《美丽的小兴安岭》三年级语文教案(精编5篇)

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参考资料,少熬夜!《美丽的小兴安岭》三年级语文教案(精编5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《美丽的小兴安岭》三年级语文教案(精编5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《美丽的小兴安岭》三年级语文教案1一、教学目标:1、知识与技能:(1)认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。(2)了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。(3)有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。(4)体会作者准确生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。2、过程与方法:在读中理清条理,在说中理解内容。3、情感态度与价值观:热爱小兴安岭。二、教学重点:了解课文的写作顺序,理解小兴安岭四季不同的美与丰富的物产。三、教学难点:欣赏文中优美词句,体会作者用词准确、生动形象。四、课前准备①一张中国地图。②小兴安岭一年四季景色的教学挂图。五、教学时间:两课时六、教学过程:第一课时一、激趣导入出示中国地图,教师谈话:在我国东北有一个著名的林区——小兴安岭,为了加强旅游业,林区管理局决定招收一批导游,大家想报名参加竞聘吗二、明确要求那么大家怎样在竞聘中获得成功呢?学生讨论,师生共同确定“闯关”要求。第一关:读准字音,读通课文。第二关:能正确、流利、有感情地朗读课文。参考资料,少熬夜!第三关:选择自己最喜欢的一个季节,当众介绍小兴安岭的景色,要求举止大方,口齿清楚,普通话标准。三、读书闯关①闯第一关——读准字音,读通课文。A、学生自读课文,画出文中的生字新词多读几遍。B、检查“闯关”。小黑板出示生字新词,指名读。同桌互读,小组内轮读,班级抽读。抄写生字、生词。统计已“闯关”的人数。②闯第二关——读得正确、流利、有感情。A、学生自由练读。B、学生在小组内过关。每人从“春、夏、秋、冬”四段中抽读一段,组员互相评议。不能过关的可再读。四、课后作业①认真读课文,背诵喜欢的部分。②选择自己喜欢的一个季节,想想该怎样介绍,可先在父母面前练一练。第二课时一、检查巩固1、听写生字新词,听写有关句子。2、让学生背诵自己喜欢的部分。二、继续闯关1、闯第三关——展示小兴安岭一年四季的诱人景色。A、学生先和自己要好的朋友练一练,或和同座练说。B、学生自由登台介绍,教师引导学生相互评价。2、闯关总结:同学们经过自己努力,不但读得好,而且说得好。你们都是合格的小导游。三、拓展活动1、抄写自己喜欢的句子,想想这些句子好在哪里。2、利用星期天观察家乡的一处景物,并且抓住景物特点写一写。板书设计:春:树木、积雪、小溪、小鹿23、美丽的小兴安岭夏:树木、浓雾、阳光、野花秋:树叶、果子、特产冬:雪花、动物《美丽的小兴安岭》三年级语文教案2教学目标1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。参考资料,少熬夜!2、引导学生学会15个生字,掌握生字新词。3、指导学生有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的小节。4、指导学生学习作者按四季变化的顺序,抓住景物的特点进行观察的方法。教学重点1、体会作者按四季变化的顺序,抓住每季特点观察的方法。2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。教学难点文中介绍的景象及动物、物产等,学生不够熟悉,可能感到生疏,理解会有一定的困难。课时安排两课时第一课时一、导入新课1、师:同学们,你们喜欢旅游吗?去过哪些风景优美的地方?学生自由回答。师:今天老师带你们去一个美丽的地方游览,美丽的小兴安岭。跟老师一起写课题。板书:《美丽的小兴安岭》。师:这个“兴”字啊,读一声,来一起读读课题。学生齐读课题。2、师:通过预习课文,你知道了什么?学生回答,引导学生简单说说四季的景色。例:我知道了小兴安岭的四季的景色十分优美,春天……,夏天……,秋天……,冬天……。师:从你说的过程老师听出来了,这篇课文是按照——提示:春夏秋冬的顺序来写的师板书:春夏秋冬。师:通过你的预习,你还知道了什么?生答,例:我知道了小兴安岭的树木非常多,种类也非常多,夏天的野花很好看……3、师:你们的收获还真不少,你们知道吗?播放媒体资源的课件中的“小兴安岭”,并对小兴安岭做介绍。小兴安岭:兴安岭山脉的东段,在我国东北黑龙江省的北部,是我国重要林区之一。长约三百六十公里,平均高度为海拔四百至六百米。整个山脉分布着温带针落叶和阔叶混合林。它与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区,它们集中了全国木材储积量的三分之一以上。森林中有梅花鹿、紫貂和东北虎等珍贵的动物。林地上参考资料,少熬夜!生长着人参、乌拉草及其他珍贵的药材。学生看课件并听老师的介绍,谈自己的感受。师:带着你的感受,再来读读课题。齐读课题。二、初读课文1、师:小兴安岭美丽的景色正等着我们来欣赏呢,快打开课本,读读课文吧,知道读课文的要求吗?生:读准字音,读通课文……师:那就按照你们知道的要求开始读吧,把生字词圈出来,多读几遍。学生自由读书。三、教学字词1、小黑板出示生字词,指名读,纠正读音。开火车读,齐读。2、指导学生记忆字形“酸”字是左右结构的,左边“酉”字旁里面的一横不要丢,右边的第四笔是“点”不是“捺”。“献”字的左边的“南”字里边是两个短横,不要少一笔。“射”字注意左边“身”字变形。“脆”字右边第三笔是“横”,不是“横钩”。“刮”,注意与形近字“乱”区分开。“鼠”字共13笔,第8、9、11、12笔均为“点”,不是“横”。还要注意“臼”字的笔顺,6笔写成。3、引导学生通过查字典或联系上下文理解词义。抽出:就是长出的意思。浸:一般指沉浸在液体里。课文中小兴安岭的雾很浓,范围跟森林一样广,整个森林都沉浸在雾里,所以作者把浓雾比作液体,用“浸”来形容雾中的森林。葱葱茏茏:指树木枝繁叶茂,长得非常茂盛。四、练习朗读1、指名分段朗读,纠正读音。2、播放媒体资源中的“朗读课文”,更正读音。五、整体感知1、师:请小朋友默读课文,想想小兴安岭给你总的印象是什么?默读全文,班上交流读后感受。例:①小兴安岭非常美丽,动人;②小兴安岭像绿色的海洋;③小兴安岭一年四季景色迷人;④小兴安岭像一座美丽的大花园;⑤小兴安岭像一座巨大的宝库……2、自读第一自然段,思考:(1)“绿色的海洋”指的是什么?提示:指的是小兴安岭树的数量、品种极多,树的面积之大,就像大海一样无边无垠,一望无际,从“数参考资料,少熬夜!不清”一词中也可以看出这一点。(2)指导朗读:小兴安岭上生长着各种各样繁茂的树木,几百里连成一片,像绿色的海洋,这该是一幅多么壮观的景色,一望无际,一碧千里。让学生带着对美丽的小兴安岭的赞美之情,朗读这一段。3、读课文2—5自然段,感知四季美(1)作者都描写了小兴安岭四季中的哪些景物,请用“____”画在书上。(2)班上交流。(3)出示投影或小黑板,填写表格。季节描写的景物春树木、积雪、小溪、小鹿夏树木、雾、太阳、草地、野花秋白桦、栎树、松柏、落叶、山葡萄、榛子冬雪花、树木、西北风、紫貂、黑熊、松鼠(4)按春夏秋冬四季,自己有感情地读读。六、拓展延伸1、搜集有关小兴安岭地资料阅读、交流。2、课后可凭自己的想象,画一画小兴安岭的美景,做小兴安岭的宣传画。第二课时一、激趣导入1、师:同学们,在上节语文课中我们共同游览了……生:(齐)美丽的小兴安岭。师:游过之后相信一定给大家留下很深的印象,那课前老师让你们搜集了有关小兴安岭的资料并帮我做几幅有关小兴安岭的宣传画,你们做了吗?生答。师:谁愿意到前面为同学们展示一下。生展示画,并简单介绍。师:你们画得真是太好了,从大家的画中你们感受到什么?生答。2、师:今天老师也特意为大家准备了小兴安岭的风景图片。现在就让我们一同走进美丽的小兴安岭。播放媒体资源中小兴安岭四季的景色。学生欣赏风景。师配乐简介小兴安岭的春夏秋冬:春姑娘来了,给小兴安岭披上了绿装,溪水欢快地流淌,枝上的嫩芽迫不急待地探出脑袋,似乎想告诉人们什么似的。夏天,树上的枝叶绿得逼你的眼,一片一片将天空遮得严严实实的。花儿也像比美似的各自展露婀娜的身姿。秋天也不甘示弱,到处一片金黄,落叶跳参考资料,少熬夜!起迷人的舞蹈,庆祝今年又是一个丰收年。冬爷爷赶着马车也来到小兴安岭,踏上松软的白雪,去寻找小动物们的足迹。二、细读课文1、师:我看到同学们已经陶醉在小兴安岭的美景之中了。小兴安岭这么美,你最喜欢哪个季节呢?是生机勃勃的春天,还是果实累累的秋天?是欣赏夏天的枝叶繁茂,还是欣赏冬天白雪的皑皑?简单说说原因。学生各抒己见。2、师:课文以它优美的文字向我们展示了小兴安岭一年四季的风光,请同学们根据学习提示学习2~5自然段。出示学习提示:(1)喜欢哪个季节就去读相对应的段落。(2)运用边读边想的方法找出欣赏或感兴趣的景物,并用喜欢的方式(朗读、绘画、表演、理解词语等)说说感兴趣的理由。3、自己先思考,然后小组交流讨论。三、深入读文师:你最喜欢哪个季节?生说自己最喜欢的季节。春天:1、师:我们先一起走进小兴安岭的春天,谁愿意当小导游给我们介绍?指名读第2自然段。师:小导游介绍的好不好?听了小导游的介绍你有什么问题或感受都可以说出来,我们在座的每名同学也都可以以导游的身份来为大家解决疑难问题?重点指导:为什么说“抽出”新的枝条而不说“长出”新的枝条呢?提示:尽管意思相同,但是作者选用了“抽出”一词,把枝条快速长出来的样子写出来了,十分生动形象,试想随着春天的到来,万物复苏,曾几何时,笔直的长长的枝干上都不约而同地生长出鲜嫩的枝条,多么神奇啊!因此,作者在这里用“抽出”一词不仅写出了枝条生长的现象,而且把生长的速度之快也描绘出来了,令人觉得贴切而形象,而如果用“长出”一词,就未免显得直白,缺少情趣。2、师:还有哪儿可以看出春天到了呢?提示:“山上的积雪……汇进小溪”。“小鹿在这溪边散步。.。.。.”师:“小鹿在这溪边散步。.。.。.”,这里作者用的修辞方法是?为什么这样写呢?提示:拟人。“散步”、“欣赏”,这本是描写人参考资料,少熬夜!的神态的词语,作者用来描写小鹿,说明作者对小兴安岭中的树木、动物都充满了喜爱之情。同时这些句子的描写,也使我们看到了春天给小兴安岭带来了温暖的春意。3、师:现在请同学们回忆一下,当春天来临的时候你有什么感受呢?生答,天气变暖,春风很暖和等。师:这段话想一想应带着什么样的语气读?提示:轻缓。师:谁能有感情的读一读?指名多生进行朗读。夏天:1、师:送走了春天我们又迎来了小兴安岭的夏天,谁愿意做导游为大家介绍夏天?指名读第3自然段。2、师:你喜欢这段中的哪个句子?为什么?学生说喜欢的词句。例:“夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。”“早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。”师:夏天树木的特点是——葱葱茏笼,(板书‘葱葱茏笼’)“葱葱茏笼”是什么意思呢?学生联系上下文理解“葱葱茏茏”是讲树木长得非常茂盛。师:这句话中为什么要用“封”字,用“盖”字行不行?提示:“封”字既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日,又密又严的景象,也显示出树木在夏天生长的勃勃生机。“盖”字有由上而下覆盖的意思。而小兴安岭树木繁多,枝叶不仅是将上面的天空遮盖住,而是上上下下的空间都被浓密的枝叶封闭得严严实实,因此这个“封”字用得恰到好处,再次照应前文的树多得就“像绿色的海洋”。3、讨论“浸”和“罩”哪个词用得好?为什么?“早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。”“早晨,雾从山谷里升起来,整个森林罩在乳白色的浓雾里。”提示:在字典中“浸”是泡的意思,一般指沉没在液体里。小兴安岭的雾很浓,而且是从地面生成,自上而下蔓延开来的;范围跟森林一样广,逐渐使整个森林都沉没在浓雾里。但“罩”是扣盖、覆盖的意思,有由参考资料,少熬夜!上而下的内涵。相比之下作者把浓雾比作液体,用“浸”来形容雾中的森林,十分确切。4、师:为夏天增添色彩的还有——生读:草地上盛开着各种各样的野花……大花坛。师:花一直是美丽的象征,各种颜色的花聚在一起当然美丽。我们带着最美的语气齐读这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