《台湾的蝴蝶谷》教案精编4篇

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参考资料,少熬夜!《台湾的蝴蝶谷》教案精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《台湾的蝴蝶谷》教案精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《台湾的蝴蝶谷》教案1一、说教材《台湾的蝴蝶谷》是(苏教版)小学语文二年级下册的内容。本文生动形象地描写了台湾蝴蝶谷每年春季蝴蝶聚会、翩翩起舞、色彩绚丽的奇异景象,表现了人们喜爱蝴蝶的思想感情。我用两课时完成这篇课文的教学内容。本设计方案介绍的是第二课时的教学方案。通过本课时的学习,学生将理解课文内容,了解蝴蝶谷奇特迷人的景象,能正确、流利、有感情地朗读课文,能借助网络资源拓宽视野,练习说话,能发自内心地爱上祖国的宝岛,爱上美丽的蝴蝶谷。二、说教法在教学中我利用电教手段为学生创设情境,力求用灵动的蝴蝶轻盈飞舞的画面把学生带入一种意境,让学生的思维和声音跟着蝴蝶一起愉快地飞舞。在感受美的同时利用具体的语言环境学习生字。从而培养学生随文自主识字的能力。营造“蝴蝶谷”的过程给学生插上了自由飞翔的翅膀,使学生间的合作交流更为活跃。1、借助多媒体帮助学生说。在课前,我收集了许多有关于蝴蝶的照片,并将这些照片输入电脑,采用交互的方式进行编制。当学生了解到作者描写台湾蝴蝶是抓住它们的特点来写时,我就要求学生以小组为单位,操作电脑,在浏览了我为他们找的蝴蝶图片之后,选择一种他们所喜欢的蝴蝶,通过观察,找出该种蝴蝶的主要特点,然后根据观察结果为这种蝴蝶的图片配上一段解说词。2、借助多媒体给予学生直观的感受。《蝴蝶王国》这篇中,描写蝴蝶谷的一段写得最精彩。但由于学生没有见过蝴蝶谷,所以对这一段的描写无法产生共鸣。因此,我在课前,找到了一盘拍摄了蝴蝶谷奇异景色的录象,并转录到电脑中。当我教学到这一段时,我就播放这段录象,给予学生直观的感受。让学生能有身临其境的感觉。3、借助多媒体帮助学生拓展知识。在信息技术与课程整合教育模式的探究与实践中,也把加大课外阅读量提到十分重要的位置。因此,在课前,我从网络中下载了大量关于蝴蝶的信息资料,并加以整理,制作成网参考资料,少熬夜!页,在教学中留下五分钟的时间,让学生通过操作电脑,查看网页中的资料,拓宽学生的知识面,提高学生对学习的兴趣。三、说学法四、教学过程(一)复习导入1、上节课我们初步学习了第19课,你还认识它们么?谁来读一读?(台湾气候温暖水源充足吸引蝴蝶花草茂盛色彩斑斓迷人)2、你能用上面一两个词语,向我们介绍一下台湾么?(生:台湾,花草茂盛,色彩斑斓的蝴蝶很迷人。生:祖国的宝岛台湾,气候温暖,水源充足,花草茂盛,吸引了很多蝴蝶。……)(二)学习第二自然段,欣赏蝴蝶赶来山谷聚会的情景1、台湾山多,所以山谷也多。我们把两山之间低凹而狭窄的地方,中间多有溪流借助简笔画或多媒体理解2、谷间水源充足,花草茂盛,彩蝶飞扬,是蝴蝶生长的好地方。瞧,蝴蝶在花丛中翩翩起舞,多吸引人呐。你想不想去那里看看?谁来读读第二节?(2)指名读第二小节。(3)你能通过读文、看图、欣赏动画弄懂它么?(交流:生:我点了“色彩斑斓”,看到了五颜六色的蝴蝶,我想色彩斑斓的意思是五颜六色。生:我也点了“色彩斑斓”,看见有的蝴蝶蓝白相间,有的绿蓝黑相间,还有白的、红的、黄的,真是光彩夺目。生:我知道这些山谷为什么叫蝴蝶谷了。我看见许许多多的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会,……)(4)它们飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里还会看到什么?(5)是呀,有谁不想去蝴蝶谷呢!在赶往山谷的路上,它们的心情怎样呢?(开心兴奋)能通过朗读表达出来吗?指名读指导朗读(读出“赶”)。(学生练习有感情朗读)3、齐读(三)学习第三自然段,走进蝴蝶谷与蝴蝶亲密接触1、台湾有10多个著名的蝴蝶谷呢,自己读读课文,看看蝴蝶谷给你留下了什么印象?2、自读第三自然段。参考资料,少熬夜!指名回答。出示句子:蝴蝶谷里的景象非常迷人。(板书:迷人)3、蝴蝶谷里的哪种景象最令你着迷?请你们再去读读课文,然后和你的同桌交流交流,说说它什么地方吸引了你。出示:有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿,十分壮观。你能把这种喜爱之情读出来么?是啊,在阳光的照耀下,黄颜色的蝴蝶金光灿灿,多美啊,想不想去看看?(多媒体)⑴金光灿灿a黄蝶谷里的蝴蝶漫天飞舞,像金色的小天使在欢迎我,看得我眼花缭乱。b这些黄颜色的蝴蝶在阳光的照耀下,变得金光灿灿,多么壮观啊!瞧,许多黄色的蝴蝶停在花间休息,当阳光照在他们身上时,他们个个都会——“金光灿灿”。(板书:金光灿灿)指名读“金光灿灿”。⑵这么多的蝴蝶在花丛中翻飞,一眼望去,你有什么感觉?(想象说话)这样的画面就可以称得上“十分壮观”了。(3)这些黄蝴蝶让你着迷了吗?还有谁想来读一读?喜欢的小朋友一起来读一读。出示句子:有的山谷里有几种蝴蝶,上下翻飞,五彩缤纷,就像在空中撒了一把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。仅是一种颜色的蝴蝶就那么美丽,如果各种颜色的蝴蝶聚在一个山谷里,那样的景象一定更加迷人。想去看看台湾的彩蝶谷么?(播放FLASH)你看到了什么?生:我看到各色蝴蝶在上下翻飞,多…谁想带我们欣赏一下那些上下翻飞、五彩缤纷的蝴蝶?指名读。生:我看到了五彩缤纷的蝴蝶,真…五彩缤纷的蝴蝶美吗?喜欢吗?你能用自己的声音把对美丽的蝴蝶的喜爱和对蝴蝶谷的羡慕读出来么?生:我看到了看五彩缤纷的蝴蝶,好像被仙女点化的花朵,一下子飞了起来。蝴蝶谷真美啊!我看到五彩缤纷的蝴蝶想花瓣在空中飘来飘去,真是神奇极了!我看到蝴蝶们在花丛中跳舞,捉迷藏…(6)五彩缤纷的蝴蝶美么?喜欢么?你能用你的声音把对美丽的蝴蝶的喜爱和对蝴蝶谷的羡慕读出来么?(7)学生练习有感情朗读。)参考资料,少熬夜!配乐指读、齐读。4、拓展延伸:还想欣赏其他的蝴蝶谷吗?指名读导游的话。(看,台湾有这么多著名的蝴蝶谷呢,快挑一处,一睹为快吧。别忘了摄下精彩的镜头,配上解说词,参加旅游团举行的蝴蝶谷解说词大赛,大奖等你拿哦!)(生:进入各蝴蝶谷游览)交流:生:台东的云纹蝶谷虽然只有一种云纹粉蝶,却很了不起呢,看,他们排着整齐的队伍,上下翻飞,美不胜收。生:女士们先生们,大家好,我们来到了面天山,这里是台湾北部最适合观赏蝴蝶的圣地。有孔雀纹蛱蝶、大凤蝶、鹤顶粉蝶,这里的蝴蝶有大有小,种类繁多,还有许多名贵种类,等着你们去瞧呢。……)5、你们看得多么仔细,想象多么丰富啊。学完课文第三小节后,你能用自己的话来介绍一下蝴蝶谷中的美景么?(发现“。”变成“…”)(4)学习第四自然段,感受蝴蝶热情的欢迎6、引读:蝴蝶谷的迷人景象,吸引了大批中外游客。人们一——(1)多热情的小蝴蝶啊!他们会对你说些什么呢?(随机抽学生表演)(2)多么好客的小精灵啊!让我们一块儿学着蝴蝶的热情劲儿读一读这一小节。(四)齐读课文清幽的山谷,漫天飞舞的蝴蝶,着装艳丽的人群,好一幅蝶、花、人相融的奇异而美丽的景观图啊!让我们声情并茂地读一读这优美的句篇。(3)总结留言a)美丽的蝴蝶,美好的象征,看着眼前翩翩起舞的蝴蝶,你最想干什么?(生:用数码相机把蝴蝶拍下来。生:和蝴蝶一起跳舞唱歌。生:写一首赞美蝴蝶的诗。b)请各小组进入我话蝴蝶留言室,把你们组对蝴蝶谷的赞美、祝愿留下吧。讨论、留言、交流。(4)后续学习到了和蝴蝶谷说再见的时候了,不过,如果你有兴趣,蝶谷留言里还有一些趣味题和小游戏呢,当然,得浏览了这个小小的网站才能完成哦。a)把你的蝴蝶谷解说词与大家共享吧。b)摘抄描写蝴蝶谷美景的句子。参考资料,少熬夜!c)上网认识并了解更多的蝴蝶谷吧。d)出蝴蝶小报办个展览吧。……如果你还有更富创意的点子,别忘了发帖子告诉大家哦。五、教后反思:本课设计充分体现了让学生自主学习的新课程理念,在教学中,网络技术的运用改变了传统的教学结构,改变了知识的呈现方式,为学生的学习和发展提供了丰富的教育环节和有效的学习工具,使学生乐于进行个性化阅读,能“在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣”。反思本课的教学,既发挥了网络的优势,又不失语文教学的本质,较好地体现了网络与语文阅读教学的有机整合。《台湾的蝴蝶谷》教案2教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、丰富语言,感受文字和大自然的美。3、了解“蝴蝶谷”名字的由来,凭借朗读感悟、展开想象、收集资料等方式感受宝岛台湾的美丽,培养审美情趣,激发学生对宝岛台湾的热爱之情。教学重难点:通过多种方式感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学重点,如何让学生进入课文描写的情景是教学的难点。教学准备:教师:制作多媒体。课件。学生:通过图书、网络查阅有关资料。教学过程:一、创设情境,引领美、探求美。1、欣赏蝴蝶图片,感受蝴蝶的美,激发兴趣。2、仅仅是几十张蝴蝶的图片就给我们带来了美的震撼,而有一个地方,那里的蝴蝶岂止是这儿的千、百万倍,想象一下那该是何等壮观的场面!今天,老师就和大家一起去台湾的蝴蝶谷走一走,看一看,好吗?3、不过,老师有问题先考考各位小游客,你知道台湾是个怎样的地方吗?(出示相应。课件)了解台湾,并简要复习第一自然段。二、自主感悟,欣赏美、品味美。过渡:在去蝴蝶谷之前,你最想知道什么?学生质疑。1、自由读文,在文中寻找答案。重点解决:蝴蝶谷的景色怎样?人们为什么叫它“蝴蝶谷”?2、感悟交流。参考资料,少熬夜!说说你读懂了什么?根据学生汇报情况,相机点拨。(1)品读第二段——人们为什么叫它“蝴蝶谷”?a指名朗读,其余同学思考:人们为什么叫它“蝴蝶谷”?b用“因为……所以……”的句式说一说。c教师配乐朗读重点语句,请同学闭眼想象:你好像看到了什么?都有什么颜色?你能用一个词来表示它们的颜色多且美吗?d体会动词使用的准确性、生动性。“飞过、穿过、越过”。e指导感情朗读。(2)品读第三段——蝴蝶谷的景象a自读课文,说说蝴蝶谷给你留下什么印象?哪句话概括说明了这一点?b文中介绍两个蝴蝶谷的景象,你更喜欢哪一个,反复读一读,说说为什么?c品读二三句时,出现相关动画,重点感悟“金光灿灿”、“十分壮观”、“五彩缤纷”、“上下飞舞”、“像花瓣”。d多种方式感情朗读,幻化美的形象。三、有机整合,丰富美、创造美。过渡:台湾的蝴蝶谷可不止这两个,还有更多、更迷人的地方,现在大家快快去寻找、发现其他的蝴蝶谷吧!1、分组讨论(选择感兴趣的一两个话题交流):a.台湾还有许多迷人的蝴蝶谷,把你发现的和大家分享一下。B.展开想象的翅膀,用心灵去创造你理想中的蝴蝶谷。C.你喜爱蝴蝶吗?选你最喜欢的介绍给大家。D.台湾还有许多风景名胜,你知道哪些?2、学生以小组的形式交流自己感兴趣的话题。3、全班交流汇报,出示相关要求。丰富美(欣赏更多的蝴蝶谷或蝴蝶和台湾其他风景名胜)创造美(放飞想象、创造理想中的蝴蝶谷)。四、激发情感,表达美、升华美。1、同学们,就要告别美丽的宝岛台湾了,你现在最想说的心里话是什么?2、学生抒发情感,表达对祖国宝岛台湾的热爱之情。3、为了表达对宝岛台湾的深深眷恋之情,老师建议大家,课下把你通过这一课对台湾所了解的用心灵去写下来或用画笔画下来,好吗?到时我们在班级的“文参考资料,少熬夜!化园地”举办一次“我爱台湾”的图文展,让更多的小朋友来了解台湾!课后回顾:内蒙古赤峰市实验学校《台湾的蝴蝶谷》教案3教材分析:本文以形象生动、富有画面美的语言描绘了台湾蝴蝶谷瑰丽壮观的奇异景色,表达了人们对蝴蝶的喜爱之情。全文共4个自然段。本文语言优美,富有韵律,还具有较强的画面感,给人以身临其境之感。借助教材,可以训练学生有感情地朗读课文,培养学生的语感,引导学生走进台湾,了解台湾,激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。学情分析:教学中,坚持以读为主,多法并举,引导学生由表及里,由浅入深,扎扎实实地与语言文字打交道,在积极思维和情感活动中深入感悟其内涵。这样通过多媒体引导学生入境读悟,学生感悟得更轻松、更积极、更瑰丽。教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵课文。2、通过理解词句,了解蝴蝶谷名称的由来及蝴蝶谷的迷人景象。3、听说读写结合,渗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