参考资料,少熬夜!幼儿园教案《数数》(最新4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“幼儿园教案《数数》(最新4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!幼儿园教案《数数》【第一篇】活动设计背景在中班的幼儿发育期间,对于数的认知很不够,通过序数的学习,能够让幼儿进一步的对数字的了解,很利于幼儿以后的学习活动。通过游戏和直观的观察活动,能激发幼儿的学习兴趣,也能够锻炼幼儿的动手、动脑的学习习惯,以及自主学习。活动目标1、让幼儿能够懂得排序。2、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5、引发幼儿学习的兴趣。教学重点、难点教学的重点:知道什么是序数。教学的难点:区分数字和序数。活动准备1、点字卡。2、标记图活动过程一、导入活动1、让幼儿闭上眼睛。2、让幼儿观察图片上的动物。3、让幼儿数数有几只……逐个的数。二、在出示图(2)点字卡1、数数点字卡,逐个的数。三、用动物卡和点数卡来排序,按从少到多排列。1、谁排在最前面,第一只大象排在第一。2、请小朋友来排谁排在第二。3、谁在第三,四,五。四、请小朋友一起和老师说一遍。大象排在第一,两只……排在第2,3,4,5。五、请小朋友来排点字卡(请各位小朋友来排排)1、请小朋友念一念:一个点子排在第一两个点子排在第二参考资料,少熬夜!六、与数字串联起来:一只大象,一个点字卡用数字1表示两只大象,两个点字卡用数字2表示七、1、朋友自己排,(从少到多的排,老师指导,教具要人手一份)。2、与老师对照,自己做正确没有。八、老师出图,让小朋友观察对不对,不对的我们一起来改正。九、老师发放教具,让幼儿自己做作业练习,老师巡回指导。教学反思这堂课的目标非常明确,在完成目标上,我们觉得还是很到位。小朋友学着也很轻松,但是我认为在教育活动中,教具的频繁变换,非常复杂,不利于直观的呈现,影响幼儿的接受。幼儿园教案《数数》【第二篇】一、设计意图:“数形成”是幼儿园数学活动中的基础和关键的一个内容,对幼儿建立一个良好的数概念起着重要的作用。幼儿对5以内的数有了明确认知,对5以内数的形成也有了一定的了解,因此本次活动引导幼儿在复习5以内数的基础上,尝试操作推理出6的形成与数数。为引发幼儿对数学活动的兴趣,让幼儿在活动中体验到操作、推理学习的乐趣,实现在在玩中学、做中学,教师通过幼儿听音取物、看数取物、看物取物环节让幼儿操作、探索6的形成,在找不同和骰子比大小两个游戏中,扩展数形成的经验、感受游戏的快乐。二、活动目标。1、学习6的形成与数数,能正确表达5、6两数之数多一少的关系。2、体验数学活动的乐趣,乐于参与数学活动。三、活动准备。1、教具:找不同挂图两幅、骰子1个、苹果、桔子、梨卡片各6个、数字1——10卡片各一。2、学具:每组一筐苹果卡片,数量每人6个。(如有难重点可在这里添加)四、活动过程。(一)歌曲《小松鼠找松果》引出课题。(陈述句)小松鼠找到了带有硬硬的松果,还有什么食物也有硬硬的壳?这些有硬硬壳的食物叫“干果”。秋天到了,你都喜欢吃那些水果?(二)通过实物、圆点、符号三种形式,引导幼儿操作复习5以内数的形成,并推理出6的形成。(陈述参考资料,少熬夜!句)1、幼儿操作,复习5以内形成。(1)请取出和松果数量。(3)一样多的苹果。(2)请把三个苹果变成和老师手中圆点数量。(4)一样多的苹果。(3)请把四个苹果变成数字。(5)这么多。2、点数验证数量是5。3、引导幼儿操作推理出6的形成。请小朋友把5个苹果变成6个苹果,应该怎样变?试一试?数一数。(引导幼儿5添上一个苹果,变成6。)4、教师示范演示,对幼儿的操作进行验证,加深对6的形成的认识。几添1是6?5添几是6?5添1是几?5、迁移6添1是几、9添1是几等,引导幼儿理解一个数添一是它后面的数。6、教师逐一去掉一个苹果,引导理解:一个数去一是它前面的数,并请幼儿以吃苹果的`方式逐一去掉一个,感受6以内数去掉1是它前面的数的规律。(三)通过5、6两数之间差量等量的比较学习,进一步感受相邻两数之间多一少一的关系。(陈述句)1、看看是什么?他们的数量是几?怎样变成一样多?(比较4个梨和5个桔子)2、请你把它们变成5和5一样多。3、比较5、6两数多一少一的关系,引导幼儿用两种方法变成一样多。(请幼儿上黑板前操作)(四)通过“找不同”,进一步复习6以内两数之间多一少一的关系,并使其变成一样多。1、老师这儿有两幅非常像的画,但是他们有些地方还不一样,请小朋友仔细把它们不同的地方找出来。2、他们哪儿不同?数量是几?怎样能变成一样多?(五)运用“骰子比大小”游戏,让幼儿感受数学的快乐,进一步巩固对6以内数的认识。(陈述句)1、认识骰子6个面的点数分别是几。如游戏“动动肩膀告诉我,这是几”教师出现几个圆点,幼儿就动几下。2、教师请一幼儿上前与老师玩比大小,谁扔的点数大谁为胜。附:区域活动:活动内容(1):按数剪贴。(一)活动目标:1、能按圆点的数量进行剪贴,进一步巩固相邻两数之间多1少1的关系。参考资料,少熬夜!2、提高剪揭贴的动作技能,体验成功的乐趣。(二)活动材料:贴有按相邻数排列的圆点卡片宝盒若干、剪刀、即时贴。(三)操作方法:打开宝盒,按照圆点数量剪贴出相应的即时贴,粘贴时做到要一一对应。活动内容(2):夹豆乐。(一)活动目标:1、复习10以内的数,能按物取物,理解10以内数的实际意义。2、发展幼儿动手的能力。(二)活动材料:珠子、数棒、贴有数量不同的圆点盒子、筷子。(三)操作方法:1、根据圆点的数量夹入相应数量的豆子。2、根据圆点的数量放入相应数量的数棒。幼儿园教案《数数》【第三篇】设计意图小班幼儿接触并认识了数字,初步懂得数的实际意义。本活动旨在通过按数捡蛋、数蛋、玩“偷蛋”、帮鸡妈妈数蛋等游戏形式,让幼儿乐于参与集体活动,在游戏中体验数学活动的乐趣,并能排除大小、颜色、排列形式等因素的干扰,学会手口一致有序地点数,不漏数,说出总数。点评:教师的选材和设计思路好。《指南》指出:幼儿对基数意义的理解是从他们的数数实践中逐步发展起来的。正是数数,特勋是数数的动作以及对动作的反思起到了一座桥梁的作用——帮助幼儿在具体的实物和抽象的数概念之间建立起联系。活动目标1、乐意参与集体活动,在游戏中本验数学活动的乐趣。2、学会手口一致有序地点数5以内的数量物,并说出总数。3、初步培养观察、比较和反应能力。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。点评:老师拟定的巨标较恰当,把“乐意参与集体活动,在游戏中体验数学活动的乐趣”作为本次活动的重要目标。数学较为抽象。小班幼儿学习数学需要老师创设游戏的情景,幼儿在游戏中体验到数学活动的乐趣,才能激发其学习数学的兴趣,乐意参与集体活动。活动准备1、知识经验:幼儿认识了数字1—5,幼儿有初步参考资料,少熬夜!的点数经验。2、物质材料:小老鼠头饰,大篮子6个,小篮子30个,蛋宝宝(熟的鸭蛋、鸡蛋);一排或两排的蛋盘每人一个,绘有不同数量蛋的卡片30张,“仓库”3座,大黑板一块,1—5的数字卡片。活动过程1、“捡蛋”——学习手口一致地点数5以内的数量物。(1)自由捡蛋。要求:捡一个数一个;捡的蛋应和篮子上的数字一致。(2)提问:你捡了几个蛋?(检验幼儿捡的蛋是否和数字对应。)(3)再次捡蛋。要求:声音响亮,边捡边数,并把蛋盘的每个洞洞都填满。点评:教师注重创设自由宽松的。游戏的环境。布置一片草地,草地上有许多蛋,准备的蛋盘可以装2—5个不等的蛋。蛋盘的洞和上面贴的数字一样,引导幼儿按数字捡蛋,渗透按数取物。让幼儿在捡蛋过程中学习手口一致地点数5以内的数量物,幼儿非常感兴趣。针对不同能力的幼儿,教师通过提问和再次捡蛋进行指导,促进不同能力水平的幼儿都能得到进一步的发展。准备的蛋大小不一,让幼儿感知数数是不受大小限制的。2、“数蛋”——学习有序点数5以内的数量物。(1)集中点数:盘里的蛋有几个,一边点一边数。(2)引导思考:我也捡了很多蛋蛋,可是我数来数去,怎么也数不清,谁来帮帮我?(3)师幼交流:发现一排蛋盘点数的顺序——从最前面的开始数。(4)引导思考:我发现有的蛋盘和我的不一样。这种两排的蛋盘、圆形的蛋盘该怎么数呢?(5)师幼讨论、交流,发现两排蛋盘的点数顺序——一排一排地数;圆形蛋盘的点数顺序—一顺时针方向数,不重复数。(6)小结:不管蛋怎么排,有序地数数可以避免数错。点评:数学活动一般是属于高结构的内容,教师在此环节先选择退位,请幼儿来帮老师数蛋,调动幼儿的积极性,然后再出示不同排列形式的蛋,以启发式的问题引导幼儿用正确的方法数蛋,体现了由浅入深、逐步提高难良的教学原则。3、游戏:《小老鼠偷蛋》——进一步巩固5以内数的点数。(1)教师介绍玩法、规则:当听到“睡着了”时,小朋友要闭上眼睛。(2)师幼共同玩游戏“小老鼠偷蛋”,启发幼儿参考资料,少熬夜!数数自己的蛋是否被老鼠偷吃了,进一步巩固手口一致的点数方法。点评:此环节教师设计了《小老鼠偷蛋》的游戏,进一步巩固手口一致的点数方法,调动幼儿反复数数的兴趣,并有机渗透比较多与少,引导幼儿说说被小老鼠偷走蛋后,你手里的蛋是变多了还是变少了?少了几个?4、游戏:《帮鸡妈妈数蛋》——进一步学习点数排列方式不一的数量物。(1)送蛋:请幼儿将蛋盘里的蛋数一数,并送到相应数字的仓库里。(2)幼儿点数卡片上的蛋:鸡妈妈生了多少蛋?请你们帮助它数数好吗?数好了也将它放在相应的仓库里。(3)小结:不管蛋怎么排——紧紧地挨在一起,或是间隔的,或是躲在后面的,或者装在不一样形状的盘子里的,小朋友都能将它们有序地数清楚,并放在相应的仓库里。鸡妈妈很开心,谢谢小朋友们!点评:此环节教师再次设计了游戏情节,以帮鸡妈妈数蛋的形式进一步巩固点数不同排列方式的蛋,调动幼儿反复数数的兴趣,并渗透归类摆放,同时又提高难良——从点数实物蛋过渡到点数卡片上的蛋,因为卡片上后排的蛋只能看到一部分,需要幼儿认真观察和正确点数。幼儿在玩中学,在玩中获得发展,较好地完成了活动B标。活动反思:首先第一环节我渗透了“多元智能”的理念,将语言领域、社会领域有机整合在一起,如设计了儿歌导入,因为儿歌《手指头变魔术》不仅有助于激发幼儿学习语言的兴趣,还能有效地帮助幼儿学习点数。结合小班幼儿年龄特点,我主要用了以下教学方法进行,并获得了较好的活动效果。第二节环和第三环节我用情景创设法和游戏法:根据小班的年龄特点和认知规律,我选择了情景教学法。整个活动我创设了动物园游玩这个大的情景,让幼儿从开始到结束都置身在情境中,达到寓教于乐的教学效果。活动分为观看动物---喂小兔子吃东西----吃串串这三个环节,层层递进,环环相扣,让幼儿在游戏中学习。第一个活动我让幼儿从观看看动物用PPT动物图片展示的方法,让幼儿学习点数5以内的实物,后两个活动是幼儿游戏操作环节,帮助幼儿巩固运用点数知识。幼儿园教案《数数》【第四篇】活动目标1、能有兴趣地学习、理解绕口令的内容,初步感参考资料,少熬夜!知绕口令的特点。2、学习理解诗歌中一些韵母相同的字:虎、鹿、猪、兔、鼠。3、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。重点难点重点:能有兴趣地学习、理解绕口令的内容,初步感知绕口令的特点。难点:学习理解诗歌中一些韵母相同的字:虎、鹿、猪、兔、鼠。活动准备大幅背景图、五种动物图片各两份。活动过程一、动物游戏,引发兴趣。1、请幼儿仔细观察,背景图上都有些什么(根据幼儿回答,依次出示分解的背景图)。2、师:今天我们班来了一群动物客人,它们要和小朋友玩一个捉迷藏的游戏,请你们来找一找,它们分别是谁?都藏在哪里了呢?(请幼儿捂上眼睛,教师把动物在图上藏好)。二、结合图片,尝试学念1、请一位幼儿来指出在哪里找到了什么动物,然后老师用一句好听的话来形容它,如:山上一只虎,幼儿跟念(以这种方式将所有的动物找出)。2、教师依次将幼儿找出的动物顺序贴在分解图上,然后请幼儿看着分解图,将刚才的句子连起来,学念