初二语文教案设计【通用4篇】

参考资料，少熬夜！初二语文教案设计【通用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“初二语文教案设计【通用4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！初二语文教案【第一篇】目的要求知识与能力理解关键字词的含义，并体会其中所饱含的感情；学习艺术的概括和夸张的手法。过程与方法诵读、讨论、合作、交流、总结情感态度价值观理解红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。重点难点重点红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。难点艺术的概括和夸张的手法。教学方法诵读、讨论、合作、交流、总结教具多媒体课件教学步骤一、投影显示毛泽东手书的《七律长征》，同时播放朗读这首诗的录音（或教师当堂范读）。二、学生自由诵读。要求：1、借助工具书及注释读懂课文。2、理清全诗的思路。三、同学合作学习，正音释义。正音：七律（lǜ）逶迤（wēiyí）磅礴（pángbó）云崖（yá）岷山（mín）释义：七律、等闲、腾细浪、云崖、开颜（附：七律：七言律诗的简称。一首八句，每句七个字。格律较严，二、四、六、八句要押韵，三四两句、五六两句要对偶，字的平仄有规定。等闲：平常、寻常。腾细浪：像小波浪一样的翻腾。云崖：高耸入云的山崖。）四、师生互动，分析结构。1、分析结构首联：开宗明义，提出全篇的中心思想。颔联：承“千山”，以五岭、乌蒙为代表。教学步骤参考资料，少熬夜！颈联：承“万水”，以金沙、大渡为典型。尾联：总结全诗，突出越过岷山后的喜悦。2、究“探究·练习”第一题小结：艺术概括，衔接紧凑，结构严整。五、师生合作，精读讨论。1、诗的第一句和第二句之间有怎样的关系？讨论后明确：如果说第一句是一般的表述，那么第二句就是具体的描绘。“万水千山”，表明“远”，也暗含着“难”；“只等闲”说明“不怕”，而又加深一层，岂但“不怕”？而且从容不迫，应付裕如。2、讨论“探究·练习”第二题的第1小题。3、颔联与颈联的表现手法有什么不同？讨论后明确：颔联用了夸张的手法，颈联是纪实。3、讨论“探究·练习”第二题的第2小题。注：在此环节中，配以“五岭逶迤”“乌蒙磅礴”“金沙水拍”“大渡桥横”“岷山千里雪”等录相画面。六、教师引导，深入研读。1、“大渡桥横铁索寒”一句中的“寒”字寓意深刻，给人以多样化的理解。有人认为，“寒”字烘托出战斗的紧张激烈，寄托着对死难战士的无限哀思。有人认为，“寒”字既烘托出沪定桥险恶的形势，又描绘出红军战士浴血奋战，飞夺沪定，令敌人胆寒的壮烈情景。也有人认为，“寒”字用来烘托沪定桥自然环境的初二语文教案【第二篇】一、教学目标知识与能力：1、了解神话的文学常识。2、理解文中联想和想象的运用，并培养学生的想象力。3、学习文章对原有故事的人性化演绎与扩充，培养改写神话故事的能力。过程与方法：1、比较《风俗通》和本文中“女娲造人”的文字内容。2、小组合作探究，展示交流，教师适时点拨。3、通过阅读富有想象力的文字，激发学生的灵感，发挥想象力改写《女娲造人》。情感态度与价值观：1、感受女娲伟大的母亲形象以及文中对于人类诞生所表现的喜悦之情。2、激发学生探求未知领域的强烈。二、教学重难点参考资料，少熬夜！教学重点：1、体会文中大胆而新奇的想象。2、学习文章对原有故事的人性化演绎与扩充，培养改写神话故事的能力。教学难点：1、初步掌握阅读古书的科学态度和思考方法。2、思考神话的现实意义并形成个性看法。三、教学策略本课主要采用朗读法、比较阅读法、读写结合法等教学方法，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。1、朗读时采用文图转化的方式，并在文图比较中培养学生思维能力。2、独立思考并讨论探究，用科学的态度和方法进行思考，学会学习。3、打破已有的文字窠臼，另辟蹊径，培养创新能力。教给学生学习方法，引导学生思考的方向，进行探究式学习，然后加以点拨与指导，激起学生探索未知领域的兴趣。四、教学过程（一）神话知识导入1、出示图片，猜一猜故事的名字。（盘古开天辟地、夸父逐日、嫦娥奔月、女娲补天。）2、这些故事都是中国古代神话。古人为什么要创作神话呢？师：神话是远古先民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它并非是现实生活的科学反映，而是以远古先民贫乏的生活为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。3、你还知道哪些神话？（引出女娲造人）设计意图了解神话的定义和特点，增强对中国古代神话的认识，同时激发学生阅读学习神话的兴趣。（二）感知学习1、看动画和文字，听朗读。2、快速阅读，思考相关问题：（1）文章写了有关女娲造人的哪些内容？文章又是按照什么顺序叙述的？（2）你认为动画中的女娲形象跟文中的女娲形象一致吗？你喜欢哪一个？请说说你的看法。教师总结（1）：女娲为什么造人，怎样造人，怎样造更多的人，怎样让人自己繁衍生息。天地无人──黄泥捏人──创造许多人──分为男女，延续后代参考资料，少熬夜！引导学生（2）：动画中的女娲年青有活力，富有创造力；文中的女娲吃苦耐劳有智慧，像慈爱的妈妈。（答案不）设计意图引导学生整体感知文章内容以及女娲的形象。（三）内容探究1、女娲造人的故事在中国古代的《风俗通》中就已经出现。俗说天地开辟，未有人民。女娲抟黄土作人，剧务，力不暇供，乃引绳于絙泥中，举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱凡庸者，引縆人也。译文：民间传说，天地开辟之初，大地上并没有人类，是女娲抟捏黄土造了人。她干得又忙又累，竭尽全力干还赶不上供应。于是她就拿了绳子把它投入泥浆中，举起绳子一甩，泥浆洒落在地上，就变成了一个个人。后人说，富贵的人是女娲亲手抟黄土造的，而贫贱平庸的人只是女娲用绳子沾泥浆，把泥浆洒落在地上变成的。女娲祷神祠祈而为女媒，因置婚姻。译文：女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒，于是女娲就安排男女婚配。2、袁珂写的《女娲造人》比《风俗通》对女娲造人的描述丰富许多，作者补充了哪些内容？教师引导学生：课文在原来的基础上增加了：（1）女娲为什么造人；（2）女娲造人的具体过程；（3）人造出来之后欢欣喜悦场面；（4）女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪……3、你最喜欢作者补充的哪一部分？说说为什么。举例：（1）女娲造出小人之后欢欣鼓舞的场面。（2）对女娲的人性化描写。学生圈点勾画细节描写，具体分析女娲形象。设计意图比较阅读培养初中学生的逻辑思维能力，对喜欢内容加以评说，帮助学生理解作者塑造的女娲形象以及人类被造出来之后的欢乐喜悦之情。（四）想象写作1、神话是古人创造的。本文的作者袁珂补充了女娲造人的原因和方法，并作了丰富精彩的描写，这都源于他的想象力。同学们也可以发挥自己的想象力改写《女娲造人》。请同学们从以下两个角度任选其一，摆脱袁珂想象的情节，重新描述你想象中女娲造人的原因或方法：（1）女娲为什么造人？（2）女娲怎样造人？怎样造更多的人？2、交流习作，互相点评。参考资料，少熬夜！设计意图从阅读体会到文段改写，培养学生的想象力。（五）问题探究1、《风俗通》中说：“故富贵者，黄土人；凡庸贫贱者，引縆人也。”你如何理解？教师引导学生：了解《风俗通》──理解封建社会的局限性──读古书要有批判的精神：取其精华，去其糟粕2、神话是古人因当时的局限性不能科学地解释人类起源、自然现象等的产物，如今人类对这些问题已经有了更科学的探索和结论，为什么这些神话依然流传并得到人们的喜爱？教师引导学生：（1）神话中构想的世界是古代人真实世界的反映，蕴藏着历史的X，表现着精神的追求，让人们能看到祖先的影子。例如神话中有人们对历史和英雄人物的幻想、对美好生活的向往等。（2）神话本身容易引起人的兴趣，蕴含着瑰丽的想象、丰富的文化等，给人艺术的审美享受与深刻的启迪。（3）神话是文学作品，塑造的人物形象较为鲜明，读来亲切感人。例如盘古的英雄形象，女娲的母亲形象，精卫填海的斗士形象等。设计意图教给学生读古书的科学态度和思考方法；引导学生认识神话的美好，思考神话的现实意义，并能形成自己的个性观点。（六）布置作业1、请同学们发挥大胆新奇的想象，进行人性化的扩写。羿请不死之药于西王母，姮娥窃之奔月宫。（《淮南子姮娥奔月》）2、拓展阅读。课外阅读：袁珂《盘古开天辟地》，鲁迅《故事新编奔月》。设计意图1、培养学生想象力和写作能力。2、开拓学生视野，激发想象力。初二语文教案【第三篇】学习目标：了解太空生活的有关情况，积累相关太空知识。能够理解课文中提到的太空知识，并能适当拓展，增强知识面学习本文采用“总-分-总”的结构，条理清晰，层次井然参考资料，少熬夜！学习太空探索者的探索、牺牲精神，以及藐视困难、以苦为乐的乐观精神重点：理解课文中提到的太空知识以及本文采用的“总-分-总”的结构难点：学习太空探索者的探索、牺牲精神，以及藐视困难、以苦为乐的乐观精神教学过程一、导入：20xx年10月15日，“神舟五号”载人飞船成功发射，中国首位宇航员杨利伟带着中国人的千年企盼，实现21小时的神奇之旅，圆了中国人的飞天梦。今年10月12日，费俊龙、聂海胜又驾驶神舟六号飞上太空多人多天的航天飞行，中国稳稳当当地坐到了国际载人航天俱乐部的第三把交椅上。那么大家想知道这些宇航员们乘坐飞船在太空中遨游时是怎样生活的吗？今天让我们与美国宇航员杰瑞？利宁杰共同体验《在太空中理家》。二、教学步骤1、析题首先让我们来分析一下本文的标题，大家知道“理家”主要指的是什么吗？衣食住行，在太空中的衣食住行等生活活动考虑：本文中的“理家”指的是那些事情？2、速读课文，整体感知跑步长高穿衣洗漱睡觉3、这些看似很平常的事情，在太空中做这些事情与在地球上有哪些不同呢？请同学们自由朗读，然后小组合作，每组选择其中一个方面，然后交流讨论。（生朗读课文并讨论）1)跑步：跑步时必须“穿上铠甲”，开始训练时“肩上像坐着什么人”，脚底“针扎”似的痛苦，肩膀、臀部的疼痛与摩擦发热不断加重。2)长高：既没有什么力量将我往下拽，也没有什么来压迫我的脊椎，所以在太空中长高了。3)穿衣：没有配套，颜色难看，质量低劣，数量不多，一套衣服得穿两星期。4)沐浴：设备缺乏，缺水。洗澡、洗发、刷牙、刮胡子都极为不易，浪费时间初二语文教案【第四篇】[教学目标]1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，积累文言词句。3、培养学生勇于质疑、善于质疑的能力。参考资料，少熬夜！4、学习抓住景物的特征来描写景物的方法。5、培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。让学生感受大自然的美，培养学生爱护自然环境的情感。[教学重点]1、理解课文内容，积累文言词句。2、有感情地朗读、背诵课文。[教学难点]1、培养学生勇于质疑、善于质疑的能力。2、欣赏优美文章，积累写作经验。[教学设想]1、引导学生自主学习。A、对于作家与作品的介绍，可以让学生上互联网查找。B、学生以小组为单位，采用合作、讨论方式来学习。2、采用多媒体教学，师生互动，创设宽松、民主的教学环境。[学法指导]1、“文言文四步诵读法”第一步：朗读——读准字音，朗读指导；第二步：解读——准确翻译，理解内容；第三步：研读——质疑探究，提炼主题；第四步：品读——品味语言，赏析亮点。2、“文言文固定程序阅读法”（1）标题；（2）作者；（3）出处；（4）基本内容；（5）文中涉及的重要史实；（6）文章特点及有争论之处；（7）文中的观点及可取之处。[教学课时]二课时第一课时主要内容：A、导入；B、朗读；C、学生展示所查资料；D、准确翻译、理解内容。第二课时主要内容：A、质疑探究，提炼主题；B、品味语言，赏析亮点。C、联想想象，拓展思维。[教学内容与步骤]第一课时一、导入新课。（略）二、学生展示所查资料。（利用多媒体展示）1、关于作者。2、关于《水经注》。3、关于三峡。三、朗读课文。（略）（教师说明朗读方法）四、解读课文——准确翻译、理解内容。（略）要求学生自己提出不懂的字词，先由各组学生讨论解决，再由老师于疑难处点拨。第二课时参考资料，少熬夜！一、研读——质疑探究，提炼主题。1、请同学们朗读课文，想象文章所描绘的画面，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的妙处。友情提示：A、文