语文四年级上册教案(精编3篇)

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参考资料,少熬夜!语文四年级上册教案(精编3篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“语文四年级上册教案(精编3篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!四年级上册语文优质公开课教案1教学目标1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程,体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。2、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。3、理解课文内容,分段,概括段落大意。4、学习生字、新词,理解重点词语。5、练习写一个小动物。6、有感情地朗读课文。教学重点1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程,体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。2、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行介绍的方法。教学难点培养同学观察周围事物的兴趣,学习抓住特点进行介绍的方法。教学时间三课时。教学过程第一课时一、审题《蟋蟀的住宅》这个题目有什么特点?“住宅”一般是讲人的住房,可是蟋蟀是动物,这篇课文题目的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。师:蟋蟀会有什么样的住宅呢?作者怎样描述蟋蟀的住宅呢?我们认真学习了课文之后就会明白了。二、学习生字新词,理解重点词语1、填写生字表。2、指导同学读准字音,正确书写:逐个生字进行讨论,要求同学们找出每个字字音字形方面的特点,加深记忆。比方:“骤”字左边是“马”,右边是聚会的“聚”,“马”和“聚”合在一起就是“骤”,读作“zhòu”,不能读“jū”或“zòu”。3、解释重点词语,协助理解课文。参考资料,少熬夜!4、讨论词义,找出近义词和反义词。三、了解课文内容,理清文章脉络,按不同方面给课文分段,概括段意1、朗读课文,理解每个自然段的内容:同学自由朗读课文,逐段进行理解,也可以找同学说一说各自然段的内容。分析10个自然段的内容,弄清各自然段之间的关系。2、教师指导同学读书,体会课文是从几个方面介绍了蟋蟀的住宅,并讨论10个自然段按内容不同可以分为几段,怎样分?这篇课文的题目(即主题)是《蟋蟀的住宅》,全文围绕这个主题分三段。第一段(第1自然段)讲蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一。第二段(第2~第6自然段)讲蟋蟀住宅的特点。第三段(第7~第9自然段)讲蟋蟀住宅的建造过程。四、作业1、朗读课文。2、誊写生字、新词。第二课时一、导语蟋蟀这种小动物很多同学并不陌生,但是对于蟋蟀的住宅,也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了。法国著名的昆虫学家法布尔,从很小就很喜欢动物和植物,尤其是昆虫。他对蟋蟀进行了细致的观察和研究,采用拟人化的手法,生动有条理地介绍了蟋蟀的巢穴,用他的话讲就是蟋蟀的住宅。从这里可以看出法布尔很喜欢蟋蟀,并把蟋蟀当作他的。朋友对待。那么,蟋蟀是以什么而知名的呢?请同学们齐读第一段。(主要是以住宅知名。)板书:住宅二、学习第二段蟋蟀的住宅有什么特点呢?请同学默读第二段,想一想这一段从几个方面讲蟋蟀住宅的特点,每个方面写了蟋蟀住宅的什么特点?(这一段主要是从选址、工具和洞内外三方面讲述了蟋蟀住宅的特点。)板书:选址、工具、洞内外这是蟋蟀住宅很明显的特点。我们一边读书一边分析蟋蟀住宅的这些特点。板书:特点蟋蟀和别的昆虫不同,蟋蟀不肯随遇而安,“随遇参考资料,少熬夜!而安”是什么意思?课文的哪些地方表示了蟋蟀“不肯随遇而安”?“随遇而安”指能适应各种环境,在任何环境中都能满足。课文中讲到蟋蟀慎重选择住址,一定要排水优良,并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。从这些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安。板书:排水优良、有温和的阳光蟋蟀的住宅是自身一点一点挖掘的。可是人们为什么对它的劳动效果感到惊奇呢?蟋蟀盖房子的工具,非常柔弱。正是因为蟋蟀用如此简单的工具,建造出了排水优良、有温和阳光的住宅,所以令人们对它的劳动效果感到惊奇。板书:柔弱这也是蟋蟀吸引作者关注的地方,所以作者决定要研究它,请同学继续读书,看一看住宅内外的情况怎样?为什么说蟋蟀用来挖掘的工具“是那样简单”?又为什么说蟋蟀的住宅“真可以算是伟大的工程了”?因为蟋蟀盖房的工具,只是简单的四只脚和钳子,所以说蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单。又因为蟋蟀用如此简单的工具,建造出那么平坦、清洁、干燥、卫生的住宅,所以可以算是一个伟大的工程了。“这座住宅真可以算是伟大的工程了。”这句话出现在这一段的最后,起什么作用呢?请同学们有感情地朗读这一段,理解蟋蟀住宅的特点,体会蟋蟀辛勤劳动和不肯随遇而安的精神。三、学习第三段请同学默读这一段,想一想这一段从几个方面介绍了蟋蟀怎样建造住宅的,课文是怎样写的?板书:住宅建造这一段从建造时间、怎样建造和整修三个方面介绍了蟋蟀怎样建造住宅。板书:时间、建造、整修“蟋蟀盖房子大多是在十月,秋天初寒的时候”。这是蟋蟀盖房子的时间。板书:十月蟋蟀工作很辛苦是从哪里看出来的呢?请同学们小声读第8、9自然段,找出写蟋蟀盖房动作的句子,并划出动词,体会蟋蟀盖房的艰难与辛苦。板书:扒、搬、踏、推、铺蟋蟀的住宅建好了,可是它好像并没有满足,它又做了什么?整修。参考资料,少熬夜!对,蟋蟀是怎样整修的呢?板书:长时间、加深加阔学习了蟋蟀建造住宅这一局部,你有什么想法吗?有感情地朗读这一段,体会蟋蟀锲而不舍,认真工作的精神。四、指导同学朗读全文这篇课文是写小动物的,作者并没有蟋蟀盖房子的体验,为什么能写得这样形象、具体、逼真呢?请同学们带着问题读书。请同学自由发言,谈自身的看法。作者通过对蟋蟀盖房子进行非常细致的观察,才把文章写得这样好。师:作者是怎样观察的,我们应该学习什么?下节课继续学习。五、作业1、朗读课文。2、观察一种小动物。第三课时一、总结全文,归纳主要内容《蟋蟀的住宅》主要讲的是什么?《蟋蟀的住宅》主要描写了蟋蟀挖掘、建造巢穴的事。作者为什么把蟋蟀的巢穴比喻为住宅,这样写有什么好处?这样写很形象,能引发读者的阅读兴趣。师:这篇课文说明了什么?师:作者为什么能把蟋蟀的住宅写得这么详细具体呢?请同学们仔细阅读课文第5、6、7自然段,想一想作者是按什么顺序观察的?这样观察有什么好处?二、朗读全文,体会拟人句课文中不少地方把蟋蟀比作人,把蟋蟀的巢穴比作人的住宅,请同学朗读全文,找出以上词语,并讨论这样写的好处。三、巩固练习,写1篇小动物的作文这种练习要求同学观察一种小动物,注意它是什么样的,它的眼睛、嘴巴、爪子等有什么特点。然后再把这些特点生动、形象地描述下来,也要写它的活动情况。教师指导这种练习时,可以先请同学读1篇习作例文,然后再进行习作指导,这样同学比较容易理解和掌握。四年级上册语文优质公开课教案2教学案例:一、启发谈话,引入新课。参考资料,少熬夜!同学们喜欢旅游吗?旅游时,你们是不是由爸爸妈妈带着?可是一位14岁的德国小姑娘竟然独自一人游欧洲。你们想不想了解这位小姑娘是怎样独自一人旅游的?今天我们就来学习第27课。(板书课题)二、初读课文,整体感知。1.用自己喜欢的方式自由读课文,要求读准字音,把课文读通顺。2.交流初读感受,提出疑难之处。(教师梳理、归纳学生提出的问题。)三、再读感悟,发表见解。1.学生带着问题去读书,认真思考,自读自悟。2.小组内交流讨论。3.全班交流,互助解疑。(l)教师引导学生着重研讨“你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解”?(2)谈一谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美”这句话的理解。(3)你认为中国的孩子缺少乐趣吗?(4)出示课文插图,看插图,你认为乌塔是个什么样的孩子?4.学生交流课前搜集、了解到的有关外国孩子的学习和生活情况等的资料,谈一谈中国孩子与外国孩子有哪些不同之处,你认为外国孩子的哪些优点值得我们中国孩子学习,中国孩子的哪些优点是外国孩子所缺少的?四、课堂总结1.有感情地朗读全文。2.学了本课后,你有何感受,受到什么启发。案例反思:在本次教学中我引导学生多读、多想,鼓励学生发表自己的见解和看法。激发学生自己去发现问题,引导学生带着问题去读书、去思考,想办法解决问题,同时发动学生互助解疑,在讨论交流中敢于发表自己的见解。学生交流课前搜集了解的有关外国孩子生活和学习情况的资料,有助于学生理解“14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲。”我指导学生进行研究性学习,激发、鼓励学生自觉主动地参与学习,使其自身的语文自学能力在研究、发现、合作、交流等学习活动中得到提高发展,体会到学习进步的快乐,培养他们自主、自信的优良品质。四年级上册语文教案3教学要求:1、知识与技能参考资料,少熬夜!(1)认识7个生字,会写13个词语,以及由生字组成的新词。(2)学习抓住重点词语,理解课文中重点句子的意思。(3)正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第3、4自然段。(4)理解课文内容,能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。2、过程与方法(1)通过拼读、练习、组词等达到掌握本课生字与新词的目的。(2)通过多读、有感情朗读,达到熟读课文的目的。(3)通过边读书边想象画面,联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。(4)通过学习,学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。3、情感、态度与价值观通过本课教学,了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象,感觉大自然之壮美。教学重点、难点:1、理解课文中有关“潮来之时”的描写。2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法,引导学生从中学习怎样积累材料。课时安排:2课时第一课时教学内容:学会本课生字、新词;有感情地朗读课文;能根据文章的内容给课文分段,并能简单说说段落大意。教学过程:一、导入新课同学们在现实生活中或从电影、电影中可能看到过海潮,但是,你们看到过江潮吗?今天,我们就一起来学习1篇观看江潮的课文《观潮》。二、自读课文,整体感知1、学生自由朗读,教师提醒学生借助拼音把字音读准,把句子读通顺。2、提出要求:轻声读课文,自学生字新词,边读边想象“潮来前”“潮来时”“潮来后”的景象,尝试给课文分段。学生自学,教师巡视指导。三、学习生字、新词1、默读课文,边读边画出生字。2、读准生字字音,认清字形,同桌合作识字。3、学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和参考资料,少熬夜!认错的字作适当指导。4、认读词语,联系上下文和生活实际理解词义。四、检查交流。1、这篇课文共有几个自然段?2、哪部分是写潮来前的景象?哪部分写潮过后的景象?3、因此,我们可以把课文分成几段?为什么这样分?五、朗读课文1、轮读2、自由练读3、同桌互读六、小结1、初读课文,说说本课主要在写什么?2、教师指出需要注意的重点字词及拼音。七、布置作业A类:抄写本课生字词,预习并划出文中的比喻句。B类:抄写本课生字词,并从中挑选4个词语进行造句。C类:抄写本课生字词,从课文中找出自己喜欢的词并整理在笔记本上。第二课时教学内容:理解文章内容,体会重点句子的含义;总结全文,指导学生带着理解朗读全文。教学过程:一、温故知新,导入新课1.作者一开篇,就点出了对钱塘江大潮的评价。作者是怎样说的?2.作者是按照什么顺序描绘这“天下奇观”的?二、讲读课文。(一)读第一段。1、齐读第一段,问:这篇课文主要讲的是观哪儿的潮?2、这一段是从哪些方面来写钱塘江大潮的?(二)讲读第二段。1、指名读第二段,思考:人们是在什么地方观看钱塘江大潮的?江潮还没来,作者看到了什么?2、默读第二段,思考:潮来前江面是什么样子的?人们的心情怎么样?并动手画句子。3、指名读句子。4、“人山人海”说明什么?“等着、盼着”说明人们心情怎样?(三)讲读第三、四段。1、学生自学。参考资料,少熬夜!2、交流讨论。(1)课文是怎样描写江潮声音的?想象一下闷雷什么时候响起来?江潮到近前时,声音是怎样的?(2)指导朗读。(3)师生评议,加深理解。(4)指名读描写江潮形状的句子。为什么把江潮比作“一条白线”?理解词语“横贯”。“只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色城墙”这句话把江潮比作什么?两丈多高有多高?“那浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来”这句话把江潮比作什么?“浩浩荡荡”说明什么?(5)指导朗读。(四)讲读第五段。1、大潮来的时候是这样的,潮过后是什么样子的?齐读最后一段,思考:这一段共有几句话?每一句讲了什么?2、自主品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