现在大环节的设计上层层递进,更是体现在细微的每一处。如在欣赏散文诗中,从纯听觉上的听赏到出示情景图后的再一次欣赏,再到配上优美的轻音乐后的第三次欣赏,到最后的鼓励孩子一起随着音乐进行讲述,整个欣赏的过程也是层层递进的。又如在问题的设计上也充分地体现了层次性,从“听了这首散文诗后,你有什么感觉?”到“你觉得里散文诗里什么东西很美?”再到“散文诗里到底是怎么说的?”三个问题