语文三年级上册《金色的草地》教案

整理文档很辛苦,赏杯茶钱您下走!

免费阅读已结束,点击下载阅读编辑剩下 ...

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读编辑

资源描述

参考资料,少熬夜!语文三年级上册《金色的草地》教案【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“语文三年级上册《金色的草地》教案”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!语文三年级上册《金色的草地》教案1设计说明通过描写兄弟俩经常在草地上玩耍。后来,作者偶然发现了草地颜色的变化以及变化的原因,展现出大自然给人们生活带来的快乐,抒发了作者对大自然的热爱之情。《语文课程标准》指出:第二学段侧重考查在阅读全文的基础上对重点段落和语句的细致阅读,具体感受作品的形象和语言。因此,本课的教学设计力求做到:①引领学生初步体会课文中关键词句在表情达意方面的作用;②抓住典型语言信息,领悟语言文字表情达意的精妙;③以感悟大自然的美为情感基调,以情境表演体验“趣”来感受快乐,以探究“奇”增强孩子们观察自然,了解自然的意识;④积累背诵自己喜欢的精彩语句,并适当尝试小练笔,利用最佳的表达时机,激发学生的表达兴趣。学前准备1.收集蒲公英的图片及资料,了解蒲公英的特点。(师生)2.自学生字词;熟读课文。(学生)3.制作多媒体课件。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识6个生字,掌握13个生字,正确读写“一本正经、引人注目、玩耍”等词语。2.自读课文,了解课文内容。学习重点认识并会写本课生字。学前准备1.收集蒲公英图片及资料,了解蒲公英的特点。(师生)2.自学生字、词,预习课文。(学生)教学环节导案学案达标检测一、激趣导入,引出课题(用时:3分钟)1.教师鼓励引导学生说说自己享受过大自然的哪些快乐?2.板书课题,质疑,引导学生思考:草地为什么是金色的?1.学生交流自己享受过的大自然的快乐,如:下雪时赏雪景、打雪仗;下雨时听雨声。2.学生自读课文,了解“金色的草地”的由来。1.草地为什么是金色的?参考资料,少熬夜!______________________________________________________二、学习字词,整体感知(用时:20分钟)1.指导学生熟读课文,画出生字、新词。2.检查朗读情况。3.师生交流生字、新词,重点指导“蒲、耍、察”的字形。1.轻声读课文,不认识的字圈起来,借助工具书识字,读不通的句子多读几遍。2.学生分段朗读,整体感知。3.运用各种方法识字。2.给多音字注音、组词。朝()()假()()三、再读课文,理清脉络(用时:7分钟)1.学生按自然段读课文,思考每个自然段讲了什么。2.学生汇报、理解文章脉络。1.按自然段读文,思考每个自然段写什么。2.理清文章脉络:乡下的窗前有一片金色的草地→蒲公英带给我们快乐→发现蒲公英变色→对蒲公英的喜爱。3.每个自然段写什么?______________________________________________________四、回顾,拓展延伸(用时:10分钟)1.教师概括本课学习内容。2.布置课后学习延伸。1.学生在教师的基础上畅谈本课收获。2.交流蒲公英的图片和资料。4.抄写词语。______________________________________________________教学反思本课对学生的要求是:一、学习6个生字,掌握13个生字。在课堂上我要求学生一边朗读一边画出生字、生词,结合上下文了解其意思,还可以用工具书去学习。二、带着问题去朗读课文,读出课题的含义,理清文章的脉络,并结合他们的玩耍经历去学,极大的提高学生学习的兴趣。第二课时学习目标1.读懂课文内容,感受大自然的美好,以及它带给我们的乐趣。2.体会文中一些句子表情达意的作用。学习重点理解课文内容,感受大自然的美妙和有趣,增加观察自然,了解自然的意识。学前准备教学多媒体课件。(教师)教学环节导案学案达标检测一、回顾内容,问题引导(用时:3分钟)1.引导参考资料,少熬夜!学生边读边思考:课文主要写了哪两件事?2.引导学生明确学习任务。(感受金色的草地带给“我”和弟弟的快乐以及草地的神奇)1.学生回忆课文主要内容。2.明确学习目标。5.课文主要写了什么内容?______________________________________________________二、品词析句,体验快乐(用时:18分钟)1.引导学生理解“金色”的由来。2.引导学生感受兄弟俩玩耍的快乐。3.指导朗读。1.读课文,结合蒲公英图片、理解草地变金色的原因。2.研读描写兄弟俩玩耍的句子,感受蒲公英给他们带来的快乐。3.朗读第2自然段。6.“一本正经”“假装”是什么意思?这两个词语用在这里有什么好处?______________________________________________________三、读悟结合,感受神奇(用时:16分钟)1.引导思考:作者发现草地有什么秘密?2.组织交流:你注意到颜色变化和什么有关?3.两次发现有什么不同?你从中受到什么启发?4.指导朗读。1.朗读第3自然段,思考:“我”先发现了什么?接着又发现了什么?一边读一边画出相关语句。(课件出示)2.通过理解重点词:“起得早、中午回家、傍晚的时候”等词了解草地变化的原因。3.学生自主交流蒲公英花的特征与形态。4.朗读第3自然段。7.根据对课文的理解,把下面的内容补充完整。(1)早晨:草地的颜色()花瓣形态()(2)中午:草地的颜色()花瓣形态()(3)傍晚:草地的颜色()花瓣形态()四、全文,升华情感(用时:3分钟)1.你能体会到获得这种发现的心情吗?读一读相关句子。2.引导学生思考:为什么说蒲公英和我们“一起睡觉,一起起床”?3.引导学生理解“蒲公英成了我们最喜爱的一种参考资料,少熬夜!花。”1.讨论交流:蒲公英的花开,花合与人起居或昼夜的变化相似或相关。2.因为蒲公英非常有趣,给我们带来了快乐,所以是我们最喜爱的一种花。8.你最喜欢的花是什么?它给你带来什么乐趣?______________________________________________________板书设计教学反思本课的重点是第2、3自然段。第2自然段着重写了兄弟俩在草地上玩蒲公英的情况,第3自然段写“我”发现了草地变色的秘密。我请两位同学模仿他们的神态动作进行表演,从而提高学生的学习热情,加深对课文的理解,激发他们了解自然,探索自然的兴趣。《金色的草地》教学片段通过感悟、表演、感受草地的可爱有趣(教学重点)师:金色的草地这么有趣,给我们留下了快乐的童年,请快乐地读第2自然段。师:读了这段课文,你最想说什么?生1:“我”在这片草地上玩得很开心。生2:草地给“我”和弟弟带来了很多快乐。师:既然这么快乐,谁能表演一下“我”和弟弟玩蒲公英的情景?在表演时一定要抓住重点词句,读懂课文的内涵,这样你的表演才有活力。生1:我要抓住“一本正经”来表演。生2:“一本正经”就是态度很严肃,很庄重。表演时神态要严肃。师:“假装”是什么意思?生1:“假装”就是不是真的。生2:弟弟看见“我”“一本正经”的样子,所以他忍住笑,“假装”打哈欠。师:还有一个词,“我就使劲一吹”中“使劲”谁表演一下?(生表演“使劲一吹”。)师:齐读最后一句话“这些并不引人注目的蒲公英,给我们带来了不少快乐”。同学们想一想,除了这个游戏,“我”和弟弟还会在草地上玩什么?生:捉迷藏、跑步、摔跤……师:草地带给“我”和弟弟这么多乐趣,多么可爱的草地呀!我们来读出它的可爱吧!(生有感情朗读第2自然段)赏析:通过表演来感悟文章也不失为一种理解文章内涵的好方法。教师通过让学生细读文本,再用自己的动作、表情表演出来,使学生充分感受到“我”和弟弟的行为动作,体会到“我”和弟弟在草地上玩耍的快乐,参考资料,少熬夜!然后再引导学生想象,除了这个游戏,“我”和弟弟还会在草地上玩什么?把草地带给“我”和弟弟的快乐解读得恰到好处。语文三年级上册《金色的草地》教案2教学目标1、学会本课的生字、新词。2、解释草地变颜色的原因。感受小主人公在草地上玩耍的快乐以及对草地的喜爱之情。3、有感情地朗读课文。初步体会课文中一些句子表达情意的作用。教学重难点1、能够描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英种子时的情形,能够解释草地变颜色的原因。2、通过朗读课文,进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们生活带来的乐趣。教学工具课件教学过程一、激发兴趣,导入新课1、同学们在草地上玩儿过吗?展现在你眼前的草地是什么样的?2、你们在草地上玩儿些什么呢?3、你们见过“金色的草地”吗?草地是金色的,这是怎么回事呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧!二、自读课文1、轻声读课文,不认识的字要借助括号里的注音,读不流利的句子要反复读几遍。2、指名按自然段读课文,检查学生的朗读情况。教师适时出示卡片,指导学生学习生字、新词。玩耍、一本正经、谢廖沙、绒毛、假装、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣3、投影出示生字、新词。(1)学生自读,同组抽读,指名读。(2)学生合作学习,讨论怎样记住这些生字,并相互交流自己的识字方法。如:自编儿歌:“而”下加“女”耍耍耍,“扰”添一撇拢拢拢。熟字加一部分:取+走趣。(3)教师指导学生,培养学生识字习惯。容易读错的字:“假”jiǎ、“朝”cháo容易写错的字:“绒”的右边不要写成“戒”或“成”区别形近字:钓—钩、要—耍、拢—扰、瓣—辨参考资料,少熬夜!(4)指导书写。观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格中的位置。说说哪些字是上下结构:耍、装、察、掌、些说说哪些字是左右结构:劲、绒、朝、钓、拢、假说说哪些字是左中右结构:瓣说说哪些字是半包围结构:趣教师着重提示。耍:上面是“而”,不是“西”。绒:右边不是“戒”。钓:不要与“钩”混淆。瓣:左边的“”最后一笔是“丿”,注意结构要紧凑。(5)学生书写,教师巡视,注意纠正学生的写字姿势。(6)巩固检查。三、初读感悟自读第一自然段。1、文中的那片草地在哪里?为什么称这片草地为“金色的草地”?学生思考、讨论后,指名朗读相关的课文内容(第一自然段)。2、谁了解蒲公英?结合课文插图,介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。蒲公英:多年生草本植物,全株含白色乳状汁液,叶子倒披针形,羽状分裂,花黄色,结瘦果,褐色,有白色软毛。全株可入药。1、采用问题式导入语,把学生的生活体验与课文紧密地联系在一起;设置悬念,引发学生的思考,激发他们的学习兴趣。2、识记生字的方法多种多样,教师可以自编生字儿歌。如:“衣”服长肥,装装装;“取”字会“走”真有“趣”。生动有趣,易于记忆。也可以让学生自己编生字儿歌,这样学生的记忆会更加深刻。3、教师课前要搜集蒲公英的资料和图片。学习课文前,教师结合图片介绍蒲公英的知识,不但使学生增长了见识,而且使学生对文中草地为什么是金色的产生了探究的兴趣。四、自读讨论1、各自轻声读课文。2、根据课文内容,讨论填空题答案,如:(金色/可爱……)的草地。3、设疑:草地怎么会是金色的呢?为什么作者称它为可爱的草地呢?我们继续学习课文。五、精读解疑1、为什么草地是金色的呢?自读第一自然段,体会。参考资料,少熬夜!(1)观看录像,让学生直观感受。(2)引导想象:蒲公英盛开了,目力所及的范围内到处都是金色的蒲公英,在阳光的映照下金光闪闪,直刺你的眼。小鸟来了,蝴蝶也来了,空气中满是青草的香气和蒲公英柔软的绒毛。这时你最想做什么?指名交流。2、朗读第二自然段。(1)思考图中这两个孩子分别是谁,他们在做什么。轻声朗读课文后说一说。(2)同学们觉得他们此刻的心情怎样?这部分课文应该用什么语气来读?各自试读,互相交流。(3)大家喜欢这片草地和蒲公英吗?请同学们对它们说一句话。其实这片草地并不总是金色的,这里面的学问可不小呢!3、朗读第三、四自然段。(1)同学们说说通过朗读课文知道了什么。(知道了蒲公英颜色变化的规律和原因。)(2)小博士讲座:有关蒲公英颜色变化的规律和原因。学生上台讲述。(3)“有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。中午回家的时候,我看见草地是金色的。傍晚的时候,草地又变绿了。”说说作者是怎么解释这种变化的。4、那一天,去钓鱼的“我”发现了一种有趣

1 / 36
下载文档,编辑使用

©2015-2020 m.777doc.com 三七文档.

备案号:鲁ICP备2024069028号-1 客服联系 QQ:2149211541

×
保存成功