参考资料,少熬夜!教师德育工作总结范文精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“教师德育工作总结范文精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!班主任个人德育工作总结1一个学期以来,我能按照自己制定的德育进行工作,注意自己的师德形象,重视对学生进行品德教育,现将情况总结如下:1、认真学习师德规范,结合学习教师职业道德规范,并以教师职业道德规范和十不准为标准,在家长中树立起良好的形象。2、根据学生的身心特点,把思想道德建设落实到实处,在学习中提升教师的道德标准,深入贯彻《纲要》精神,模范履行社会公德、职业道德、家庭美德,不断提高教师的全面道德修养。3、认真学习新课改,提高对新课程改革的认识和教育理念,并进一步提高自己的教学水平,使自己能更加适应日益发展的教育势。4、继续学习报刊上有关的评论员文章及英雄人物先进人物的,以加深自己对人生观的进一步理解。5、学习报刊上有关国内外形势教育的文章。通过学习,及时了解和关注当前国内外形势及我国各项改革的进展情况。为灾区群众积极捐款捐物,明确任务、增强信心、努力奋斗、扎扎实实做好本职工作。6、继续认真学习有关的教育法规,着重学习《教育法》、《教师法》等法律法规,通过学习统一思想,进一步明确自己的义务和法律责任,不断提高对自己肩负特殊使命的认识。7、制定了班级德育,利用各种机会对学生实施德育教育,使班级内每个学生在个性心理和道德品质方面得到较大发展和提高。另外,我能遵守学校的各项规章制度,积极参加政治学习,团结同事,作为班主任,努力协调好班级的各项工作。在工作中敬业爱岗,热爱学生,为人师表,责任心强,在教育教学中为学生创设一个良好平和的环境,让学生在宽松、民主的氛围里学习。尊重学生,不体罚,使他们身心得到愉快的发展。在家校联系方面,我除了通过和家校联系手册向家长介绍班级的德育工作计划、内容和实施方法外,还通过家访或个别交谈的形式,共同分析学生的情况,帮助家长形成正确的教育观点和方法,取得家校教育的一致性。参考资料,少熬夜!总之,经过一个学期的教育和培养,学生在品德和行为习惯的形成方面已取得较大进步。在新的学期里,我将继续努力,争取把班级的德育工作做得更好。教师德育工作总结2一、摆正位置,明确德育教育的重要性我们知道中学教育是育人的奠基工程,而语文学又是基础教育的重要学科,其内容的特殊决定了它具有其它学科所不可代替的育人功能。新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位,新课程的培养目标要求我们,要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观,人生观,价值观;具有社会主义责任感,努力为人民服务,要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要位置,尤其在今天,我们更应该摆正位置,明确德育教育的重要性。德育教育应该从一开始抓,并始终贯彻于各年级的教学中。教师班主任必须具备自觉性和主观能动性,在钻研教材、设计教材、进行教学等各环节中,都要有意识地考虑如何渗透德育教育,要坚决贯彻知识教育与思想品德教育统一的原则。二、善于发挥教师班主任在教学中的人格魅力。德育过程既是说理、训练的过程,也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师班主任自身的形象和教师班主任体现出来的一种精神对学生的影响是直接的,也是深远的。其中教师班n主任的示范作用以及老师对学生的态度,是培养学生良好习惯的主要方法。教师班主任的示范作用体现在,教师班主任要通过自己的一言一行、一举一动来感染学生,以自己严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响学生。例如:上课时,教师班主任着装要朴素大方,讲普通话,语言要清楚、明白、有逻辑性。板书要整齐,书写要规范,辅导后进生要耐心、细致,使学生在教师班主任的表率作用下,潜移默化地受到有益的熏陶和教育。另外教师班主任的板书设计、语言的表达、教师班主任的仪表等还可以无形中给学生美的感染,从而陶冶学生的情操。若教师班主任在教学中,老绷着面孔,不苟言笑,则教室的气氛必然趋向紧张、严肃,师生之间容易产生一种压抑感,学生不愿表达自己的想法,更无法激发他们学习的潜能。所以在课堂教学中,教师班主任要通过创设情境,将师生的感情、融于认知活动中,使学生在一个愉悦、宽松的环境中学习,这样有助于培养学生良好的人格。参考资料,少熬夜!三、善于挖掘数学教材中的德育素材,渗透思想品德。苏霍姆林斯基说:世界是通过人的形象进入人的意识的。儿童年龄小,他们经验有限,那么生活中的形象越鲜明思想影响就越强烈。在中学教学教材中,思想品德教育内涵十分丰富,只要教师班主任认真钻研教材,充分发掘教材中的德育因素,同时在教学知识时,注意发挥教材本身思想教育功能,不失时机地潜移默化地进行思想教育,把德育教育贯穿于对知识的教学中。例如七年级学生一进入学校,第一节课就进行思想品德教育。教师班主任通过让学生观察图中的情景,再结合学生的生活实际观察自己美丽的校园,从而对学生进行爱学校、爱集体的良好品德教育,教育学生要珍惜今天的幸福生活,在美好的校园里努力学习,学好本领,长大为祖国建设更加美丽的校园。四、结合数学教学的常规性,培养良好习惯良好习惯的培养也是对学生进行思想品德教育的一个重要组成部分,因此,应当在教学中严格要求学生,抓住一切时机,反复进行训练培养良好的学习习惯。1、注意培养学生专心听讲的习惯,专心听讲是学生理解知识的重要前提,上课时应要求学生集中注意力,培养自控能力,自觉约束自己的行为,不受外界干扰,不开小差,不搞小动作,认真听讲,积极探索,大胆发表自己的见解。2、认真书写作业的习惯,作业时必须严格训练学生认真负责的学习态度,书写整洁规范,图画符合要求,审题认真全面,计算耐心仔细,并能自觉养成检查验算的习惯,3、意培养学生敢于正视困难,战胜困难的学习精神,学生在学习上遇到困难请教时,不马上给他们讲解,而是鼓励他们重新审题思考,引导他们从不同的角度进行分析,直到独立解决问题为止,从而增强了学生的成功感和自信心,培养了独立思考,敢于挑战困难的精神。总之,一个全面发展的人,既应掌握丰富的知识,又应具备高尚的人格,这是以人为本现代教育理念的起点。语文教学中德育功能渗透的根本目的在于使教学能真正为新世纪培养合格的人材服务,所以在教学中,教师班主任要结合学生思想实际和知识的接受能力,点点滴滴,有机渗透,耳濡目染,潜移默化,以达到德育、智育。教师德育的工作总结31、注重养成教育,深入推进校园文化建设。20xx年全区各校狠抓学生日常行为规范教育,培养学生良好参考资料,少熬夜!的品德和习惯。通过完善育人思路、优化工作方式、创新工作载体、提高育人实效,不断地涌现出具有北仑区域特色的德育品牌,在各校总结提炼的基础上我们汇编了《春风化雨——北仑区中小学德育特色与品牌汇编》一书,获得良好的效果。20xx年各校深入推进校园文化建设,自启动该项工程以来,学校文化建设意识更加浓厚,学校环境更加优美、制度更加完善、学校精神日益凸显,文化育人效果逐步显现,我们先后汇编了《百舸争流》、《用文化的方式发展有灵魂的教育》等材料反映我区学校校园文化建设成就,我区推进校园文化建设的经验也受到国家核心期刊《中国德育》的封面报道。此外,我们还注重班级文化建设,各校以班级文化建设、社团文化建设和课程文化建设为突破口,努力实现校园文化的内涵发展。坚持班集体建设制度化。大力开展了以“温馨教室、文化教室”为主题的班级文化建设活动,营造健康、和谐、文明的班级育人环境和氛围。2、创新班主任培养机制,加强优秀班集体建设。20xx年我们出台了班集体建设和班主任队伍建设文件,加强规范管理,有力促进班主任队伍建设。在完成全体班主任三年轮训的基础上,20xx年起实施了班主任持证上岗制度,分别是全国心理健康辅导C级(及以上)证书和北仑区班主任岗位培训合格证书。我们连续几年举办心理健康培训班,目前全区有28%教师获得心理健康辅导C级证书,20xx年暑假,我们举行首期班主任岗位培训,174名班主任通过培训测试获得岗位证书。此外,我们启动了名班主任评选,北仑中学王需要等10位班主任光荣获选首批区级名班主任,他们在享受学科骨干待遇的同时也为区域班主任专业成长道路作出了应有的贡献。12月,我们在教育三中心举行班集体建设与班主任工作论坛,来自全区中小学(外来工子女学校)的50多名班主任着重就班级文化建设与班主任工作艺术展开论述,他们观点鲜明,内容充实,论证深刻富有感召力并,为我们进一步加强班级管理与创新,切实提高班主任工作综合素质和专业能力提供了有力的借鉴意义。20xx年我们还会同教师培训中心组织了三场班主任专题培训,分别是小学骨干班主任远程培训、中小学骨干班主任培训、外来工子女学校班主任培训,各校通过班主任工作论坛、班主任工作案例分析、班主任拜师带徒活动、文明班集体创建与班主任考核等等措施不断优化我区班主任队伍结构,提升班主任管理水平,着力打造一批高素质的德育工作者队伍。3、改革评价模式,创新德育内化机制,促进德育特色的形成。20xx年,我区中小学传统德育项目得以传承和发展,创新德育项目不断涌现,尤其是德育评价参考资料,少熬夜!模式不断完善,一个以促进学生、教师、学校发展为目的,学校、家庭、社区共同参与的评价机制正在各校生成和实践。比如北仑中学的《学生德育库建设实施条例》,实现德育工作的量化考核,真正达到全员参与、全员育人。九峰小学的“学位晋级制”使得原本虚无、高大的德育评价变得生动和丰富起来。白峰小学的《行为银行德育评价体系》、淮河小学的《七彩阳光币评价系统》更使得这种量化的德育考核变得可以存储和支付,且与相应的物质奖励和精神奖励挂钩起来,从而大大激发了学生培养健康向上的文明习惯的热情。此外霞浦小学的《“新三好生”——学校、家庭、社会三位一体评价模式与实施细则》、华山小学的美德之星评比活动,北仑职高的风采职高人评价系统、郭巨小学的亲亲港湾学生德育量化考核评激励模式等,大大提高了学生在德智体美劳等综合素质养成上内驱力,促进学生全面发展。同时我区德育工作尝试寻找一些德育内化的有效机制,让外在的约束成为内在的要求,让刚性的制度成为学生自觉的习惯。比如学生自主管理委员会,注重学生的自我约束、自我管理、自我教育。再如大碶中学的“午间歌声嘹亮”系列活动,泰河中学的学生宣誓活动,通过响亮的口号和饱含道德情操的歌声,用一种积极的心理暗示、自我劝诫,调动了学生内心深处的力量,达到规章制度的内化与落实。我们加强德育研究会建设,通过定期举行的德育干部片区交流研讨制度及时将各校的先进做法加以传播和交流,及时将研究成果转化为学校德育特色项目的培育和建设,逐步形成了淮河小学阳光城综合德育实践模式、区实验的德育诗化教育、长江小学感恩教育、柴桥实验以兰育人模式等一大批学校德育特色品牌。4、搭建活动载体,推进德育活动课程化建设。5月,在小港中心举行第二届社团文化节展评活动,来自全区33个优秀优秀社团;10月在九峰小学举行“做一个有道德的人”主题演讲比赛;12月在泰河学校组织第三届德育主题综合实践活动现场展评活动,学校参与面与课题质量较前几届有大幅提升,在学生的小组合作、探究互动中将学校德育与校本课程、综合实践活动课程有机结合起来,促进学生关注自然、社会和自我,增强道德体验。20xx年各校还积极抓好《宁波市中小学学科德育指导纲要(试行)》的贯彻落实工作,实现学科德育渗透全员化。通过每年举行的市区级德育优质课、学科德育渗透课、主题班会课评比,将弘扬和培育民族精神,良好道德品质和文明行为的培养,民主法制教育及禁毒、环保教育等内容切实落实到德育课程和相关学科教学之中。坚持学生个性发展社团化。我们加大学生参考资料,少熬夜!社团建设的推进力度,重视社团课程化建设,每两年组织全区社团文化节评比活动。至今全区各中小学均有十几个甚至几十个社团组织。以蔚斗小学为例,开发社团课程33门,涵盖五大门类,真正为每一个学生提供适性发展的活动空间和展现自我风采的机会。5、重视教育联动,完善德育网络。我们挖掘区域资源,建立校外教