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中山大学硕士学位论文E-Learning培训体系探讨——以IBM中国公司为例姓名：王悦申请学位级别：硕士专业：工商管理指导教师：朱淑枝20080427E-Learning培训体系探讨——以IBM中国公司为例作者：王悦学位授予单位：中山大学相似文献(3条)1.学位论文江建平企业新员工E-learning培训设计2006计算机网络及通讯技术的迅猛发展，教学理论、学习理论的不断推进，为我们树立终身化学习观念提出了时代需求与实现契机，e-learning作为实现终身化学习的一种途径，在国内外呈现出良好的发展态势。企业e-learning培训的实现和发展是学习型组织的良好解决方案。文献表明，要在企业导入和实施e-learning并不是一件简单的事情，在已经实施了e-learnlng的企业中发现，虽然它解决了传统培训中的一些矛盾，但同时又会出现一些新的问题。因此，企业要有效地实施e-learning培训，必须作充分的调查、分析和研究，配合良好的教学设计，才有可能开发出适合企业自身的e-1earning培训体系，才有可能真正地发挥其功能和作用。本研究采用文献分析法、问卷调查法、访谈法等多种研究方法，对国内外近年来企业e-learning的研究进行分析，阐述e-learning的基本概念和研究范畴，分析企业e-learning培训中存在的一些问题，找出企业新员工e-1earning培训的研究和实施情况中的不足。以教学设计理论为指导，遵循企业培训理论和e-learning培训设计方法，从企业员工培训中的需求分析，培训内容，培训方法及考核、评估等几个维度出发，总结出企业新员工e-learning培训设计流程。再结合成人学习特征和规律，以及本人实践工作经验，以江西移动公司前台营业员入职培训为例，针对该岗位新员工的特征和知识结构，考虑了电子化学习中影响培训效果的一些因素，做出切合实际的企业新员工e-learning培训设计。2.学位论文蔡兆清电信企业员工e-Learning培训模式研究2004互联网技术的飞速发展给企业的学习观念和方式带来了深刻的变革.学习从培养目标到学习内容,从学习方式到学习手段等各个环节都发生了巨大的变化.身处于信息时代变革浪潮最前沿的电信运营企业,为适应日趋激烈的竞争环境,在企业内部导入e-Learning学习模式,着力提升员工队伍整体素质和创新探索能力,进而增强企业核心竞争力已势在必行.该研究正是为了解决这一挑战而展开的一系列理论与实践的探索.研究者通过分析电信企业的行业特点以及对企业员工培训提出的新要求,参考与借鉴了当前教育理论与企业管理理论的研究成果,在分析国内外企业(包括电信企业)的培训案例的基础上,提出了一套电信企业员工培训的新思路,并初步运用到企业实践中去,逐渐归纳出一套适合于电信企业员工培训的一种学习模式.研究者认为,在电信企业中导入e-Learning学习模式,要突破传统的企业培训思维和方式,根据时代的要求、电信行业的特征和员工的学习需求以及企业的发展目标,构建有利于员工成长进步,有利于企业发展壮大的e-Learning模式--基于网络条件下的协作式研究性学习模式.此学习模式旨在通过协作式学习和研究性学习的实施和推广,来培养和激发员工创新探索能力,进而达到企业技术创新、业务创新,增强企业核心竞争力的目的.该文的第一章介绍了电信企业导入e-Learning的必要性、传统企业培训的弊端和电信企业利用e-Learning实现员工培训的现状以及国内外企业实施e-Learning情况,并进行了分析.在此基础上,提出了该文的研究内容与方法.第二章,从e-Learning的概念界定、特点及方式等方面,对e-Learning进行解读.第三章,介绍构建适合于电信企业e-Learning模式的有关理论基础,主要包括建构主义理论、学习型组织与知识管理理论和绩效管理理论等.第四章,在理论分析的基础上,提出了基于网络环境下的协作式研究性学习模式,并对该模式进行解释和评价,还以实例的方式对该模式进行具体诠释和说明.文章最后对本研究取得的进展和存在的不足进行总结,提出下一步解决方法和思路.3.学位论文王炜面向企业培训的E-learning系统设计——以知识管理与绩效技术整合的视角2006本文在国内外现有研究基础上，运用系统分析方法和实证研究方法，从知识管理和绩效技术的视角，以学习理论为基础，融合知识管理和绩效技术的思想，深入研究面向企业培训的E-learning系统建构这一课题，提出了新的系统架构，建构了e-Learning的学习模型分析了企业培训e-Learning系统中个人及组织知识的获取、储存、扩散、共享和创造的过程，阐述了如何利用电子绩效支持系统提升员工的绩效，并针对当前企业培训应用e-Lerning时存在的问题提出了相应的对策。研究创新价值本文在学习理论的基础上，以学习技术系统架构的思想建构了面向企业培训的e-Learning系统的学习框架，从知识管理和绩效技术的视角提出了其功能架构。建构了面向企业培训的e-Learning系统的学习模型，分析了适应企业培训的诸多学习策略。探讨了个人及组织知识的社会协商建构与共享，提出了支持企业培训绩效提升的策略与方法，并指出通过培训促使企业逐步蜕变成为学习型组织。主要研究内容(1)e-learning的发展概述。从e-learning的定义和特点出发，阐述了e-learning系统的架构，并探讨了e-learning在企业培训中的应用，指出在知识经济时代，企业培训应用e-learning是历史的必然，知识管理和企业培训的融合是大势所趋。(2)企业培训的概述。简述了企业培训的意义和目的，探讨了如何建立有效的员工培训体系，并对培训的评估进行了分析。(3)面向企业培训的e-learning的理论基础。介绍了e-lernning环境下的的学习理论的基本原理及特点，并分析了各种学习理论的指导意义。从知识管理、绩效技术和组织学习的视角探讨了与企业培训的关系和内涵。(4)促进企业培训绩效的学习系统架构。从分析e-learnning系统的架构出发，结合知识管理和绩效技术，提出了一个促进企业培训绩效的学习架构，并分别就学习管理系统、资源管理系统、教学授递系统和绩效支持系统作了详尽的阐述。(5)企业e-Learning培训中的知识管理和绩效技术研究。分析了在e-Learning中个人知识管理和组织知识管理的策略和工具，对利用电子绩效支持系统提升员工的绩效进行了深入地思考，详尽分析了支持企业培训的e-Learning的学习策略，如基于案例的学习，基于问题解决的学习，协作学习等等，剖析了当前企业培训应用e-Learning时出现的一些问题，并尝试给出了建设性的意见。(6)企业培训的e-Learning项目实证研究。针对笔者在论文在研期间参与的两个企业培训e-Learning项目，具体分析了企业培训e-Learning系统建构的过程，对系统中的各个子系统的架构及功能模块进行了介绍，并以一个案例分析了企业培训过程中，e-Learning系统如何支持知识的建构与共享，促进员工绩效的提升。本文链接：授权使用：上海海事大学(wflshyxy)，授权号：0e362ea3-d000-49c7-b0fe-9e12007668bd下载时间：2010年10月17日