参考资料,少熬夜!小学四年级语文上册语文教案(通用4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学四年级语文上册语文教案(通用4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学四年级上册语文教案【第一篇】教学目标:1、读懂例文,学会用书信体。2、能按一定的顺序,从不同的角度介绍自己的家乡。3、通过生动、细致描写,表达出对家乡的热爱之情和自豪之感。教学重点:用书信体的格式,从不同角度介绍自己的家乡。教学难点:通过生动、细致描写,表达出对家乡的热爱之情和自豪之感。教学过程:一、激趣导入1.出示信封和纸)同学们,你们看这是什么?(信封和信纸)2.今天的课我们不用簿,就用信纸和信封,怎么样?二、读懂例文1.请同学们自由地朗读例文,看看跟平常的例文有什么不同之处。(1)指名说说。(2)老师在学生交流的基础上归纳书信的书写格式和第二人称的形式。2.请同学们自由轻声地朗读或默读王磊同学写给李阳同学的这封信,想一想,王磊从哪些方面介绍了自己的家乡?3.如果你是李阳,读了好朋友的这封来信,你会有什么想法?为什么?文中的哪些描写深深吸引了你?(1)交流。(2)列出介绍的提纲。(3)学生分组汇报自己的想法。三、说说家乡1.同学们,你了解自己的家乡吗?我们的家乡也有许多独特的魅力,能说说吗?(1)分小组交流搜集的有关家乡的资料。(2)把各小组的资料进行整合,列出介绍提纲。参考资料,少熬夜!(3)分组具体介绍。2.师生评议、补充。3.学生在各小组内修改、完善提纲。四、学生练写1.学生练写草稿。2.交流、评议、补充。(1)小组互读互评互助。(2)分组交流,师生共同提出修改意见。3.学生修改、誊写,装进信封,写好地址。板书设计:请到我的家乡来---给远方朋友的一封信教学反思:学习读书名言。(1)自由读读,不认识的字可以查字典。(2)指名朗读,正音。(3)讨论:这两句话都运用了打比方的方法,分别把什么比作什么?(4)再读句子,体会这样写有什么好处。(5)练习背诵名言。小学四年级语文上册语文教案【第二篇】第一课时教学目标:知识技能1、会写10个生字。正确读写词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。学会默读课文。3、理解课文内容,体会作者对《水浒传》的喜爱。4、学习作者通过具体情节、事例描写来反映人物内心情感的方法。过程与方法:1、查阅工具书,理解字词。2、通过朗读、默读、了解课文大致内容。3、通过默读、感悟作者童年时对水浒传的喜爱之情。4、通过品读具体情节、事例、感悟作者的表达方法。情感态度价值观激发学生阅读古典名著的兴趣,培养学生热爱读书的习惯。教学重点:理解课文内容,感悟作者童年时对《水浒传》的'喜爱之情。参考资料,少熬夜!教学难点:领悟作者的表达方法。教具:录音、灯片。教学方法:引导学生朗读、默读,适当点拨,在读中体会、领悟、理解。教学流程:一、揭题导入二、初读感知1、自由读课文,注意读准字音,读通句子,理解生字新词。2、同桌互读课文,检查。3、全班交流,指名分段读。4、用较快的速度再次默读全文,想一想课文主要写了几件事?三、合作探究1、作者在文中表达了自己怎样的思想感情?2、默读课文,画出足以表达作者思想感情的语句,在旁边做上简单的批注。3、自己读一读所画的句子。4、与小组内的同学交流自己的读书感受。四、熟读课文五、课堂小结第二课时教学流程:一、交流读书感受1、作者在文中表达了自己怎样的思想感情。2、你从哪些语句中感受、体会到作者喜欢读《水浒传》?(1)学生交流。(2)出示重点语段。“九岁时,我读四年级了,……我迫不及待地读了起来。”“迫不及待”是什么意思?从中体会到了什么?“尽管有些字还不认识,……看下去。”“津津有味”是什么意思?从“尽管…仍然…”这两个分句中体会到了什么?“早上在晨曦中……看个没完。”从中得到的体会。(3)自由读这些重点语段。二、质疑探究1、质疑:文中的第1、2、3、6自然段,与文章中心有什么关系?参考资料,少熬夜!2、学生交流。3、体会作者的表达方法。(围绕一个中心选材,有条理地组织材料,叙事结构完整,前因后果,交代得清清楚楚。语言朴实,感情真挚。)三、指名口述作者的写作思路四、小结小学四年级上册语文教案【第三篇】教学目标:1、读懂例文,从中学到利用拟人化手法来介绍生活中常见事物的方法,并领悟到这样写的好处。2、领会本次习作要求,采用“的自述”的形式,用拟人的手法来写熟悉的事物。要抓住事物的特点,展开丰富的想象,写得具体生动。教学重点:读懂例文,从中学到利用拟人化手法来介绍生活中常见事物的方法,并领悟到这样写的好处。教学难点:领会本次习作要求,采用“的自述”的形式,用拟人的手法来写熟悉的事物。要抓住事物的特点,展开丰富的想象,写得具体生动。教学过程:一、导入新课1、出示闹钟。2、学生交流:你看到了什么?(小闹钟在说话。)说的是什么?3.揭题:自述(自己述说自己的事情)。二、听读1.听一听:朗读。2.议一议。听了,讨论:闹钟的自述与我们平时介绍闹钟的有什么不一样?3.说一说:自愿上台交流。教师提示:要张开想象的翅膀,想象自己就是这一事物,用第一人称来介绍它的特点,使读者感到很有趣。4.评一评。你觉得《小闹钟》这好在哪儿?5.品读《小溪流的自述》,用笔画出写得好的词句,说说好在哪儿?三、练写自述1.启发谈话,开拓选材思路。2、独立选材,分组互议。出示题目《的自述》,让学生根据自己的兴趣、爱好、印象补充题目,然后分组讨论、交流。3、练习写稿,教师巡视指导。4、修改评议。参考资料,少熬夜!板书设计:的自述要求:抓住事物的特点,展开丰富的想象,写得具体、生动。小学四年级上册语文教案【第四篇】教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字,理解由生字组成的词语,会用“炫耀”、“懂得”造句。3.能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。4.凭借课文的具体语言材料,获得“给予是快乐”的真切感受,激发助人为乐、无私奉献的。思想情操。教学重点难点从小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动,理解保罗的心理感受。课时安排2课时第一课时一、导入1.同学们,当老师表扬你时你什么心情呀?(很快乐、很高兴)但有一种快乐,不但表现在脸上,而且表现在心灵的感应,如春风拂过,涟漪荡开,这种快乐便是给予。今天我们就来学习《给予是快乐的》请同学们读课题,读了课题你想知道什么呢?(给予为什么是快乐的?谁给予了谁?)2.同学们的问题很好,前阵子有个小朋友到老师家做客,老师给他一根芝麻糖,他脸上便笑成了一朵花。这时来了个比他小的小妹妹,也盯上了那根芝麻糖,我让他分一半给小妹妹,你们猜怎么样?学生说。3.是的,这个小朋友还小不懂道理,怎么说他也不乐意把得到的东西送出去。看来我们的课题《给予是快乐的》说起来容易,真正懂得他的意义是不简单的。课文中的保罗也是如此。下面我们就一起来看这个故事。二、揭示课题,解题1.板书课题:24给予是快乐的读题目,读准字音2.解释题意:“给予”这里是指能够帮助别人,为别人付出劳动,作出奉献。“给予是快乐的”就是助人为乐的意思。三、初读课文1.教师播放媒体资源中课件中的范读动画,让学生注意生字、生词。参考资料,少熬夜!2.让学生小组合作自学课文(1)画出课文中的生字词,并在生字上注音,读准生字的音,特别注意读准其中的前鼻音和三拼音。(2)联系上下文或查工具书,理解下列词语的意思:炫耀圣诞节轿车兜一圈(3)给每个自然段写上序号,读通课文。3.检查自学情况。(1)读字词,理解词语意思。(2)指导讲这个故事,对于其讲的不完整的地方,其它同学待其讲完后给予补充。(3)说一说自已读了、听了这个故事后的感受。(学生的感受大部分会集中在对小男孩的感悟上。)(4)指名分节读课文四、再读课文1.课文写了保罗和小男孩的几次对话?分别是在什么时候发生的?提示:看车时、坐车出去时。2.板书:在这两次对话过程中保罗和小男孩想得一样吗?保罗错在哪里。在整个事情中,保罗懂得了什么?让学生根据板书上的提示,小组合作给课文分段。学生讨论。3.教师提名小组学生回答,教师指导。提示:(1)第1到7节写保罗和小男孩在看车时的对话。(2)第8到11节写了保罗和小男孩在乘车出去玩时的对话。(3)第12到13节写保罗在小男孩的影响下懂得了给予是快乐的。五、作业1.抄写词语2.练读课文。注意文中人物原话里“我”、“你”、“他”各指代的是什么人。第二课时一、齐读课题。1.板书:课文中讲了把……给予……请大家再读课文,看谁找到的答案多?2.学生讨论黑板上的问题3.教师提名学生回答,并把学生回答中有价值的内容写到黑板上板书:(1)保罗的哥哥把新轿车给予保罗(2)小男孩要把欢乐给予弟弟参考资料,少熬夜!(3)保罗把自己的欢乐给予小男孩和他的弟弟二、再读课文。1.课文中重点讲了哪些内容呢?提示:小男孩要把欢乐给予小弟弟。2.你是从哪些地方看出来的?学生交流回答,教师指导。(1)先看保罗和小男孩在看车时的一段对话,你认为哪句话写出了小男孩要把欢乐给予小弟弟?A、“我希望我将来也能像你哥哥那样。”读这句话,想什么意思?B、请你说说小男孩说这句话的目的是什么?板书:给予C、保罗听了这句话为什么很吃惊?提示:读文中内容,知道保罗开始以为是小男孩希望有个能给予他新车的哥哥,可现在知道了他并不是想要一个能给予他新车的哥哥,而是想要有能力帮助别人,做一个能给予别人帮助的人,他的思想是多么的高尚啊,所以十分惊讶。D、理解“不由自主”这是保罗对小男孩由敬而生爱,所以想到了要带他坐车出去玩玩。E、生齐读课文第1到7节,读出保罗和小男孩看车时的一段对话,体会小男孩“一心希望给予别人快乐”的高尚的思想。(2)在乘车出去的路上又发生了什么事情呢?A、从小男孩的哪句话中可以看出他想把欢乐给予他的小弟弟。提示:“弟弟,看那新车,是不是跟我刚才告诉你的一样?这是他哥哥送给他的圣诞礼物。你等着,有一天我也会送你一辆新车。到那时候,你就可以坐在车里,亲眼看一看圣诞节橱窗里那些好东西了!”读这句话,想想这句话的意思。B、小男孩在说这句话时心里在想什么?提示:要把快乐给予弟弟。C、保罗在没听到这句话时,是怎样想的?提示:认为这个小男孩想在邻居面前炫耀一下:他是坐新车回家的。D、听了这句话后保罗知道了什么?提示:他不是想要在邻居面前炫耀,而是要让他那脚有残疾的小弟弟看一看保罗的哥哥送给保罗的新车,并且告诉自己的弟弟,今后他也要送给弟弟一辆这样的新车,让他坐在新车里看圣诞节橱窗里的好东西。E、保罗知道了这个小男孩的想法,现在会怎么做呢?参考资料,少熬夜!让学生读课文第12节,用笔圈出写保罗动作的词。下了车抱进了F、“接下去他们去了哪?”请大家发挥想象。(3)他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。A、三个人是谁?提示:小弟弟小男孩保罗B、三个人为什么难忘这个夜晚,请大家来说说。提示:小弟弟是第一次这样乘车亲眼看到圣诞之夜的风光而难忘小男孩是为让弟弟得到了一次意外的欢乐而难忘保罗是由于感受到帮助别人的欢乐而难忘(4)保罗得到了一辆新车,遇到了一个小男孩。你认为什么更使他高兴?为什么?提示:因为他遇到了小男孩,懂得了“给予是快乐的”三、学了这篇文章你懂得了什么?1.谁的话让你感动了。提示:小男孩2.那么你现在有什么话要对小男孩说呢?请大家准备一下,把你最想对小男孩说的话写下来。四、拓展1.大家在生活中是否也有因帮助别人而感受到快乐的经历呢?请部分学生结合生活谈一谈自已和经历和感受。2.有句话说得好“赠人玫瑰,手有余香”,希望同学们能在以后的生活中多给予别人一丝关怀,多给予别人一份帮助,同时也获得一份真正的快乐,让我们的世界变得更加温暖。下面请小朋友们阅读课后“阅读链接”中的小短文《给,永远比拿愉快》,然后交流各自的理解和感受。板书设计