四年级语文上册教案(精选4篇)

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参考资料,少熬夜!四年级语文上册教案(精选4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“四年级语文上册教案(精选4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!四年级上册语文教案【第一篇】教学目标:1.掌握一类生字9个,二类生字12个,并在准确书写的基础上逐渐达到写好、写快、写规范的目的。2.学会联系上下文理解一些词语或成语的意义。联系生活,进行口语交际练习。3.通过阅读,感受马所体现的中华民族自强不息的精神。教学重点、难点:通过阅读,感受马所体现的中华民族自强不息的精神。教学准备:多媒体、生字卡教学时数:三课时第一课时教学内容:学习生字,初读课文。教学过程:激趣欣赏,导入新课。出示关于马的幻灯片,并由此提出问题。欣赏了这些关于马的精彩图片,结合平日你对马的了解,能说一说你眼中的马吗?可以用一个词语或成语概括一下你心目中马的形象或特点吗?那么,课文又向我们展示了一个怎样的马的世界呢?让我们一起走进《马》吧!初读课文,学习生字。(一)自由朗读课文,边读边分别画出9个一类字和12个二类字。(二)检查一、二类生字预习情况。1.出示生字卡片,指读、齐读。2.学生领读课后词语。(三)学习一类字。1.学习生字。畜先查田字旁再查5画上下结构ch字义:禽兽,有时专指家养的兽类。组词:六畜(文中)、畜牲、家畜、幼畜、畜力x字义:饲养组词:畜产、畜牧业素s先查绞丝旁再查4画上下结构字义:本色,白色;本来的;蔬菜类的食品(对荤菜说);平素,向来;古代指洁白的生绢。文中突出了马的朴实、朴素。参考资料,少熬夜!组词:素丝、色素、毒素、因素、素菜、素来、素质、平素、素食、素日、素不相识、尺素扎先查扌旁再查1画左右结构zhā字义:刺;驻扎;钻;基础牢固。组词:扎针、扎花、扎营、扎猛子、扎实、扎根、扎扎实实zh字义:勉强支持组词:挣扎zā字义:捆,缠束;把儿,捆儿。组词:扎辫子、扎腿、一扎线纵zng先查纟旁再查4画左右结构字义:放;放任,不加拘束;身体猛然向前或向上;连词,即使;竖,直,南北的方向,跟横相反;〈方〉起皱纹。组词:纵虎归山、纵目四望、纵情歌唱、纵马、纵横驰骋、纵横交错、纵队、纵线演yǎn先查氵旁再查11画字义:把技艺当众表现出来;根据一件事理推广、发挥;演习,依照一定程式练习;不断变化。组词:演剧、演说、演义、演绎、演变、演进、眼花、演武、表演、演员、演出、演奏、演唱堂tng先查小字头再查8画上下结构字义:正房,高大的屋子;专供某种用途的房屋;过去官吏审案办事的地方;表示同祖父的亲属关系。组词:堂屋、礼堂、令堂、殿堂、课堂、堂堂正正、大堂、过堂、堂兄弟、堂姐妹、堂皇、冠冕堂皇、富丽堂皇、相貌堂堂创先查刂旁再查4画左右结构chung字义:开始,开始做。组词:创办、创造、首创、创举、原创、创业chuāng字义:伤。组词:创伤、刀创、予以重创忠zhōng先查心字底再查4画上下结构字义:赤诚无私,诚心尽力。组词:忠诚、忠厚、忠贞不渝、忠实弦xin先查弓字旁再查5画左右结构字义:弓箭上发箭的绳状物;月亮半圆;数学名词;乐器上发声的线;钟表等的发条。组词:上弦、下弦、三弦、离弦、弦乐、弦切角2.指导书写。重点指导畜、素、演(注意不要少写演字中由上的一横)、创(注意人下的横折勾、竖弯钩的写法)的字形。作业:1.熟读课文。2.查找关于马的资料。参考资料,少熬夜!第二课时教学内容:熟读文章,感悟文章内容。教学过程:导入课文:这节课我们继续学习《马》,让我们跟着作者,深入到文中去读、去感、去想,看看他眼中的马又是怎样的呢?理解课文:(一)整体感知。课文共有几个自然段,每个自然段主要讲了些什么?按部分讲读。1.第一部分(1、2自然段)(1)指名读,指导读,齐读,讲读。(2)生活中,你还从哪些方面感受到了人与马的关系是密不可分的?2.第二部分(3自然段)小组学习,交流课前准备的资料,向全班汇报,内容以马的诗、马的歌、马的传说为主。3.第三部分(4自然段)以读为主,注意读出歌颂、赞扬的语气。作业:1.书写生字。2.预习下一课。第三课时教学内容:复习巩固,拓展练习。教学过程:复习巩固。1、读一读。2、写一写。3、写一写六畜。4、填词语游戏。5、联系生活。6、进行口语交际练习。课外拓展。阅读课外有关动物的文章。例:冯骥才《珍珠鸟》;老舍《猫》、《麻雀》等。三、板书设计:省略四年级上册语文园地教案【第二篇】教学目标★指导学生有感情地朗读课文,感受作者细腻的心里活动的描写。★理解课文内容,学会从点滴的生活小事中去感知参考资料,少熬夜!爱的存在,学会用爱去回报。教学难点★有感情地朗读课文,感受作者细腻的内心世界。★学会从点滴的生活小事中去感知爱的存在,学会用爱去回报。教学过程一、导入1、这节课我们将继续对《苦糖》这篇课文进行深入的学习,齐读课题。2、检查词语这篇课文有许多有意思的词语,我们一起回顾一下。挨打陶醉触摸怔怔的发誓拈轻怕重屋梁一小撮3、看图复习课文(1)刚才同学们表现的真不错,下面看看这幅图,想一想课文,说一说讲了什么?出示课件。展示第一幅图,注意运用表示动作的词语。(我搬来凳子还不够高,又取来几块砖头,打算抓糖吃。)。(2)刚才同学们看得真细,动词用的真棒,再看看这幅图,说说讲了什么,注意表现人物的心情。(做了贼的我心里十分恐惧,只能眼睁睁的等着挨打。而母亲并没有那样做只是抱着空罐子发呆,一脸的愧疚。)二、深入学文1、导语事情的发生都有一个过程,作者是怎样一步步错下去的呢?这还有待我们进行深入的了解。2、深入读文,感受作者的经历(1)打开书用自己喜欢的方式读读课文的2——5自然段,感受作者的经历。(教师巡视。)过渡:人犯错往往都会有一个原因,“我”又是受了什么诱惑呢?读读那一段。3、学习第二自然段,了解偷糖的原因课件出示:“一天,家里大人不在,我把弟妹哄出去玩,自己留在屋里。我的血一下子热了起来,那罐里的东西有一种令人陶醉的滋味,叫做“甜”。要是那白色晶体爬在舌尖上,咕噜一转,那神奇的滋味就会在整个口腔里激荡开来,化成温柔的流体。(1)那个词能看出我是对偷糖蓄谋已久的?”①哄:生活中你哄过别人吗?那什么时候哄人,又是用什么方式哄的?(用好东西或甜言蜜语哄他们)举个用甜言蜜语哄人的例子说说。(看那这张小嘴就跟抹了蜂蜜似的,就是为实现自己的阴谋诡计。过渡:自己蓄谋已久的偷糖大计,终于要实现了,心里真是美呀!读一读那一句。想想哪个词给你的印象参考资料,少熬夜!最深?②一下子:教师装作不经意间语文书一下子掉到了地上?不好意思老师太大意了,让同学们受惊了,说说你刚才的感受?那你会用怎样的语速读“一下子”?③陶醉:见过喝醉醉酒的人吗?谁能表演一下?既然喝醉了下次为什么还要喝呢?有些人没喝酒也会“醉”,你见过吗?为什么会这样?文中的“我”又醉在哪里呢?指名读这一句。过渡:现在满脑子都是对这种奇妙的“甜”的幻想。可那究竟是怎样的一种滋味呢?指名读下一句。哪个词表现了我对白糖的贪恋。④爬:你们爬过什么?有什么感受?要使出全身力气,稍微一放松就会?而此时爬在舌尖上的是?那糖仿佛稍不用力吸吮就会(逃跑似的),而作者他会赶快?刚刚还是有些微凉的晶体转眼就变成了……(温柔的暖流)。那滋味来的是那么突然,又是那么真切。现在你会怎样读这一句。齐读这一段。过渡:看我们就是这样一个字一个词的品啊,想啊,读啊,那些文字就跃然纸上了。就用这种方法读读下一句,看看在那神奇的味道驱使下作者做了什么?4、学习第三自然段,体会初次偷糖小心谨慎(1)自读第三段,画出表现动作的词语?(2)汇报。①哪些词能体现我努力想得到糖?(垫、爬)②哪个词看出了我对糖的渴望?触摸:说明“我”有些小心翼翼的,但又忍不住不摸。生活中什么物品我们会用触摸的方式来感知它?为什么?(这些东西往往比较贵重或者容易损伤)那你会怎么读这个词?作者把这个东西称之为什么?(神物)过渡:一种大家眼中普普通通的食品怎么就成了“我”眼中的神物呢?其实不单单是“我”,他们一家都把它是若珍宝。5、学习第一自然段,理解糖的珍贵。(1)默读第一自然段,看看家里人对糖的态度?汇报:令家里人如此看重的白糖是哪里来的呢?这说明什么?爸爸怎么说?妈妈呢?为什么这样做?(留着过节给大家享用,也怕馋嘴的我们偷吃。一家子都这么看重这普通的白糖,这和当时的生活条件是息息相关的。(2)课件出示当时的状况解说:当时人们的生活十分贫困,穿的衣服都特别单调,颜色也无非是清一色的灰、黑、蓝,好像全中国人民就参考资料,少熬夜!那么几件衣服。吃的呢是白开水就贴饼子,碰上灾年连贴饼子也成问题。住的是低矮的土平房,茅草房,夏天又闷又热,屋外下大雨屋里下小雨;冬天刺骨的寒风使劲往屋里灌,睡睡觉都能冻醒。路就更不用说了,一下雨路面十分泥泞,任何交通工具都无法通行,只能靠双脚艰难的跋涉。可想而知白糖这种稀罕物在大人的眼中有多珍贵,亏惯了嘴的孩子对它更是像着了魔。于是我终于忍不住……(“当我的指尖触摸到那神物之时,他的心缩了一下,只拈了一小撮,舔了。”)6、回到第三自然段继续分析你体会到了什么?缩:我们的手会在碰到什么东西时缩回来?速度会?我们的心会在什么时候一缩呢?文中的我又为什么一缩呢?拈:随老师一起做动作(轻轻拈起一支笔,动作要慢。)你感受到了什么?怎么读?一小撮:数量少,为什么弄那么少?(那是家里人留着过端午节的,自己也懂得)你怎么读这个词?舔了:做一个伸出舌头去舔的动作,你感受到了什么?糖的数量怎样?你打算怎么读?假如是你做了一件愧对家人的事情,心里满怀愧疚,你会怎么读?指名朗读。过渡:虽然有些恐惧,有些顾忌,但那实实在在的甜还是无法抗拒的。在如此的诱惑下他还会一错再错吗?7、自读第四自然段用自己喜欢的方式画出给你印象最深的词语,说一说你的理解。(1)“我”意识到自己错了吗?从哪可以看出?发誓:我为什么发誓?我信守诺言了吗?为什么?因为那是我从没尝过的甜?我抵抗不了!于是?(我抓了一大把,满满塞了一嘴。)这里那个词给你印象最深?出示:①只拈了一小撮,舔了。②我抓了一大把,满满塞了一嘴。对比这两句话说说你的发现?在数量变化的背后潜藏的是一个人复杂矛盾的心理。你有什么发现?(刚才还顾忌重重,不敢任意妄为,可是一尝到甜头,欲望就像打开闸门的洪水一泻千里,再也无法遏制。)现在你会怎么读这一句?部编版语文四年级上册单元教案【第三篇】教学目标:1、识记本课生字。2、了解蝙蝠夜间飞行的特点,弄清人们从蝙蝠身参考资料,少熬夜!上得到怎样的启示,激发学生从小爱科学的兴趣,培养创新意识。3、利用科学家几次进行科学实验的例子对学生进行逻辑思维训练。教学重难点:1、理解科学家的实验过程。(重点)2、弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。(难点)教学准备:小黑板和图片设计。教学过程:一、设悬念,激趣导入1、请两位同学做走路比赛的游戏,其中一位同学蒙上眼睛,赛后各自谈感受。2、(出示蝙蝠图片)认识它吗?关于它你们知道些什么?3、(出示雷达图片)这是什么?知道雷达有什么作用吗?过渡:同学们,蝙蝠是一种动物,(贴蝙蝠图片)而雷达则是人类发明的一种探测仪器(贴雷达图片)。这两种截然不同的事物,课题中为什么用“和”(板书“和”)把它们连起来,它们之间究竟有什么联系呢?二、读课文1、请同学们轻声读课文,看看课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系。提示:看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。2、交流后展示并齐读一遍。在漆黑的夜里,飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。科学家模仿蝙蝠探路的办法,给飞机装上了雷达。3、小结并质疑。三、学习第三自然段1、指名读课文。2、你们对蝙蝠有什么认识?是从哪些词语看出来的`?引导学生找出重点词语“夜间”“还能”“无论”“从来没见过”“即使……也……”“极细”等)。3、指导朗读。①从我们刚才找到的这些词语中可以看出,蝙蝠夜行的本领可真够大的!我们读的时候,该用什么样的语气来读呢?(敬佩、佩服)②提示:重点词语朗读时要加重语气。四、学习第四、五、六自然段1、快速阅读4、5、6三个自然段,看看需做几次试验(三次)2、4个人组成一小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