参考资料,少熬夜!人教版三年级下册数学教案汇集4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“人教版三年级下册数学教案汇集4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!人教版三年级下册数学教案【第一篇】教学内容:教材第44-45页练习九7-12题教学目标:1、巩固复习整十、整百数乘整十数,两位数乘整十数的口算方法和两位数乘两位数的估算方法。2、运用所学的知识灵活地解决问题。教学重点:正确、熟练的进行口算和估算,逐步提高口算和估算的正确率。教学难点:运用所学的知识正确解决问题。教学准备:多媒体课件口算卡片红旗教学过程:一、学前准备基础知识练习。1、70×7060×9080×5011×4030×8020×7040×6031×202、学生们完成后,选两行学生按顺序每人一题订正结果,教师要统计学生口算的正确率,对做得又对又快的学生及时鼓励表扬,有错误的学生要让其说出是哪道题错了,教师给予板书,帮助学生改正。通过练习让学生看到自己的问题,能够从中了解到好的计算方法,这样可以使自己的计算更准确、更迅速。3、老师选两个学生当代表到前面比赛,其他学生在教材上完成,到黑板上的学生按箭头的顺序分别把答案写在题目的两边,做得又对又快的学生夺得小红旗。让学生一起订正,在教材上全部做对的学生都可以得到一面小红旗。(通过比赛让学生明白看,一味只图快,做的题不正确,是得不到红旗的)二、探究新知1、运用口算解决问题。引导学生看教材第44页的第7题,这是一道图文结合的题。引导学生认真看题中的文字,还要认真观察图,看图中都告诉了我们哪些信息。说一说,你从题中参考资料,少熬夜!都知道了什么。老师引导学生想(1)题中让我们解决什么问题?(2)解决这三个问题需要哪些数据信息?(3)在充分分析题意之后,让学生独立完成,然后交流解答过程,订正结果。例:50×11=550(千克)答:李红家的蚕子可产蚕550千克。50×80=4000(千克)答:李家村的蚕子可产茧4000千克。18×50=900(元)答:50千克茧能卖900元钱。2、小象出生后,体重平均每年增加200千克。20年后这头大象重多少千克?(1)让学生完整地回答出此题需解决的问题和解决问题需要的信息数据。学生之间互相订正,互相补充。(2)引导学生独立完成,集体订正计算过程和结果。例:200×20=4000(千克)4000=100=4100(千克)答:20年后这头大象重4100千克。三、课堂作业新设计1、口算。2、小明要买12本书,每本书19元,小明大约要带多少元钱?3、教材第45页的第10题。四、思维训练1、不计算,把估算结果写在括号里。100×24200×3032×1074×10020×4060×506×10010×70012×3034×440×6+857×0+572、李叔叔平均每天组装19辆自行车,9月份大约共组装多少辆自行车?3、海龟出生后,体重平均每年增加100克。40年后它的体重将增加到4080克。小海龟刚出生时有多少克?教学反思:通过本节课的练习,在练习中使学生巩固复习了整十、整百数乘整十数,两位数乘整十数的口算方法和两位数乘两位数的估算方法。学生能熟练的进行口算和估算,逐步提高口算和估算的正确率。尤其是使学生能够运用所学的知识灵活地解决问题。总结出了实际问题中隐含的数量关系:单价x数量=总价参考资料,少熬夜!人教版三年级下册数学教案【第二篇】教学过程:一、创设情境1、我们学校的校医非常关心我们同学的身体健康,经常要了解我们同学的体重,身高等,(出示座位图)如果老师想要了解三(5)班第一组6位同学的身高的情况,你有什么办法能让老师一眼就看明白?2、提问:你打算怎样完成这份统计图?3、出示几个空白的条形统计图,让学生根据统计表尝试完成条形统计图。4、如果用条形统计图表示这个小组学生的身高,每格表示多少个单位比较合适?5、出示教材上的统计图,让学生观察,讨论。你能说说破这个统计图跟我们以前学过的统计图有什么不同吗?用折线表示的起始格代表多少个单位?其他格代表多少个单位?这样画有什么好处?6、小组合作学习,学生汇报。在统计图的纵轴上,起始格和其他格表示的单位量是不同的(第一个图中起始格表示137厘米,其他每格表示1厘米。)7、让学生按照例子把其他两个同学的条形补充完整。8、学生讨论:什么情形下应该使用这样的统计图?这种统计图的优点是什么?9、观察体重统计图,看看这个图中的起始格表示多少个单位?其他每格表示多少个单位?9、这个统计图跟我们刚才学习的学生身高统计图有什么不同?10、独立完成书上的统计图。小组进行学习。11、通过完成这一份统计图。你得到了哪些信息?进一步体会统计的作用。12、你想对这些同学说些什么?出示“10岁儿童身高、体重的正常值”,引导学生把学生的身高、体重与正常值进行对比,找出哪些学生的身高在正常值以下,哪些学生的体重超出了正常值,并提出合理化建议。(实践作业)让学生从报纸、书籍上找到更多形式的统计图表,并找出相应的信息,可以培养学生从各种渠道收集信息的能力。巩固练习:40页2、41页3、5全课。教学反思:参考资料,少熬夜!人教版三年级下册数学教案【第三篇】教学目标1.使学生知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻。2.初步理解时间和时刻的意义,学会计算简单的经过时间。3.感受数学与生活的联系,激发学习的热情。重点难点会用24时计时法表示时刻;学会计算简单的经过时间。教学过程一、认识24时记时法1.出示情景图,提出问题:同学们,你们知道现在是几点吗?你认识时间吗?引导学生进行讨论,交流信息。2.提出问题:它们表示的是几时?3.组织学生回答相关问题。4.出示图片场景:让学生根据场景中的的信息,讨论21:00是几时?并说说生活中,你在什么地方还建过这样表示时间的方法?5.老师结合实物,帮助学生理解1天内,钟表的时针正好走两圈,一共是24小时,后学生动手操作,感受一天共有24小时。介绍“24时计时法”在一天里,钟表上的时针正好走两圈,共24小时。通常采用从0时到24时的计时法,叫做24时计时法。6.了解一日24小时的由来。二、学习24时计时法的表示方法1.师出示钟面,引导学生观察钟面上有什么?说说钟面内圈的数表示的是什么?外圈的数表示的是什么?2.学生观察自己的钟面,讨论外圈的数和内圈的数有什么关系?3.老师拨时针,让学生说说这个时间怎样表示?(凌晨1时,中午十二时)4.师再拨时针,让学生学习下午1时到晚上12时用24时计时法的方法(下午1时,下午5时,晚上9时,晚上12时)说说是怎样想的?5.例题分析:普通计时法上午7时中午12时下午4时下午6时40分晚上9时12分24时计时法19时23时40分练后想一想:普通计时法与24时计时法之间有什么联系与区别?参考资料,少熬夜!6、同桌互动,一个说一种表示方法,另一个同学回答另一种表示方法。三、练习巩固1.学生独立完成:连一连后交流各自的想法。2.回答问题:(1)下面的说法正确吗?(打手势)①18时就是下午8时。②工人上午8:00上班,下午16:30下班③深夜12时就是24时,也是第二天的0时。(2)师出示一个钟面,指针指着一个数(8或10)想一想:现在钟面上所表示的是几时?”(可能早上8时,也可能晚上8时。)四、课堂总结这节课你学到了什么?还有什么疑问?人教版三年级下册数学教案【第四篇】教学内容:义务教育课程标准实验教科书(人教版)数学第六册第9、11页。教学目标:1、在辨认8个方向基础上,学会看简单平面的线路图。并能用恰当词语描绘物体所在的方向。2、在对简单物体的位置关系的探索过程中,发展空间观念。3、培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。教学过程:一、创设情境,谈话导入。师:小朋友在双休日都喜欢和家长去什么地方?用什么方式去呢?生:乘公交车。师:每路公交车都有一定的行车路线,我们在乘车的时候要注意什么?生:看车是不是经过我们要去的地方。生:看车开的方向是不是和我们要去的方向一致。生:看我们要坐几站才下车……师:大家提的这些都很有必要了解清楚。今天老师带大家去泛洋嘉年华游玩,可以乘坐几路车?首先要学习如何认识路线。(出示课题:认识路线)二、自主探索,小组合作解决问题。引入:师出示路线图。北会展中心(嘉年华)椰风寨厦大厦大西村参考资料,少熬夜!黄厝厦大医院胡里山曾厝安小学白石炮台认识29路车的行车路线。师:有了这张路线图,你们一定能很快知道各个站点在学校的哪个方向,谁来说一说?生:胡里山站在学校的西面……师:小朋友观察真仔细,你能在小组内说一说29路车的行车路线吗?从厦大出发向行驶……先引导学生在组内说一说,再全班交流。师:谁还能说一说你想从哪个站点出发到哪个站点的路线?请几个学生说一说自己的行车路线。3、出示泛洋嘉年华的导游图。4、师:我们乘坐29路车来到泛洋嘉年华,这里的游乐项目可真不少,谁来说一说有哪些游乐项目?5、你最喜欢哪个游乐项目,它在游乐园的什么位置?请你在小组内说一说。师问:奇遇木马在奇趣谜宫的什么方向?动感电影在惊天动地的什么方向?学生指名回答。接下来由学生提问,学生指名回答。6、小朋友真聪明,我这儿还有一个要求:我想从入口出发去玩惊天动地、奇趣谜宫、海盗船、奇遇木马,再从出口回家,我应该先去哪儿,再去哪,请帮我安排一条路线吧。a)同桌合作完成路线图。b)指名介绍路线图。c)集体评价。三、巩固练习:1、自己阅读课本第9页,对书上提的问题,在小组内说一说,让小组内同学评一评。四、全课小结:小朋友们今天学习了新的知识,说一说今天最感兴趣的什么?为什么?