参考资料,少熬夜!小学四年级数学《近似数》教案【最新4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学四年级数学《近似数》教案【最新4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学四年级数学《近似数》教案【第一篇】教学目标:1、使学生掌握求小数乘法的积的近似数的方法。2、使学生经历求小数乘法的积的近似数的过程。3、使学生在解决实际问题中,进一步体会数学与生活的密切联系,培养实践能力的灵活性。教学重点:掌握求小数乘法的积的近似数的方法。教学难点:根据要求与实际需要取积的近似数。教学准备:多媒体课件。教学过程:一、基础训练保留整数、一位小数、两位小数分别是多少?精确到个位、十分位、百分位、千分位分别是多少?一般用什么方法取近似数?怎样用四舍五入法求出这些近似数?二、导入新课师:同学们你们知道什么单位的嗅觉最灵敏吗?生:狗,人们用狗来做侦探,看家。三、进入新课师出示教材11页情境图师:从图上你都看到了什么?生:描述画面内容。师:是呀,狗狗使用它灵敏的嗅觉发现坏人的。投影出示例6生:读题,理解题意。题中得知生活中和多地方不需要准确值,要近似数。1、尝试题师:怎样计算狗的嗅觉约有多少亿个嗅觉细胞呢?(求的45倍是多少。)2、自学课本有困难的同学借助课本来学习3、尝试练习生:独立完成在练习本上。指名学生板演。参考资料,少熬夜!×45≈(亿个)4、学生讨论师:充分展示学生出现的情况,组织学生讨论,探究。强调:横式后面写的是近似数所以要用约等号而不用等号。明确:保留一位小数,看哪位,根据什么保留?(看百分位,满5舍去后向前一位进一;小于5就直接舍去)保留两位小数呢?生:看千分位是几,千分位上是5舍去后向前一位进一。讨论:怎样求积的近似数?5、教师讲解小结:先求积,看保留小数的后一位,用“四舍五入法”取近似数,横式得数要用约等号。四、巩固练习页做一做第1题。求近似数要注意什么?(计算准确,看清题目要求几位小数,积中小数点的位置)页做一做第2题。明确为什么保留两位小数?(生活中没有比分更小的钱币)五、课堂作业练习三1~3题。六、小结:谈谈收获。练习题1、计算下面各题。×(得数保留一位小数)×(得数保留两位小数)2、一种大米的价格是每千克元,买千克应付多少钱?练习三1、按要求保留小数数位(1)保留一位小数×××(2)保留两位小数×××2、一幢大楼有21层,每层高米。这幢大楼约高多少米?(得数保留整数)3、世界上的一台电子计算机很大,它的质量相当于6头吨重的大象。这台计算机有多重?(得数保留整数)小学四年级数学《近似数》教案【第二篇】参考资料,少熬夜!一、教学目标(一)知识与技能1、认识“四舍五入”法是截取积的近似数的一般方法。2、掌握求小数乘法的积的近似数的方法。(二)过程与方法经历求小数乘法的积的近似数的过程,体验迁移的学习方法,培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。(三)情感态度与价值观在学习活动中,激发学生的学习兴趣,感受知识源于生活。二、教学重点会用“四舍五入”法截取积是小数的近似数。三、教学难点能根据生活实际灵活截取积是小数的近似数。四、新授(一)导入(复习导入)师:在开始新课程之前,我们先回顾一下之前小数乘法学习了哪些内容?生:小数成整数和小数成小数。师:今天学习积的近似数。一说到求近似乎,想一想,我们四年级学过求什么数的近似数?生:求小数的近似数。师:还都记得怎么做吗?生:记得(忘了)。师:让我们先来热热身,看看谁掌握的最为牢固。(PPT展示题目)求下列小数的近似数,并说出你的思考过程。要求:1、(精确到十分位)2、省略百分位后面的尾数。通过做题,总结规律:1、先确定保留的数位,在要保留的数位下划条横线;2、将下一位上的数同“5”作比较,如果小于5,则舍掉;如果大于5或者等于5,则向前进1。(四舍五入法)3、取近似数时,若末尾的“0”起到占位的作用,则不能去掉(二)情景导入例:人的嗅觉细胞约有亿个,狗的嗅觉细胞个数是人的45倍,狗约有多少亿个嗅觉细胞?(得数保留一位小数)找同学读题两遍,让同学自己提取信息、列式,让参考资料,少熬夜!同学到黑板上做题板书,并说出思考过程。×45=≈(亿个)竖式略答:此处强调两点,一个单位,一个答句不能丢。(三)、经典练习×(得数保留一位小数)×=≈(竖式略)想一想,若此题改为保留两位小数,怎么做?(做在练习本上)×=≈(取近似数)(四)、做一做(书上)P11现学现练,加深印象。1、计算下面各题×=≈(得数保留一位小数)×=≈(得数保留两位小数)2、一种大米的价格是每千克元,买应付多少钱?(联系实际生活,保留适当的小数位数)延伸:实际生活中,常用的纸币面值为元、角,所以保留一位小数即可!五、小结1、学生自己谈收获。2、老师总结课程重点。小学四年级数学《近似数》教案【第三篇】教学目标1.使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数.2.使学生学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数.教学重点求一个小数的近似数及把较大的数改写成以“万”或“亿”作单位的小数.教学难点使学生能够区别求近似数与改写求准确数的方法.教学步骤一、铺垫孕伏.1.把下面各数省略万后面的尾数,求出它们的近似数.(卡片出示)986534587413120050047398010148702.下面的□里可以填上哪些数字?32□645≈32万47□05≈47万学生填完后,说一说是怎么想的.二、探究新知.1.导入新课.参考资料,少熬夜!我们学过求一个整数的近似数.在实际应用小数时,往往也没有必要说出它的准确数,只要它的近似数就可以了.如:量得大新的身高是1.625米,平常不需要说得那么精确,只说大约1.6米或1.63米,那么如何求一个小数的近似数呢?今天我们就来学习这一内容.(板书课题:求一个小数的近似数)2.教学例1:求一个小数的近似数.(1)教师谈话:求一个小数的近似数,同求整数的近似数相似,根据需要用“四舍五入法”保留一定的小数位数.(2)出示例1:2.953保留两位小数、一位小数和整数,它的近似数各是多少?教师提问:保留两位小数,要看哪一位?怎样取近似数?使学生明确:2.953保留两位小数,就要看千分位,千分位不满5,舍去,求得近似值数2.95.学生讨论:2.953保留一位小数和整数,要看哪一位?怎样取近似数?使学生明确:2.953保留一位小数,就要看百分位,百分位满5,向十分位进1,求得近似数3.0.2.953保留整数就要看十分位,十分位上满5,向前一位进一得到3.分组讨论:保留一位小数3.0十分位上的“0”能不能去掉?为什么?教师总结说明:保留整数,表示精确到个位;保留一位小数,表示精确到十分位;保留两位小数,表示精确到百分位……(3)求下面小数的近似数.3.781(保留一位小数)0.0726(精确到百分位)(4)讨论分析:3.0和3数值相等,它们表示精确的程度怎样?①教师出示线路图:(投影出示)②引导学生小组讨论交流:使学生明确保留一位小数是,原来的长度在2.95与3.05之间.保留整数为3,原来的准确长度在2.5与3.5之间,所以3.0比3精确的程度高一些.也就是小数保留的位数越多,精确的程度越高.(5)小结.教师提出问题:求一个小数的近似数应注意什么?引导学生讨论知道:求一个小数的近似数要注意两点:①要根据题目的要求取近似值,如果保留些数,就看十分位是几;要保留一位小数,就看百分位是几……参考资料,少熬夜!然后按“四舍五入法”决定是合还是人。②取近似值时,在保留的小数位里,小数末一位或几位是0的,0应当保留,不能丢掉。(6)分组合作学习,填表在下表的空格里按照要求填出近似数保留整数保留一位小数保留两位小数保留三位小数3.教学例2:1999年我国生产家用电风扇61581400台.把这个数改写成用“万台”作单位的数.(1)教师提问:把61581400台改写成用“万台”作单位的数,应该用多少来除?缩小多少倍?小数点应该向哪个方向移动几位?(根据学生回答教师板书:61581400台=6158.14万台)教师总结说明:把较大数改写成用“万”作单位的数,只要在万位的右边,点上小数点,在数的后面加写“万”宇.(2)做一做.把248000改写成用“万”作单位的数.4.教学例3:1999年我国生产水泥573000000吨.把这个数改写成用“亿吨”作单位的数.再保留一位小数.(1)学生讨论:把一个数改写成用“亿吨”作单位的数,应该怎么办?学生独立改写成573000000吨=5.73亿吨≈5.7亿吨,并说出改写的方法.教师提问:如果要求保留一位小数怎么办?启发学生自己得出≈1.4亿吨,并说出保留一位小数的方法.教师总结说明:把较大数改写成用“亿”作单位的数,只要在亿位的右边,点上小数点,在数的后面加写“亿”字.如果小数位数比较多,可以根据需要保留前几位小数.(2)“做一做”第2题.把750000000改写成用“亿”作单位的数.“做一做”第3题.把34562800000改写成用“亿”作单位的数后,保留两位小数.()5.区别对比.例2、例3的学习中,有的数需要把它改写成以“万”或“亿”作单位的数,有的则还需要保留位数求近似数,它们有什么区别?应该注意什么?(引导学生讨论)三、巩固发展.参考资料,少熬夜!1.填空.求一个小数的近似数,要根据需要用()法保留小数数位.保留整数,表示精确到()位;保留一位小数表示精确到()位;保留两位小数表示精确到()位……2.填空.近似数的结果一般地说6.0要比6精确.因为6.0表示精确到了()位,6表示精确到了()位,所以6.0后面的“0”不能丢掉.3.下面各小数在哪两个相邻的自然数之间?它们各近似于哪个自然数?5.2812.714.867.054.按照四舍五入法写出表中各小数的近似数.保留整数保留一位小数保留两位小数保留三位小数9.95640.90531.46395.(1)1999年北京市从事工程技术的人员共120100人,改写成用“万人”作单位的数.(2)1999年我国出版图书7320000000册(张),改写成用“亿册(张)”作单位的数.四、全课小结.今天我们学习了怎样求一个小数的近似数,求小数的近似数的方法与求整数的近似数相似.要用“四合五入”法保留小数位数.要注意保留小数位数越多,精确程度越高.五、布置作业.1.把下面各小数四舍五入.(1)精确到十分位:3.470.2394.08(2)精确到百分位:5.3446.2680.4022.把下面各数改写成用“亿”作单位的数.(1)保留一位小数:3672800000648500000(2)保留两位小数:4853900000288160000板书设计求一个小数的近似数例12.95保留二位小数,一位小数和整数,它的近似数各是多少?2.953≈2.952.953≈3.02.953≈3求一个小数的近似数要注意:①要根据题目的要求取近似值.参考资料,少熬夜!②取近似值时,在保留的小数位里,小数末一位或几位是0的,应当保留,不能去掉.例261581400台=6158.14万台在万位右边点上小数点,在数的后面加写万字.例3573000000吨=5.73亿吨.5.7亿吨在亿位右边点上小数点,在数的后面加写亿字.数学教案-求一个小数的近似数小学四年级数学《近似数》教案【第四篇】教学内容:教科书第14-15页例5、例6,“做一做”及练习二第3-5、7-8题。教学目的:1.会将整万的数改成用“万”作单位的数。2.会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数,求出它的近似数。3.引导学生观察、体验数学与生活的密切联系,让学生体会数学知识来源于生活,服务于生活,培养学生主动探究的精神和用数学的意识。教学重点、难点、关键:1.重点:能把整万的数改写用“万”作单位的数。2.难点:能正确地省略万后面的尾数写出它的近似数。3.关键:把生活中的某些镜头带到学生面前,由果到因,让学生体会“近似值”在社会生活中的实际应用。教学过程:一、教学把整万的数改写成用“万”作单位的数。1.投影出示白细胞和红细胞的图片,介绍白细胞:能消灭病菌