参考资料,少熬夜!人教版五年级上语文教案【精编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“人教版五年级上语文教案【精编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!五年级上册语文教案【第一篇】教学目标:1、知识和能力:有感情读诗,体会诗中的真情实感。2、过程和方法:合作学习,探究跌倒后应该怎么做。3、情感态度和价值观:通过诗歌的学习让学生知道跌倒后要勇敢地站起来,要有韧劲和毅力。教学重、难点:1、有感情读诗,体会什么事物跌倒又带来了什么?2、体会诗人表达的情感。教学过程:一、语言训练,导入新课。同学们平时晚上都做什么?有看电视的吗?谁喜欢看体育节目吗?请举手。今天老师给大家带来一则关于伦敦奥运会的新闻。这个人是谁啊?同学们,刘翔怎么了?板书跌倒。刘翔跌倒以后怎么做的?今天我们要学习一首诗歌,题目就叫《跌倒》。齐读课题。牧也:台湾诗人,十九岁时放弃学习多年的画画,改以文字创作,现有千首以上的诗作。我们来看看诗歌中的跌倒是什么意思?二、初步朗读,感悟诗歌。1、同学们先听老师读课文。2、下面同学们自由读课文,并找出不会的字词。教师领读:静谧、滋润。3、谁能读一读这首诗?三、创设情境,体会诗意1、同学们自己读这首诗,边读边想:诗中都写了什么事物跌倒了?又带来什么?2、学生汇报。教师板书:风----美丽落叶云----滋润的雨水太阳----静谧的夜晚“静谧的夜晚”是什么样子的?我们来欣赏一下。3、同学们,风、云、太阳真的会跌倒吗?现在想想跌倒是什么意思?(遇到困难、挫折。)4、想一想:谁能带着感情再读一读第一小节?谁能试着背诵一下第一小节?想一想美丽的落叶对风说参考资料,少熬夜!什么?滋润大地的雨水对云说什么?静谧的夜晚对太阳什么?5、过渡:看来跌倒也会有美好的一面,那我们还害怕跌倒吗?(不怕)如果跌到了,我们要怎样?板书:用最美丽的姿势站起来。好,和老师一起读第二小节!分别指名读第二小节。能把站起来读得更有力气吗?6、下面同学们讨论一下:最美丽的姿势指什么?(乐观的态度、顽强的毅力、坚定的信念。)7、如果你们遇到困难,会用最美丽的姿势站起来吗?现在老师就给大家出一个难题:同学们能把第二小节背诵下来吗?比一比谁背得快?是呀!每个人生活中都会遇到各种挫折和困难,跌倒了并不可怕,可怕的是什么?(不站起来、畏惧、退缩、不前进。)8、同学们谁能说一说:在生活中,你遇到过困难吗?你是怎样面对这次挫折的?(同学们,我也想说说自己曾经遇到过的挫折,可以吗?记得十多年以前,我刚刚毕业参加工作。我在给学生上第一节课时,我既看不懂学生的手语,也听不清学生说什么,学生们也不明白我的意思。当时我难过极了,真想放弃老师这个工作,但是我一想到我的父母为了供我上学那么辛苦的赚钱,我怎能忍心放弃呢,于是我便暗暗下决心一定要努力,一定要坚持!同学们,最后我成功没有?对了,我成功了,因为我的努力,我今天才有机会站在这个讲台上!)同学们谁能说说自己遇到过的困难,你是怎样面对的?9、小结。同学们说得非常好!我们就是在一次次的跌倒中才获得成长的,老师相信你们一定能在跌倒时用最美丽的姿势站起来!人教版五年级上语文教案【第二篇】一、教材解读:全文笔调清新,作者饱含深情地回忆了小时候因缺水,“水,成了村子里最珍贵的东西。”下雨天,孩子们用雨水洗澡,炎热的夏天则盼望水窖被打开的瞬间,细腻刻画了四兄弟尽情享受母亲一勺清凉之水的舒服与痛快,字里行间透出了作者对水的渴望,对水的珍爱,对母亲如水一样亲情之爱的美好回忆,真情演绎了人与自然的和谐乐章。因此,文章中急切的盼水之情,浓浓的母亲之爱值得反复涵咏。缺水,品味水之珍贵二、教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课2个生字,两条绿线内1个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情,教参考资料,少熬夜!育学生不忘缺水之艰难,珍惜水资源。三、教学重难点:作为生活在水网地区的农村孩子,学习本文,理解课文中的关于“我们”对于水的渴望之情,体验缺水时人们盼水、用水的心情,是一个难点,教育学生不忘缺水之艰难,珍惜水资源。四、教学准备:多媒体课件五、总课时:二课时第一课时一、教学内容:初读课文二、教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课2个生字,两条绿线内1个字只识不写。理解由生字组成的词语。三、教学过程:一、揭题谈话:1、板书:水2、看了这个题目,你有什么问题想问吗?师:我们知道,水是生命之源,尽管有时候水也会给人们带来灾难,但是,更多的时候,人们是需要水的,特别是缺水一些的地方,水就成为了一种极为珍贵的东西了。作者生活在缺水的地方,小时候对于水有着怎样特别的感受呢?二、初读课文,读通课文(一)学生自由读课文1、画出课文中的生字,读准字音,把课文读通顺。2、读懂课文每一个自然段,用自己的话概括课文各个自然段的内容。(二)检查初读课文1、出示生字词语,指名朗读。勺子膝盖水窖储藏钥匙2、指名分段朗读课文(读通课文,指导读好长句。)三、再读课文,理清条理1、课文是围绕那一句话来写的?是从那些方面来具体说明的?2、课文可以分成几段?请你用双竖线把它划分出来。3、交流:课文是围绕“水成了村子里最珍贵的东西。”这句话来写的。从下面几个方面来写的:参考资料,少熬夜!(1)挑一担水要走十公里路,排一个小时队;(2)人们盼望下雨,可以尽情洗一个澡;(3)用一勺水淋浴却也给我们带来了难以言语的快乐。四、精读课文第一段自由朗读课文第一段,思考:(1)“珍贵”是什么意思?作者说,水成了村子里最珍贵的东西?为什么?课文中是怎么说的?画出有关的句子,好好读一读。(2)交流,出示句子:我们一个村子的人吃水,都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑,经常要排上一个小时的长队,才可以挑上一担回家。读一读句子,体会水的珍贵。“请我喝酒不如请我喝水”你是怎么理解这一句话的?五、课堂小结:水,对于我们来说实在算不了什么,因为太多了。但是同学们,你知道吗?我国其实缺水的地方很多啊。如课文中所说的,在哪些地方,水实在是很珍贵的东西。读完了课文,你会有更深读了解的。六、作业:抄写生字词语。有感情朗读课文。第二课时一、教学内容:精读课文二、教学目标:1、精读二、三两段,通过对课文的阅读,对作者在雨水中洗澡和夏天淋浴时的欢快的心境的描写,认真加以体会,感受缺水之苦。2、有感情朗读课文。3、懂得水是生命之源,要珍惜水资源。三、教学过程:一、复习导读课文是围绕那一句来写的,从几个方面来写水的珍贵的的?在如此缺水的情况下,我们最盼望的是什么?为什么?二、精读课文第二段1、默读第二自然段,画出能够体现“水,成了村子里最珍贵的东西”的句子。读一读,加深感受。2、交流:(1)“期盼”是什么意思?可以换个近义词吗?参考资料,少熬夜!(“期待”、“期望”)(2)为什么要期盼下雨的日子呢?“家家户户都建有水窖,用来在下雨天储水,以备今后很长一段时间使用。”“只有在下雨日子里,大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。”――“只有……才……”说明什么?(3)从那里看出我们洗澡的痛快呢?“在雨中奔跑踊跃,大呼小叫,尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉,还仰起头,张大嘴巴,去吃来自天空的水。”“先是……然后……”这不用可以吗?。(小孩自然是最按捺不住的,然后有所拘束的大人也忍不住了,经不起这痛快的洗澡的诱惑了。)3、有感情朗读,体会孩子洗澡时的痛快,感受水的珍贵。三、精读课文第三段1、学生自读课文第三段(3-6)找出写水珍贵的句子,重点研读,把自己的感受写在边上。2、交流:(1)出示:母亲用一把大锁锁住了水窖,也锁住了我们对水的渴望。而挂在她腰带上的那把钥匙,则象征着、幸福和痛快。……我们都盼望着水窖打开的那一刻的到来。朗读,“母亲用一把大锁锁住了水窖……都盼望着水窖打开的那一刻的到来”。从这里你感受到什么?(水之珍贵,轻易不可享用。)(2)我们是在怎样的情况下接受母亲给我们的“淋浴”的,仔细阅读课文的四、五自然段,注意母亲的动作,体会我的感受。朗读,谈谈自己的感受:(水之珍贵,夏天骄阳似火,我们“像四根将要被晒干的狗尾巴草一样”,母亲打起一勺水,从我们的头顶“缓缓地”倾注下来,我们舒服的大喊大叫。)从这超乎寻常的痛快中,分明让我们每感受到洗一次澡有多不容易,水有多珍贵。(3)母亲说“你们真是饿坏了。”“这是我至今为止听到的将‘渴’说成是‘饿’的话。”你是怎样理解的?3、有感情朗读第三段四、练习1、给课文中插图配一段说明文字。2、缺水给村里人带来的应该是“苦”,可作者却具体生动地描述水给村里人带来的“乐”。找出有关语句读一读,体会一下作者为什么要这样写。参考资料,少熬夜!(谈谈自己的感受、理解。)人教版五年级上语文教案【第三篇】教学目标:1、学会本课生字,能正确、工整、美观地书写。2、感情读文,理解课文内容,理清文章结构,并能用课文中的四字词语复述故事。3、联系上下文,感受关键词句在表情达意方面的作用,体会孙膑善于分析,因势利导的聪明才智。重难点:1、把握故事内容:弄清文章线索。2、理解课文内容,感受孙膑的聪明才智。教学方法:自我领悟法、口语表达法、讨论交流法教学准备:了解孙膑、庞涓的相关情况;三十六计;教学课件课时:两课时教学设计:第一课时教学目标:1、初读课文,扫清文字障碍,理清文章脉络。2、学习课文第一部分,了解故事的起因。重、难点:把握课文内容,弄清文章线索教学过程:一。谈话导入,激发兴趣师:中华文化博大精深,文有诗词歌赋、武有兵法韬略。关于中国古代兵法,你有哪些了解?生回答师:咱们班同学知识真是丰富,刚才有同学提到“三十六计”,在三十六种计谋中,你知道哪几种呢?生尝试回答师导入课题:今天我们就来学习其中的一计——围魏救赵。(板书课题,全班齐读课题,读后质疑)可能提出的问题:(是谁围魏救赵?他们又是怎样围魏救赵的?围魏救赵的结果如何?……)师:请同学们带着这些问题走进这个精彩的故事,去了解战国时期国与国之间,人与人之间的恩恩怨怨,去感受大军事家孙膑的智慧。二。初读课文,梳理过程:师:在学习课文之前,总来认识一下本课的生字词。课件出示:逸痹佯怠兼惶盔溃参考资料,少熬夜!(1)带拼音读(2)去拼音读(3)找生读、正音(4)找易错字词语:所向披靡势如破竹危在旦夕胸有成竹乘虚而入以逸待劳稳操胜券丢盔齐甲溃不成年落荒而逃(1)齐读(2)指名读正音(3)齐读师:同学们扫除了文字障碍,请同学们再读这个故事,完成老师出示的问题:课件出示:赵国被围,向齐国求救――-()――――()孙膑投状、齐军大胜。(1)生A、B回答,并指名起止段落。(2)师归纳,总结师:了解了转魏救赵的经过,我相信同学一定会说出课文的主要内容。生:A三。学习课文第一部分(1-2自然段)师:战国时期为什么会有围魏救赵这一故事呢?请同学们快速默读课文第一部分,找出问题答案。师:谁来给大家介绍一下故事的起因?这还要从头说起。请同学们快速默读课文第一部分。(生简要讲述)师:魏国野心勃勃,一向心想吞并赵国,到底魏国的军队是一支怎样的军队?从哪些描写可以看出来?请同学们用美丽的波浪线画出相应的语句,说自己的理解。生回答师:魏国的军队如此强大,在攻打赵国时,攻无不克,战无不胜,齐国为什么还要决定出兵帮助赵国呢?这不是以卵击石吗?生:讨论师:出示魏、齐、赵在国间的位置关系图,引出成语“唇之齿寒”师小结:严峻形势让齐国必须出兵救赵,赵而魏军如此强大,已将小小车间的邯郸城围得严严实实,齐国想去解救邯郸并不是一件易事,怎么办呢?只能智取,于是就出现了“围魏救赵”这一计。作业:抄写生字词2遍自主学习课文其它部分第二课时参考资料,少熬夜!教学目标:1、感情读文2、了解孙膑膑善于分析,因势利导的聪明才智。3、深长能利用成语复述故事。重难点:感受孙膑善于分析,因势利导的聪明才智教学过程:一、复习导入1、听写生字、同桌互相检查2、说说课文主要内容。(要求基本说出故事的起因,经过和结果)二。研读课文(1)学习课文第二部分师:齐国要救赵国,把这一使合交给了田忌和孙膑,咱就来了解一下这两位。师简介