小学六年级语文教学工作计划(4篇)

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参考资料,少熬夜!小学六年级语文教学工作计划(4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学六年级语文教学工作计划(4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学六年级语文教学工作计划【第一篇】一、班级现状我任教的六年级,共有两个班。这两个班,原有人数分别为25、26人。在上期经济开发区举行的学业质量检测中获得了各项指标第一的好成绩。但是这两个班差距不小,六二班比六一班平均高5分。学习风气上二班也比一班好。一班主要是学生的注意力不够集中,个别学生好动,廖精蕙还有转学情绪。这学期,新生不少,一班13个,二班12个。其学习习惯,学习成绩尚不清楚。二、本学期的学习任务本学期时间短,只有15周的有效教学时间;任务繁重,面临学生毕业压力。既有第十二册语文的教学,还有小学语文的总复习。课文学习:本册书共有6个单元,26篇课文。其中讲读课文14篇;要对学生进行文法指导,例文讲解,阅读理解和生字词的学习。小学阶段的总复习,要抓单项训练,检测达标。字词句段篇,样样练好。三、成果预设力争让学生的学业合格率达到100%,优生率达到90%;使学生不流失。四、教学重点、难点分析教学重点:讲读课文14篇及系统复习小学知识。难点:如何在新课的学习中梳理小学知识点;如何在单项知识的复习中有课文的影子,使复习不单调乏味。五、提高教学质量的方法、措施1、提高自身素质,加强理论修养。通过学习新的《课程标准》,我逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实,而是改造、创建新的现实,培育出有创造能力的人。要形成“实施新课程的成败在教师,教师的要务在于更新教学观念”的共识。确立“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本,育人为本”的思想。树立学生主体观,贯彻民主教学思想,构建一种民主和谐的师生关系,尊重学生人格,尊重学生观点,承认学生个性差异,相信学生都存在发展潜能,积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。参考资料,少熬夜!树立学生发展观,将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生情感的体验,关注学生学习兴趣等非智力因素,重视学生独立性,自主性的培养与发挥,使获取知识,学会学习,掌握知识和技能的过程,成为学生丰富情感完善自我,学会合作,学会做人的过程。2、激发学生兴趣,积极主动学习。要充分运用各种手段,调动学生的积极性,使学生爱学习,乐学。3、高标准、严要求;多鼓励、多期待。严师出高徒,爱与期待赢得成功。4、分层教学。学生的起点不一样,智力水平有差别,对他们应该因材施教。这就必须分层教学,备课由学生的不同情况,制定相应的学法指导、作业。5、突出重点、突破难点的方法:在讲好课文的同时,要让学生得法于课内,知道要领技巧和规范。得益于课外,充分从课外获取营养,学会观察、思考、表达,不仅内心充实,而且崇高。小学语文知识的梳理要有系统,注意难度适宜,讲练结合。6、积极引导、组织学生参加语文组的各项活动。小学六年级语文教学工作计划【第二篇】新学期来临,仍然面对老面孔,但要重新面对新的教学任务,承受新的压力,既让自己减轻压力,又能搞出新名堂,出更上一层楼的教学质量,让教师教得轻松,学生也学得塌实,学得兴趣高涨,本人进行了认真的分析研究,结合实际制定出如下的教学计划:一、学生情况分析:六年级(3)班共有学生39人。大部分学生学习态度端正,思想上要求上进,作业认真、一丝不苟。课堂上大部分同学听讲认真,但是也许受年龄影响,肯积极发言的学生微乎其微,大部分甘愿当听众。作文方面,能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占30%左右,而杨宗霖与王明睿等几位学生是语文学习上有困难的学生需要教师花大力气去辅导和监督。二、教材简要分析:本册共有课文28篇,每组教材的编排一般有四部分组成:导读、课例、口语交际与习作及日积月累和回顾拓展,体现了有实践到认识再到实践的过程;体现了循环往复、逐步提高的训练过程。本册教材要求学会80个字。要求学会的字在精读课文中安排,在课后的方格和书后的生字表中表明。生字和多音字均随课文注音。生字用圆括号,多音字用方括号。“”导读“预习”“积累运用”和选读课文中出现的生字一律不注参考资料,少熬夜!音,以培养学生查字典的能力和习惯。三、教学落实措施:(一)、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。1、注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。2、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。(二)、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每1篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。参考资料,少熬夜!同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。(三)、注重课内外结合。美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。通过收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。其次,重视丰富多彩的语文实践活动。此外,注意学科间的整合。让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。四、学困生情况及采取措施学困生的类型,我觉得主要有以下几种(1)不想学他们缺乏学习的动机和兴趣,往往视学习为一种负担,认为家长、老师逼迫自己学习,在内心形成消极对抗心理,学习态度不端正。(2)不会学有些学习困难学生花在学习上的时间很多,却往往事倍功半,这是受到了不当的学习方法或不良的学习习惯的影响。五、工作措施1、课外辅导。一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样?”2、发挥优生的优势,利用“一帮一”帮助他们在学校里,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。安排特殊座位,以优带差。3、采用激励机制,对学困生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,让他们体验成功感。4、充分了解学困生现行学习情况,教给正确学习方法,使他们朝正确方向发展;改善他们学习情况,提高学习成绩;对他们可以适当放宽一些学习要求:如在改卷时,放宽学困生的扣分要求,提高他们的成绩;作业要求也可以分层,尽量简单好做。5、及时与家长联系,协助解决学困生的学习问题。6、定期做好家访,及进了解学困生的学习和思想状况,努力形成学校、家庭教育的合力,切中时机,“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。六年级语文教学工作计划【第三篇】教材分析1、按主题划分为7个单元,为“壮丽山河”、“正参考资料,少熬夜!义必胜”、“诗文精粹”、“探索与发现”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”等。2、教材选文力求具有典范性,文质兼美,富有文化内涵和时代气息,题材、风格丰富多样,难易适度。课文体现以下特点:(1)提供丰盛的情感大餐(2)冲印厚重的文化气息(3)洋溢独特的语言魅力(4)飘溢浓郁的语文味儿(5)传递深切的人文关怀。3、阅读教学训练重点根据《课标》的阶段性目标确定,采用“三位整合,统筹安排,因课设练,多次反复,螺旋上升”的编排方法。阅读教学的核心目标是使学生“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感”。除了朗读背诵等常规训练外,本阶段的训练重点主要有以下几个:(1)提高默读速度,学会浏览。(2)体会词句的感情色彩和表达效果。(3)揣摩表达顺序,体会思想感情,领悟表达方法。(4)学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。4、“习作”7篇,每个单元安排1篇。要求能写出语句通顺流畅的纪实作文和想象作文,做到内容具体,感情真实;能根据表达需要,分段表述。习作教材内容为:(1)童年趣事(2)一件往事(3)写1篇读书笔记(4)记一次实验(5)成长的的烦恼(6)调查统计谈感受(7)给老师的一封信5、“练习”7个,每个单元安排1个。每个练习分成“语文与生活”、“诵读与积累”(“诵读与欣赏”或“诵读与感悟”)、“写好钢笔字”、“口语交际”、“学写毛笔字”等几个板块。教学重、难点1、培养新的习惯,巩固已有的好习惯将是本学期语文教学的一个重点。2、抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练引导语言积累和运用,这是语文教学中的“重中之重”。3、本册作文安排了多种类型的作文训练,作为小学阶段的最后一册课本,其作文训练面广,有深度,是对全套教材的总结和概括。因此作文教学是本册教学的参考资料,少熬夜!一个重点。教学目标1、学习习惯:继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯;继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的习惯;继续培养专心听别人讲话的习惯;继续学习写钢笔字的正确姿势和方法,并养成习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯,继续培养自己修改作文和不懂就问的习惯,培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。2、汉语拼音:继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。3、识字写字:准确认读184个生字,能够按笔画顺序正确默写生字138个,能够按字的结构把字书写端正、写匀称),学习用钢笔书写行楷,提高书写速度。4、口语交际:要养成先想后说的习惯,能认真听别人讲话,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。能在看图或观察事物后,用普通话说一段意思完整、连贯的话。讨论问题能主动发言,做到语句通顺,有礼貌,说清楚自己的意思。5、阅读教学:继续学习正确、流利、有感情地朗读课文并背诵指定的课文;能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思;能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意;能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。主要教学措施1、努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛,学习、领会先进的教育理念,充分发挥自身优势,取长补短,努力形成自己的教学风格。2、充分利用课堂时间,更多更好地使用谈话讨论等先进的教学方法,增进学生之间的交流,使学生相互启迪,活跃思维,活跃课堂气氛,增大信息量,提高效率。4、加强课外阅读的指导以及加强日记的引导,定期评选出优秀的

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