参考资料,少熬夜!二年级数学下册教案【参考4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“二年级数学下册教案【参考4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!人教版二年级数学下册教案【第一篇】教材分析:“克和千克”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识,建立了初步的质量观念。这节课认识质量单位,不仅要让学生知道质量单位的名称和单位之间的进率,更重要的是了解每一个单位的实际有多重,能够在实际生活中应用。为了做到这一点,教学时我让学生通过看一看、掂一掂、比一比、猜一猜、称一称、说一说等实践活动,了解1克、1千克有多重,从而初步建立起1克和1千克的观念。同时使学生了解在生活中有各种各样的秤可以帮助我们知道物品的质量。教学目标:1、在具体生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。2、使学生知道用秤称物体的方法,能够进行简单的计算。3、在建立质量观念的基础上,培养学生称量物体质量的意识。教学重点:1、认识质量单位克和千克,知道1千克=1000克。2、知道用秤称物体的方法,能够进行简单的计算。教学难点:1、理解克和千克的关系。2、物体质量的估量。教具:多媒体课件、一枚2分硬币、2袋500克的砂糖、1千克盐若干袋、弹簧秤、盘秤、电子秤等教学过程:一、创设情境,联系生活导入师:昨天李老师带关女儿去新玛特购物,同学们想不想知道她们都买了什么?请看大屏幕。师:从画面上,你了解了哪些信息?生:她们买了6个苹果,重1千克。参考资料,少熬夜!生:1盒饼干110克。生:一桶豆油5千克。师:你们都是善于观察的好孩子。表示物品有多重,可以用克或千克作单位。这节课老师就和同学们一起来研究国际标准的质量单位:克和千克。(板书课题、齐读课题)二、动手操作,初步感知“克”师:1千克大约有多重呢?下面请同学们从你的学具袋里取出老师给你准备好的1角硬币。一枚1角硬币的质量大约就是1克,请你们亲自掂一掂,感觉一下1克有多重。(学生活动)师:生活中还有哪些物品的质量大约是1克?生:一颗钮扣。一个橡皮头。……师:可见我们的生活中处处有数学。师:下面请同学们从你的学具袋里取出火腿肠,看看它的质量标注是多少克?生:34克。师:好!请同学们掂一掂,感觉一下34克是多重。(学生活动)师:同学们看一下,你的学具袋里还有什么?生:牛奶!师:快来找一找牛奶是多少克?生:220克。(在此过程中,提醒学生g即克的英文缩写)师:那请你赶快掂一掂,感觉一下吧!(学生活动)师:请同学们从你的桌子里取出砂糖,猜一猜,一袋砂糖是多少克?(学生猜)师:好!我们一起来看一下质量标注,是?生:500克。师:那两袋呢?生:1000克。(板书)三、实践操作,初步感知“千克”及“克”与“千克”的关系师:知道了1克有多重,想不想知道1千克有多重?生:想!师:今天,老师还给同学们准备了一袋盐,(出示盐)我们一起来找一找它的质量标注,是多少?生:1千克。(板书)师:想不想掂一掂1千克有多重?参考资料,少熬夜!生:想!师:现在请小组长到老师这里来领1千克的盐。(组长来领)师:请小组成员轮流掂一掂,感觉一下1千克是多重。(学生活动)师:同学们都掂过了吗?生:掂过了。师:那1千克盐和我们刚才的2袋砂糖比较,哪个重?生:盐重。生:砂糖。生:一样重。师:怎样知道物品的轻重?生:用秤称!师:说得好极了,要知道物品的轻重,可以用秤称。师:生活中你见过哪些秤?在哪儿见到的?生:(回答)师:(出示课件)向同学们演示磅秤、盘秤、台秤、弹簧秤、天平、电子秤台。师:今天老师也带来一个盘秤,现在可以验证1千克盐和2袋砂糖哪个重了吧?生:可以了!(教师称重,学生观察)师:都指在1千克处,说明什么?生:同样重。师:所以……(板书)1000克=1千克。四、小组合作,称量物品师:我们家里常用的是哪一种秤?生:弹簧秤。师:今天老师还给同学们带来了弹簧秤,谁会使用弹簧秤?生:(演示)(师辅助)师:想不想亲自动手称一称?生:想!师:好!下面请小组长到台前来领物品。(组长来领)师:请小组成员先掂一掂,估量一下大约有多重,再用弹簧秤称一称,看到底是多重?(学生活动)师:称完了吗?师:请小组代表汇报一下:你们小组称的什么?质量大约是多少?生:我们组称的大米,大约是1千克。我们组称的苹果,大约也是1千克。五、认识电子秤参考资料,少熬夜!师:大家在市场买东西时,经常会看到什么秤?生:盘秤、电子秤。师:哪位同学认识电子秤,下面就请你当小老师,教大家认识电子秤,好吗?生教大家认识电子秤。六、联系生活,解决问题师:你这位老师很有耐心,讲解也很细致,谢谢你!师:昨天李奶奶从市场里买了苹果、鸡蛋和鱼,请看画面,善于思考的你能提出哪些问题?生:苹果和鸡蛋一共多少千克?师:他的问题谁来答?生:他的问题我来答:苹果重1千克,鸡蛋重2千克,一共是3千克。生:鸡蛋比苹果多几千克?生:他的问题我来答:苹果重1千克,鸡蛋重2千克,求一个数比另一个数多多少用减法,所以鸡蛋比苹果多1千克。七、巩固练习,拓展延伸师:同学们的表现可真好。想不想来做一个闯关的游戏。生:想!共6关。第一关:说一说(教科书上88页1题)。第二关:写一写(教科书上88页2题)。第三关:填一填(教科书上89页4题)。第四关:比一比(教科书上89页5题、6题,90页关于棉花、铁的思考题)。第五关:问一问、答一答(教科书上89页7题)。第六关:看一看,算一算(教科书上90页8题)师:你们可真棒!一连闯过了6关,谁能说一说这节课你有哪些收获?还有什么疑问?八、师生小结今天我们认识了“克”和“千克”,知道了1千克=1000克,学会了用秤称物体的方法,并运用数学知识解决了生活中的许多实际问题。可见生活中处处有数学,所以我们一定要学好数学,用好数学。人教版二年级数学下册教案【第二篇】教学内容:新课标人教板二年级下册第122页第13、14题,练习二十四第11~14题。教学目标:1.知识与技能通过复习进一步巩固所学知识,使学生能够根据题目中的条件和问题正确选择解题方法,提高学生解决实参考资料,少熬夜!际问题的能力。2、过程与方法使学生参与复习的全过程,通过合作、交流等活动使学生掌握所学知识。3、情感态度与价值观培养学生的认真审题的好习惯,激发学生热爱数学。教学重、难点:重点:根据题目中的条件和问题,正确选择解决问题的方法。难点:提高学生解决实际问题的能力。教具、学具以及课件准备:情境图、自测题卡、小黑板等。教学方法:教法:创设情境、引导发现、启发谈话、尝试指导法。学法:小组讨论、自主探索、合作交流、练习法。教学过程设计:一、创设情境,导入复习。你们喜欢去公园玩吗?公园里有好多好玩的地方,你最喜欢玩什么?今天老师就带你们一起去玩一玩。(出示小朋友玩碰碰车的情境图)看!他们玩得多快活呀!出示问题:玩碰碰车每人一次3元,小明共花了12元。小明共玩了几次?学生尝试独立计算后汇报。太棒了!解决这个问题需要用到我们前面学习的一些知识,今天我们就一起来对解决问题的方法和步骤进行整理和复习。板书课题:解决问题(设计意图:创设玩滑梯这一生活情景,激发学生的学习兴趣,让学生积极投入到对解决问题的复习中来。)二、回顾整理,建构网络(一)自主整理,实施创造昨天老师布置同学们回家对解决问题的方法和步骤进行整理与复习,现在给大家一些时间,把整理的结果在小组内相互交流一下,小组长作好记录。学生相互交流,教师巡视,掌握学生整理的情况。(二)交流矫正,优化再建哪个小组先来汇报一下你们小组整理的结果?小组长1:我们小组是这样整理的……小组长2:我们小组是这样整理的……小组长3:……展示各小组整理的结果,全班同学欣赏交流。参考资料,少熬夜!师生共同总结解决问题的步骤和方法:(1)要认真看题,收集信息。(2)分析问题,确定运算步骤。(3)根据数量关系,列出算式,计算出结果。(4)检查,写答。同学们都整理得非常全面,形成了这么一个完整的知识体系,让我们对本册中解决问题的方法和步骤有了全面的认识。接下来,我们就针对用所学知识解决实际问题来进行重点复习。(设计意图:通过学生间的相互回忆、小组间的合作交流,既帮助学生对所学的知识进行回顾和梳理,建立一个完整的知识系统,又培养了学生间的合作交流,体验到了同伴相互交流的学习乐趣。学生在整理中让旧知识焕发出新的生命力。)三、重点复习,强化提高(一)分层练习,重点突破1、总复习第13题引导学生观察题目中的图画,并说出从图画中你获得哪些信息和问题?让学生根据从题目中了解的信息和所要求的问题,独立列算式解答出来。2、总复习第14题先让学生在小组中讨论、交流,要求一共花多少钱,怎样求呢?使学生明确解决这个问题的步骤。再让学生列算式解答出来。(二)拓展延伸,整体深化1.练习二十四第11题。先跟据图画中小朋友的想法,使学生明确:一位客人一个碗、两根筷子。再让学生根据碗和筷子的数量独立思考,解决问题。8个碗可以给8位客人。14根筷子可以给7(14÷2=7)位客人。所以这些碗筷只能给7位客人。2、练习二十四第12题。先让学生根据画面上两位同学的对话,掌握信息。再引导学生分析:要把全班分成7名同学一组,可以分几组?要先知道什么?怎样解决呢?组织学生独立列算式解答,并在小组中交流。3、练习二十四第13题。怎样才能知道哪一种袜子便宜?让学生通过讨论明确:通过比较三种袜子每一双的价钱,才能知道哪一种袜子便宜。再让学生算一算,比一比。(设计意图:为了突破难点,培养学生独立思考的参考资料,少熬夜!能力。给学生创造一个用眼观察,动脑思考的的机会。孔子曰:温故而知新。只有充分掌握原来的知识,才能挖掘新的知识。培养了学生初步归纳的能力,运用所学知识解决实际问题的能力。)四、自主检评,完善提高(一)自主检测出示检测题,学生独立完成。自测题1、铅笔3角钱一支,要买3支,给售货员1元钱,应找回多少钱?2、班上男生有26人,女生有22人。体育课上要站成6排,每排站几人?3、从家里到学校需要8分钟,每天上学共要走多少分钟?4、一本故事书有98页,小莉看了4天,每天看5页,她还剩多少页没看?5、一个毽子3元,一根跳绳5元。(1)小青买4个毽子和1根跳绳,共用去多少元?(2)你有30元钱,你准备怎样买呢?应找回你多少钱?6、冰激凌零售价每个7元,批发每箱6个,共30元。算一算按箱买每个比零售价便宜多少钱?(设计意图:让学生用所学的知识解决简单的实际问题,培养学生实际应用的能力。)(二)评价完善1、通过这节课的复习,你又有什么收获?对自己、小组的表现哪些地方最满意?2、教师评价总结。今天我们班的每一个同学都表现得很出色,大家不仅学会很多了知识,还愿意和同学们在一起分享所学到的知识,老师真高兴呀!通过你们的发言,我知道你们有又学到了很多的,希望你们能灵活运用我们所学的知识解决生活中的问题。(设计意图:通过检测,给学生一个准确的评价,让学生正确的评价自己、正确的评价他人,进一步激励学生在知识、技能、情感态度上进行自我完善。)板书设计:复习解决问题÷3=4(次)答:小明共玩了4次。×3+6=30(角)30角=3元答:一共要花3元钱。教后反思:参考资料,少熬夜!通过复习,学生对解决实际问题的步骤和方法有了进一步的提高,但是对生活中的一些实际问题有些学生无处下手,比如126页的11题,学生就不知道到底分给几个人?课本上这几道题不全面,课下还需要补充。人教版二年级数学下册教案【第三篇】素质教育目标:(一)知识教学点1.初步理解笔算减法中验算的算理。2.掌握计算方法,并能正确进行计算。(二)能力训练点1.培养学生口语表达能力和有序思维能力。2.通过计算提高计算能力。(三)德育渗透点培养学生认真计算和自觉检验的良好习惯。教学要求:使学生认识到验算的重要性,学会用加法验算减法,培养认真计算和验算的好习惯。教学重点:使学生认识到验算的重要性。教学难点:学会用加法验算减法,培养认真计算和验算的好习惯。教学步骤:一、复习1.把下面减法算式改写成加法算式。(1)1