小学四年级下语文教案【通用4篇】

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参考资料,少熬夜!小学四年级下语文教案【通用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学四年级下语文教案【通用4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!四年级下册语文教案【第一篇】一、导入上节课,我们一起读了山写给海的信。收到这封信后,海很快地给山写了回信。这节课,我们就来读一读海写给山的回信。二、初读书信1、翻开书,104页,预习的时候已经读过这封信了,现在再来读,我们一定能把字音读准、语句读顺。一定能,大声读吧!2、(课件出示词语:晴空万里青春翠绿意气风发风雨交加巍然屹立不屈不挠山雾飘起千变万化夜幕降临)读完了?看到这几个词,自己试着读读。你觉得哪些字不容易读准,来,提醒我们。(给“晴、青、挠、临、风、巍”六个字正音。)咱们想的一样,我觉得这几个字也不好读,试试。记住这些字正确的读音,谁再来读,一起读。三、读文感悟1、这其中有许多形容山的词语。其实,山我们见过不少。你看咱们身边就有——龟山、蛇山、磨山,远点儿还有黄山、庐山、泰山……去过吧!来,说说我们看到的山。预设:学生谈到山的绿时,师指向课件中出示的词语“青春翠绿”,说:“嗯,青春翠绿的山”;学生谈到山的挺拔、高大时,师指向课件中出示的词语“巍然屹立”,说:“挺拔、高大不就是巍然屹立嘛!”2、高大、挺拔、翠绿,这是我们眼中的山,海眼中的山是怎样的呢?快速地浏览这封信。来,告诉我们。预设:学生就自己对文章的初步感知,谈到“外表看似安静,其实个性非常活泼。”“青春翠绿”“巍然屹立”“神奇”“英勇”……3、面对这翠绿、巍然屹立、神奇、英勇的德山,海该怎样向她倾诉呀!自己读!预设目的、指导:通过读文把握书信中海对山的赞美、喜爱、仰慕之情。你觉得你读出了海对山的什么感情?小结:赞美、喜爱、仰慕……还有很多,一个字——情。板书:情心中有情,文字传情,读才动情。参考资料,少熬夜!4、我们再来读这封信,大声地读,看看信中的哪些内容打动了我们,使我们清楚地感觉到海对山的这份浓浓的情意!①学生自由读文,寻找文本中感情体验之处。②教师巡视,在学生中寻找第二段的切入点。5、我们能从哪儿感受到?(1)第二自然段精读指导预设:①你来!(生:我从第二自然段感受到的)咱们有同感。书拿起来,都看到第二自然段,你读吧!说说!指导:好一个白云朵朵,千变万化!(好一个青春翠绿,意气风发;巍然屹立,不屈不挠;英勇的武士!)又何止是这一种情景。晴空万里时(接着读)……风雨交加时……山雾飘起时……夜幕降临时……(师引读生跟读)②瞧,山在海的眼里有着这样丰富的形象,不同的时候有着不同的模样。谁能带着这不同的感受来完整地读这段!指导:师引疑:-你在读的时候,我在思考这样的一个问题:翠绿的山,就像同学们前面谈到的长得郁郁葱葱的山,它怎么就青春呢?怎么还像一个人,像一个青年,还是意气风发的青年?我们该怎么想?谁来谈谈!(n生作答,一生再读这个部分。反复:青春翠绿,生机勃勃啊!读。精神振奋、活力四射啊!读。意气风发的青年,昂着头,挺着胸,向上不断追求,多么令人敬佩啊!带上动作读。)-你在读的时候,我就在想,山就是巍然屹立的,而风雨交加时,巍然屹立的山怎么就是不屈不挠的勇士?怎么想?(生作答,指名练读。)③多么生动的画面啊!这只是其中的一个部分,再来完整地读这一段。谁来?(全班齐读)④(课件出示画面)读着读着,我们仿佛能看到一幅又一幅美妙的画面?(课件播放过程中,师随课件出现的画面解说:青春翠绿,意气风发;巍然屹立,不屈不挠;白云朵朵,千变万化;英勇的武士。)⑤这只是我找到的一些图片,也许这些图片还没有你读到的画面那么丰富,感受那么深。那么,我们回到这段话,请您们都看到大屏幕,咱们再来读这段话。(出示文本,将文本中的“你”换成“山”)发现了什么?你觉得有什么问题?你觉得哪个字用得好?(生感受到“你”字更容易抒发海对山的喜爱之情)是呀,说得对,海在这封信里,就是这样直接地赞美着山,深情地倾诉着!请你读吧!参考资料,少熬夜!抓住这个字,抓住这段话中关键的词语来读出这赞美,这喜爱,这深情。我们一起读。⑥过度:读着读着,我们仿佛就成了那对山充满浓浓深情地海,读着读着,我们还能这样……⑦(课件出示填空内容)。自己先试试。谁来?-一生读填空,众生跟读。-让我们都注意到这,分号、分号、分号、句号,如果把这个句号也改成分号,山的模样又何止这些时候啊……-(课件加入文本:大雪纷飞时,)看,大雪纷飞时,山又会是什么样儿的呢?(就像一个穿得严严实实的娃娃;像一个可爱的大雪人……)-还有什么?小结:这就是海眼中的山,也是我们眼中的山。他不仅是郁郁葱葱,他还有着意气风发的面貌;它不仅是巍然屹立,他还有着不屈不挠的精神;它不仅是云雾袅绕,他还有着令人惊喜的魔力;它不仅是高大英勇,他还有着保护我们的力量。板书:强壮(2)其它段落读议预设:这段话是回信中的一段话,表达着海对山的赞美,海对山的浓浓的情谊。(面对个别)是的吗?(面向全体)你读出来了吗?你还能从哪里读出这样的情意来?①重点抓“无话不谈的好朋友”师导:朋友,好朋友,无话不谈的好朋友,无话不谈呐,这就是(学生补白)。虽然我没有机会拜访你,但我十分愿意和你成为无话不谈的好朋友。如果有这样的情谊是多么幸福啊!多让人羡慕啊!让我们衷心的祝愿海和山能成为这样的朋友。带着这份深情,我们一起读这一句。②海就是这样深情地、久久地注视着山,欣赏着自己的朋友。③听了燕子和小河的赞赏,海对山倍加了解,也更加的喜爱了。④它想与山交朋友的愿望是多么的强烈呀!⑤这份礼物包含着什么?(是海对山的一片真情)是呀,礼轻情意重,它是多么珍惜这段友情呀!6、读全文①(课件播放诵读)这就是海给山的回信。现在让我们来到海边,静静地倾听海的诉说。②这是海深情的回信,前面还有一封同样深情的书信,传递着山对海的赞美与喜爱。(教师深情朗诵第一封信)③来,给我你的回信吧!(全班学生齐读第二封信)四、总结:参考资料,少熬夜!山和海相互关注着、欣赏着,用书信表达着自己的情意。让我们祝愿神秘的海永远美丽,强壮的山永远健康!板书设计:18山和海的书信神秘山情海强壮小学四年级下语文教案【第二篇】教学目标一、本次“语文乐园”包括“我来试试”“探究与发现”“口语交际”“习作”四部分。二、“我来试试”的内容是读一读、读一读、说一说、写一写背一背。读一读中,训练学生的发音又快又准。三、习作。环节教学过程二次备课第一课时一、我来试试1、读一读,想一想。在我们学过的古诗中,有一些用词,是非常精妙的。横看成岭侧成峰,远近高低各不同。(岭)咬定青山不放松,立根原在破岩中。(岩)即从巴峡穿巫峡,便向襄阳向洛阳。(峡)名词,往往成为作者笔下生动的借代,想一想,这几个名词,除了说明事物,还能代表什么。2、读一读。说一说绕口令,联系快速正确的吐词。3、写一写,背一背。先相信你自己,然后别人才会相信你。认识自己就是进步。成功时不要把自己看成巨人,失败是不要把自己看成矮子。这几个句子,你从中看出有什么含义么?那么,你能从中找到原因么?对,要自信,有不要盲目的自信。要谦虚,也不能一味的贬低自己。4、读一读锦囊妙计这是根据三国演义的故事改变的。主要将诸葛亮识破周瑜的诡计,相反,用三个锦囊,分别让刘备在三种情况下照办,最后大获全胜的事情。读完短文,先引导学生谈谈自己的体会,再把自己参考资料,少熬夜!想说的话写下来。鼓励学生读原著,说出那三个锦囊。第二课时二、探索与发现提示语1、在对话中,我们常常说XX说,xx说道……也就是说,说话是有提示语的。2、介绍提示语的作用。3、介绍提示语的不同位置。4、练习写提示语。三、口语交际好朋友1、说一说你的好朋友。2、好朋友都在一块儿干什么。3、好朋友之间有矛盾么?读一读这篇,看看你有没有这样的情况。4、同学之间演一演,可后,他们会说些什么。第三课时四、习作一次特别的活动1、先回顾一下,这学期都开展了那些活动。把他们制成表格。2、表格注意几个不能缺少的内容。时间、地点、活动内容、参加的人、精彩的一幕。3、把其中最有意思的一件写下来。4、协作的时候,注意写好场面。小学四年级下语文教案【第三篇】一、教材分析:在万物萌发的春天,一切生机勃勃。身处于美好的春光里,我们应该做些什么,才不负于这大好的春色?诗歌《走,我们去植树》以明快清新的节奏、具有行动号召力的语言向少先队员发出倡议:“迎着和煦的春风,迈开轻快的脚步,亲爱的少先队员们,走,我们一起去植树!”二、教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课生字,理解生字组成的新词。3、理解诗歌内容,了解植树的重要,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。三、教学重难点:理解诗歌内容,了解植树的重要,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。四、教学时间:两课时五、教学过程:参考资料,少熬夜!第一课时一、情景导入1、放录音《走,我们大家植树去》在音乐声中,老师谈话引入:同学们,春天已经来临了,在这和煦的春光中,你们想去植树吗?(想)那我们就一起行动吧!(板书课题:《走,我们大家植树去》)二、初读课文,理解课文思路。1、放课文录音,学生听课文录音。2、学生自由朗读课文,找出文中不理解的地方和印象深刻的地方,作上记号。3、交流、讨论。学生质疑并解决,重点问题可以存疑。A、和煦是什么意思?B、音符:表示音调高低的符号。C、版图:户籍和地图,引申为国家的疆域。D、植树有什么好处?E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂,片片树叶都是快乐的音符?4、再读课文,解决一些简单的问题。A、指名分段朗读课文。B、纠正学生的读音。C、自由练读课文。三、分段、概括段落大意一、(1)讲少先队员积极参加植树的活动。二、(2-6)讲植树的重要。三、(7)表明少先队员植树的决心。四、学习第一段1、指名读第一段。2、这一小节你读懂了什么?3、理解“和煦”4、“迈开轻快的脚步”说明了什么?(说明学生积极行动起来,去参加植树的情景。)5、指导朗读,要读出轻快、有力的语气,读出少先队员的蓬勃朝气。五、布置作业1、抄写本课生字词。2、预习下一段。第二课时一、复习旧课1、回忆第一段告诉了我们什么?2、指名朗读第一段。二、学习第二段1、自由朗读第二段参考资料,少熬夜!2、说说第二段告诉了我们什么?3、少先队员到什么地方去植树?引导学生想象省略号后所省略的内容。用一个词语概括这些地方——“到处”4、感情地朗读第二小节。5、细读3-6小节,思考:植树有什么好处?6、讨论、交流并板书:绿色工厂绿色宝库增添新绿绿色希望7、进一步理解词句,并指导朗读。A、结合光和作用让学生理解“绿色工厂”,指导读好“给我们送来清新的空气,让每个人都幸福健康。”B、“绿色宝库”指的是什么?为什么说森林是“绿色宝库”?除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处?指导读好第四小节。C、联系上下文,理解“亿万棵树连起来,就染绿了祖国的版图”一句,说说什么是“绿色的希望”想象祖国处处是“参天的大树”的景象,练习有感情的朗读课文5、6节。D、练习背诵。三、学习第三段同学们,植树的好处多不多?(多)植树的意义如此重大,让我们动员所有的朋友一起去植树吧!请同学们有感情的朗读最后一节。齐读第7段。四、背诵指导1、放课文录音三遍,学生边听边小声跟读。2、指导朗读技巧。3、正确、流利、有感情地朗读。五、总结课文1、齐读课文2、分组背诵课文3、学生联系实际,说说植树还有哪些好处?六、布置作业1、背诵课文选择学校的一种树木,查阅资料,按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。七、板书设计:1走,我们去植树绿色工厂——健康、幸福增添新绿——染绿版图参考资料,少熬夜!绿色希望——沙退鸟舞绿色宝库——建设“四化”八、教学反思:《走,我们去植树》这不是1篇假诗,不是一首想像诗,而是一首实践加思考的诗,是一首通过实践来说理的一首诗。植树是为自己、为他人、为人类、为社会、为今天、为未来创造,我们应该让学生拥有这种创造。作者用自己的智慧头脑展示了孩子们的希望,展示了人类需要的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