参考资料,少熬夜!四年级语文上册第一单元《繁星》教案【优秀4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“四年级语文上册第一单元《繁星》教案【优秀4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!四年级语文上册第一单元《繁星》教案【第一篇】教学目标:知识与技能1、认识本课的生字。2、理清本文的行文思路,知道文章是按时间和地点的顺序描写了三次星空。3、学习并运用联想和想象来写景状物,抒发观赏景物时的感受。过程与方法1、体会作者在不同时期不同地点观看繁星的情景描写。2、诵读课文并揣摩作者由眼前实景产生的联想和想象。情感、态度与价值观培养对大自然的热爱,对美好生活的向往之情。教学重难点:重点由景物引发的联想和不同感受。难点运用比喻、拟人等修辞手法生动、形象、恰当地表达感情。教学准备:教师:制作多媒体课件。学生:搜集巴金的资料。教学时间:1课时教学过程:一、导入新课,激发兴趣1、同学们,星星是夜晚的精灵,在无边的夜空,闪烁着智慧的光芒。你爱看天上的繁星吗?当你凝望那充满神奇色彩的星空时,你的心情如何?今天,我们来共同学习文坛巨匠巴金爷爷对繁星的观察和感受。2、(多媒体出示巴金简介)巴金,原名李尧棠,字芾甘。四川成都市人。代表作有《新生》《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》)《春天里的秋天》《激流三部曲》(《家》《春》《秋》),他的文字带有强烈的感情色彩,产生了参考资料,少熬夜!重大的社会影响。二、初读课文,整体感知1、自由朗读课文,读准字音。(多媒体出示)2、查字典理解词语。(多媒体出示词语)摇摇欲坠:形容非常危险,就要掉下来或垮下来。半明半昧:一会儿明亮,一会儿昏暗。密密麻麻:又多又密(多指小的东西)。3、分小节读课文。三、研读课文,体会作者情感1、默读课文,完成表格。(多媒体出示)2、概括课文的主要内容。(多媒体出示)(1)在__________(时间),__________(地点),我看着________________,感觉到________________。(2)在__________(地点),__________(地点),我看着______________,感觉到________________。(3)在__________(时间),__________(地点),我看着________________,感觉到________________。3、为什么作者三次看星空的情景和感受会不同?(明确:作者三次看星空的情景和感受不同,是因为随着作者年龄和阅历的增长,对星空的观察和感知逐步深入细微了。)第一次:“从前在家乡七八月的夜晚……我最爱看天上密密麻麻的星星”表达了思念之情。第二次:“星光在我们的肉眼里……我们觉得光明无处不在”表达了对生活充满光明、希望之感。第三次:“我望着那许多……现在睡在母亲的怀里了”写出了海上望星的无比舒心、安详和陶醉的感受,以及与星空的知心之情。4、看着满天的繁星,“我”获得了怎样的乐趣?根据句式练习说话。(多媒体出示)看着满天的繁星,我________________________。5、文章之所以值得我们一读再读,是因为用了大量的修辞手法,你能找出来并读一读,品一品吗?(大部分精彩语句在第3自然段,再读第3自然段,回味、感悟、交流)拟人句:我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我眨眼,我仿佛听见它们在小声说话。排比句:海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。6、读下面的句子,用加点的词语照样子写句子。(多媒体出示)海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我眨眼,我仿佛听见它们在小声说话。参考资料,少熬夜!四、小结课文,复习词语1、请写出几个描写星空的词语。例:星群密布()()()2、复习词语。纳凉星群密布静寂半明半昧摇摇欲坠梦幻五、总结仿写,拓展作业1、仿写。在作者的笔下,繁星点点,胜似仙境,美妙无比。本文之所以有如此美妙的意境,是因为本文有对星空真实的描绘,也有作者自己丰富的联想,这种写法就叫作虚实结合。模仿课文的写法,按照句式也写一段这样的话。(多媒体出示句式)我望着____________________,我仿佛看见________________,我仿佛听见______________________,我觉得______________________。(1)学生大声朗读课文,寻找虚写景物的句子。(2)学生找出这些句子后进行赏析,并按要求写作。(3)大组交流汇报自己所写的句子。2、拓展。(1)将自己看繁星的经历写成一段话。(2)画一幅星空图,并写上几句话。教学反思:这篇课文主要内容是巴金描写三次看星星的经历,作者着重地描写了第三次在海上看星星的过程,文章语言非常的优美。多角度的写景,在这一部分上,我觉得我处理的是理性有余,感性不足。这样的一种美景,我认为只有把气氛用自己的语言渲染的到位,让学生充分地去体验,让学生感受到散文的美。这样让学生感受到散文语言的美,才能达到这节课的最终目标与良好效果。教学反思《繁星》是巴金先生写的1篇优美的散文,描写了作者在不同时期、不同地方所看到的繁星,表达了作者对自然及对生活的热爱之情,同时引发起我们对于美好事物的向往。1、教学效果(思效)。学生是课堂的主体,所以在教学本课时我充分地将课堂还给学生,我感觉这是本节课最成功的的地方。课前我只是跟学生简单地介绍了一下作者巴金的生平以及写作背景,然后以“美”作为线索让学生自由地品读文本,在朗读中找出文中觉得最美的句子,并说参考资料,少熬夜!出自已的理由。学生对哪儿感兴趣就读哪儿品味哪儿,把课堂学习的主动权还给学生,让他们真正成为学习的主人。当他们被文中的美景深深陶醉时,我进行了及时的拓展,引导学生去欣赏文本之外的诗歌,拓宽他们的视野,让他们从不同的角度来体会星空的美妙。语文是实践性很强的学科,所谓“得法于课内,得益于课外”,学生所学最终都将应用于自身学习和生活。学习完课文,让他们用文字描绘出自已眼中或心目中的星空,进行课堂小练笔。当孩子们朗读自已所写的小练笔时,我很为那些生动、有趣、唯美的语言感到赞叹,当教师把时间和自由还给学生时,你会发现:孩子们的心中拥有着最美的世界。本节课也有明显不足:由于课堂时间预设不足,导致小练笔时间不够,有部分学生没有完成,留下一定遗憾。另外,课文品读也不是很到位。2、教学收获(思得)。(1)多媒体的恰当运用,让教学效果更好。上课一开始,我就充分利用多媒体课件,向学生展示了美丽的星空,把学生带进了一个新奇梦幻的世界。接着,借助媒体展示了作者巴金的简介及作品等,使学生对巴金的生平及其作品留下了较为深刻的印象。(2)引领学生品味语言,重视朗读。本文的语言非常优美,所以,找到“美”、读出“美”、品味“美”就成了本课朗读的主线:让学生找出文中觉得优美的句子,试着读出感情。同时揣摩语言并说一说:你找到的这句话美在何处?又是通过什么来表达美的?这样进行比较阅读,找出文中运用这些修辞的语句,认识了比喻、拟人、排比等修辞手法的作用,体会到这些修辞手法很好地体现了作者的感情。以读代讲的形式,不需要理解分析。(3)学会积累,学会运用。模仿课文虚实结合的写法,按照课文句式写一段面对夜空产生的联想和想象。当堂达到学以致用。3、不足之处(思失)。《繁星》这篇课文的语言非常优美,多角度的写景,是1篇非常好的范文,但是遗憾的是:我个人感觉没有“用”好:(1)这样的课文应该让学生充分地去体验,让学生感受到散文的美——让学生感受到散文语言的美,才有感染力。可惜的是,我在课堂处理上有点过于理性分析,感性不足。(2)教师的语言还不够精炼,感染力不够强,没有更快更深入地带领孩子走进文本。4、改进措施(思改)。参考资料,少熬夜!最应该改进的还是体现学生主体地位,应该留足时间和空间给学生。比如,提问时,要注意留给学生充分思考时间,不要急于给学生“要答案”,关注学生能力的锻炼、等待学生的成长。四年级语文上册第一单元《繁星》教案【第二篇】学习目标:1、欣赏优美的语言,激发学生对大自然的热爱之情,学会观察大自然。2、学会运用各种修辞手法,展开联想和想象写景状物,抒发感情。教学方法:诵读为主,讨论释疑,教师点拔。教学用具:多媒体教学过程:一、出示图片,激趣联想,引入文题。(1)、出示名为《星星的思念》、《摘星星》、《紫色的星月》三幅图片,并出示图示解说。学生欣赏。(2)、激发学生欣赏兴趣,调动学生思维,回忆学过的诗文,描绘出你心中的最美的星星。(3)、教师点评,导入文题。同学们描述了自己心目中最美的星星,说得是如诗如画,如梦如幻。那么在文坛泰斗巴金爷爷的笔下,深蓝色的天空中密布的繁星又会带给我们什么样的景致和感受呢?这节课我们就来欣赏巴金爷爷23岁时写的1篇优美的散文《繁星》。(教师板书课题。)二、了解作者,巩固字词。(1)、出示相关资料,了解巴金创作情况。(2)、出示字词,自主复习,加深印象。三、初步欣赏,整体感知。(1)、教师示范配乐朗读。(按时间顺序出示三幅图片:《孩子数星星》、《呼唤星星》、《船上看星》)(2)、学生自由朗读,教师指导。(配乐)(3)、小组成员互读,找出自己喜欢的语句,并用简洁的语言说一说为什么?四、逐步感知,深入体会。(1)、出示问题。(作者写了自己三次看星星的情况,每次看星星的感受是什么?)(2)、指名配乐朗读,领悟精美片断。(3)、学生作答,教师引导。参考资料,少熬夜!(第一次:甜蜜、温馨,繁星如母亲。第二次:亲密、投机,如伙伴。第三次:舒适、信赖,如知心朋友、母亲。)五、比较欣赏,拓展思维。(1)、阅读材料片断,感知内容。(2)、学生比较鉴赏。(你喜欢《繁星》或《天上的星星》片断哪些文字和语段?为什么?)(3)、教师小结。我希望每一位同学都能向巴金爷爷他们学习,学习他们在生活中善于观察的好习惯,积累素材,做生活的有心人。(学生再次欣赏配乐朗读,总体感知,达到情感的陶冶和升华。)(4)、出示小诗,朗读体会。六、课后作业。赏读课文,体会语言的美。小学语文四年级下册《繁星》教案【第三篇】一、教学目标:1、学习按时间顺序的写法。2、欣赏文中描写的观看繁星的情景,领悟作者表达的感受。3、根据学生自身生活体验,进行写作、口述实践活动。二、教学重点、难点:1、由景物引发的联想、感受。2、运用比喻、拟人生动、形象、恰当地表达感情。三、教学时数:两课时。第一课时一、教学内容及学习方式:在教师的组织下,学生自主、合作探求课文的内容及其表达感情的方法。二、课前准备:1、教师:(1)布置学生预习课文。(2)向学生提供有关资料,以便学生正确把握课文内容。a.作者简介。巴金,现代著名作家。原名李尧棠,字芾甘,1904年生于四川成都。《收获》主编。主要作品有:长篇小说《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》),《激流三部曲》(《家》《春》《秋》),《火》;中篇小说《憩园》,《寒夜》;参考资料,少熬夜!散文集《保卫和平的人们》、《友谊集》、《随想录》,散文、小说、特写集《新声集》、《赞歌集》,还有不少短篇小说、童话、杂文等。b.写作背景。这篇文章选自巴金的《海上杂记》。1923年,19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海,南京,考入东南大学附中补习班。在学习期间,参加了一些社会活动,著名的“五卅”运动对他影响较大,他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日,他乘法国轮船“昂热号”离沪赴法,卫惠林同行,先后同船的中国学生计9人。他去法国是为了学习经济学,“向西方找真理”,进一步研究无政府主义理论,考察欧洲的社会活动。法国既是无政府主义的发源地,也是当时欧洲的政治流芳者的庇护所。2月18日,“昂热号”邮船抵达马塞。19日巴金抵达巴黎。在邮船航行期间,巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其中的1篇游记,写于1927年1月。(3)制投影片。2、学生:(1)阅读课文及教师提供的材料。(2)熟读课文第三段。(3)普通话诵读课文,查工具书读准字音。三、教学过程:1、检查学生预习情况:(1)简述课文内容;(2)要求学生以普通话流利地朗读课文,从而检查学生课前是