参考资料,少熬夜!四年级语文教案精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“四年级语文教案精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!四年级语文教案1《太阳》是1篇科普短文,向我们介绍了太阳的一些特点及和人类之间的密切关系,文章语言通俗、明了,运用列数字、举例子等多种说明方法将抽象的知识具体化,给人留下了深刻的印象。学生在科学课及课外科普读物中对太阳等相关科学知识有一定的了解,对本课的学习学生会产生兴趣,教学前应引导学生搜集相关资料,加强对太阳的认识,教学时在读中了解太阳的特点,体会说明方法,激发学生学习自然科学的热情。学习目标1、会认7个生字,会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。2、朗读课文,背诵课文最后一个自然段。3、理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识太阳与人类的密切关系,激发对自然科学的兴趣。4、初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。教学重点1、朗读课文。2、了解太阳的特点,体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。信息资料1、自制生字词卡片。2、搜集有关太阳的资料。教学时数两课时。教学过程第一课时一、情境导入,激发兴趣小朋友们,你们喜欢看动画片吗?今天老师给你们带来一个,现在我们一起来看看。(播放《后弈射日》)同学们,知道这是什么故事吗?谁来说说。天上的太阳到底能不能被射来呢?我们今天就来学习1篇写《太阳》的课文。二、初读课文,自主识字1、现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文,注参考资料,少熬夜!意读准字音,不通的地方多读几遍。2、小组接读课文,学习生字,交流读懂了什么。3、汇报。三、精读课文,感悟特点1、读读课文的前三个自然段,在描写太阳特点的部分中,你认为哪些句子用得好?2、在你读出的这些句子中,你有什么发现?(引导学生体会列数字、举列子等说明方法)3、用你的朗读来再现一下太阳的特点吧!四、指导写字1、出示“差、抵、氏、庄、稼、繁、殖”,认读。2、看看这些字在写的时候要注意什么?3、教师范写,学生描红。4、互相评价。第二课时一、复习导入这节课我们继续学习《太阳》。太阳的特点大家了解吗?谁来说说。那换一个方式来说说,把自己当成小太阳向大家介绍一下,谁来试试。二、品读欣赏1、说到太阳与人类的关系真是很密切。请同学们用心读一读课文,找出最能表现太阳与与人类关系密切的一句话。(学生练读、汇报读)2、这只是作者的总体感受,那课文又是怎样具体写出太阳与人类关系的呢?请同学们读一读4~7自然段。看看你读懂什么?在汇报时请用上“太阳与有密切的关系”来简单概括。3、同学们知道了太阳与动植物、人类生活、雨雪形成、风的形成、人类健康等都有密切的关系,下面请你选择自己喜欢的部分,用自己的朗读来表现这些密切的关系吧!4、现在同学们已经成为研究太阳与人类关系的专家啦,我现在是科技日报的记者,想采访一下专家们了解太阳与人类的关系,谁愿意接受我的采访?三、提升感悟,交流体会1、请同学们再读课文最后一句话,再读一读全段:比读、齐读。背诵。2、太阳与人类有这么密切的关系,你有什么想说的话吗?四、指导写字1、出示“兽、存、蔬、麻、较、杀、预”,引导认读。参考资料,少熬夜!2、观察字形,有什么的要注意的地方。3、学生写字,同桌互评。(引导同桌评价时如果认为写得好,就在字旁画一朵小花;如果不好提出建议。)五、自选作业1、以太阳自述的形式向家长介绍今天所学。2、搜集有关太阳的资料,办一期手抄报,展览后评出“天文小博士”。教学思路《太阳》是1篇精读课文,具有科学性,而且运用多种说明方法,向我们介绍了和太阳相关的一些知识,说明太阳和人类的关系非常密切。我觉得执教者首先要弄清文章的设计意图,那这篇课文是为了让学生在课文学习中增长自然知识,学习用联系的眼光看待自然界,激发学习自然科学的兴趣,同时也接触说明事物的方法,初步学习阅读说明文。弄清这些为我们教学提供了依据和出发点,围绕着它,在设计教学时也就有一些想法。当然,这一切的基础是要熟知三年级的教材特点及课程标准的要求。本课分为两课时,设计想法是这样的:1、激发兴趣促进学生乐于参与:有句话常常被引用“兴趣是最好的老师”我对此有同感,但学生的兴趣如何来激发,使他们真的积极的参与到学习中来,这是很难做到的,我是这样处理的:引导学生转变角色如当专家、扮太阳等,采取活泼的形式,来吸引学生,学生兴味盎然,当然这种活泼方式的选择要为学习服务,要结合教学内容,切不可单纯为激发学生兴趣而开展无效活动。2、以朗读为本,交流感悟:“读书百遍其义自现”,只有充分地朗读才能真切地感受内容,训练语感,三年级是从低向高过渡阶段,很多能力和素养都是在此逐渐形成的,多种方式的朗读学生会在读中获得知识,丰富自己的积累,因此自读、汇报读等,交流是学生个性化的一种表现,学生能充分的读书根据自己的理解来发表个人感受,这有利于激起学生的思维,调动学生学习的积极性。3、词句训练是重点:对于词句的训练应以理解和积累为主,理解时引导学生运用联系上下文和生活实际的方法来处理,而这些不能机械的处理,应在朗读感悟的同时加以训练,所以在教学过程中努力让学生自己指出,如果学生不能做到,教师应引出,与学生共同研究,如“一句话,没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。”将这句抓住先整体感知,然后围绕它展开对太阳与人类关系的具体感受,参考资料,少熬夜!最后让学生联系生活结合自己的理解说出自己要表达的内容,这是对内容进行感悟提升。并将口语交际与阅读结合,让学生在此过程中学习倾听,学会表达、学会交流。4、突出评价的实效,让学生在评价中成长:评价是多元化的,除了教师的评价之外学生也是重要的评价主体,因此在教学中注意调动学生自评和他评的积极性,渗透评价方法,让学生在评价中取长补短,不断成长。5、作业设计尊重学生选择,适当加以延伸:以往作业的处理是教师统一,布置什么,学生做什么,学生的自主性无从谈起,而目前倡导的是开放型作业,给学生提供广阔空间,课堂上我布置了这样的作业:一以太阳的自述形式向家长介绍太阳;二收集有关太阳的资料,办一期手抄报,展览后评选“天文小博士”。学生发挥自己的个性,由课内向课外延伸,为学生学习上的拓展与表现提供平台。四年级语文教案2翼江亭翼江亭位于赤壁山临江矶头,重建于一九三六年,系麻石构建,上盖绿色琉璃瓦,六柱六角,塔状尖顶,以赤壁山、铁山似金鸾两翼而得名,亭柱上有对联一幅曰:江水无情红,凭吊当年,谁别识子布厄言、兴霸良策;湖山一望碧,遗留胜迹,犹怀想周郎声价、陆弟风徽。传此地为周瑜、诸葛亮观战之哨所,今已列为省重点文物保护单位。拜风台(武侯宫)拜风台位于南屏山上,又名“武侯宫”。分前后二殿,庙堂建筑面积310平方米,内殿供有诸葛亮、刘备、关羽、张飞的全身塑像,右侧有文物陈列馆,建于1979年,内陈列赤壁之战出土文物及在赤壁出土的其他文物二千余件,有刀、枪、剑、戟、镞、戈、带勾及三国东吴铜币“大泉当千”、“大泉五百”、“大泉当百”,并有东汉铜镜和剪轮“五铢钱”,大量东汉至六朝陶器。凤雏庵凤雏庵位于金鸾山腰,传为赤壁战时号为凤雏先生的庞统批阅兵书处,后人于此建庵以资怀念。现庵堂建于清道光年间,原为九重大殿,今仅存最上一重。建筑面积300平方米,分为三个殿堂,第一室供有庞统全身塑像,第二室为赤壁图书馆,第三室为接待休息室。现参考资料,少熬夜!列为省重点文物保护单位。庵外有千年银杏树一株,其枝叶大如伞盖,荫遮古庵,此树高35米,为雌雄异株合抱,树上长了三棵倒立的瘤。传为庞统亲手所栽。周瑜雕像周瑜雕像位于赤壁山翼江亭与望江亭之间,高米,重300t,1990年12月落成,为湖北省及长江沿线最大的一座人物雕象。周瑜身着战袍、手持宝剑、傲视西北、神态冷静。表现了赤壁之战孙刘联军总指挥的大将风范。《三国赤壁大战陈列馆》《三国赤壁大战陈列馆》位于赤壁山东北面,其建筑样式别具一格,远看既象风头轮,又似古代头盔:近看似战船、古城墙,意境极深。馆内有赤壁之战形势图、蜡象室、文史资料室。四年级语文教案3[教学目标]1、会认10个生字,会写15个生字,能正确读写由生字组成的词语。2、有感情地朗读课文,明白为什么作者对母鸡的态度会发生巨大的变化,从而懂得母爱的伟大。3、对比老舍的《猫》,体会两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。[教学重难点]为什么作者对母鸡的态度会发生巨大的变化,从而体会到母爱的伟大。[教学课时]2课时第一课时教学过程一、谈话导入同学们,今天老师给大家带来了一位朋友——母鸡。(出示母鸡图片)母鸡是我们日常生活中常见的小动物,说说它给你留下过什么样的印象。在老舍笔下这又是一只怎样的母鸡呢?让我们走进课文看看吧。(师板书课题)二、初读课文,整体感知1、在学习课文前,老师先来检查下你们预习的情况,我们先来读读这些词语。(课件出示词语)全班齐读,指名读,开火车读。2、听课文朗读录音,找出作者对母鸡两种不同的情感态度。3、学生汇报。(我一向很讨厌母鸡——我不敢再讨厌母鸡了)参考资料,少熬夜!4、生齐读这两句话,请你们根据这两句话把课文分成两个部分。(指生答)5、会学习的学生会思考,会思考的学生会提问。读到这里你有什么疑问?三、学习感悟“讨厌母鸡”的段落1、请大家默读第1—2自然段,思考:“我”为什么一向讨厌母鸡?(1)学生汇报,随机出示句子,边汇报边指导朗读。(2)理解词语:没完没了、如怨如诉。2、师问:它真的是一只令所有人都感到()的母鸡?生(讨厌)(1)指生读。(指导朗读出讨厌的语气)(2)齐读。3、母鸡一开始“令人讨厌”,表现在哪几个方面?四、布置作业1、抄写本课生字词。2、画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子,说说为什么会有这样的变化。)第二课时教学过程一、复习导入通过上节课的学习,我们知道了作者为什么一向讨厌母鸡,作者后来为什么又不敢再讨厌它了呢?这节课,我们继续来学习。二、研读“不敢再讨厌母鸡了”的段落1、作者为什么后来又不敢再讨厌它了呢?2、母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦在课文的第4—10自然段列举了很多具体事例,请以同桌为单位,小组合作学习。3、汇报交流一:哪些句子体现母鸡的负责?(1)课件提示“挺着”。引导理解:“它总是挺着脖儿”,这个样子看上去好像是在告诉所有的人什么。(2)课件提示“警戒”。①母鸡如何警戒,找出表示母鸡动作的词语。(做动作)②想象母鸡咕咕地警告什么?(教师相机指导朗读)4、汇报交流二:哪些句子体现母鸡的慈爱?(1)想象母鸡“咕咕地紧叫”,那你觉得它在叫什么呢?(2)引导理解:它为什么要先啄一啄?为什么又放下了呢?5、汇报交流三:哪些句子体现母鸡的勇敢?参考资料,少熬夜!(1)根据“连大公鸡也怕它三分”指导理解:为什么大公鸡会怕它?(2)“在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐,顶凄惨。”理解:“顶”是什么意思?它发出那么大的声音难道不怕黄鼠狼发现,首先就把它吃掉吗?6、汇报交流四:哪些句子体现了母鸡的辛苦?(1)“它教鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少次。”理解:“多少次”到底是多少次?母鸡一天要教鸡雏这么多次,它累不累?但是它怕累吗?(2)课件出示:比较“我不敢再讨厌母鸡了”和“我不再讨厌母鸡了”哪句更好?为什么?(前一句更好,可以看出作者不仅仅喜爱它,还带着对它的崇敬。)7、“它负责、慈爱、勇敢、辛苦”是有了一群小鸡雏的母鸡所有品质的最好浓缩。你认为作者仅仅只是在赞美母鸡吗?他还在赞美谁?(赞美母亲)8、总结:对呀,所有的母亲为了自己的孩子,都能无怨无悔、默默付出,你能说说你的妈妈为你做了哪些令你感动的事吗?9、让我们带着对母鸡的喜爱,和对妈妈点点滴滴爱的感受,再次齐读第7自然段。三、比较《猫》与《母鸡》的异同1、《猫》和《母鸡》这两篇课文都是老舍先生的作品,而且都是写小动物的,它们在情感表达方面分别有什么特点?明确:在情感表达上都是对小动物的喜爱,《猫》通篇都在写猫的可爱,无论是猫的古怪还是猫的淘气,从始至终都是一种喜爱之情;而写《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化,用前