参考资料,少熬夜!部编版语文二年级上册《雾在哪里》教案【推荐4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“部编版语文二年级上册《雾在哪里》教案【推荐4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学二年级上册语文《雾在哪里》教案【第一篇】教学目标:1、能借助汉语拼音正确认读7个生字:淘、周、城、桥、梁、及、躲;学习描写并记忆5个汉字:淘、周、城、及、躲。在语言环境中积累8个新词:淘气、四周、城市、桥梁、一切、以及、欢快、消失。2、朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿;尝试读出雾说话时淘气,天真的语气。3、在朗读课文基础上,能展开想像练习说话;练习听写短句。4、通过阅读课文,对“雾”这一自然现象有所了解。重点难点:认识7个生字,并能正确描写其中5个;在朗读课文基础上,展开想像,练习说话。教学准备:教师方面的准备:生字卡片、多媒体课件教学过程:一、猜谜听故事,揭示课题。1、猜谜:像云不是云,像烟不是烟,风吹轻轻飘,日出慢慢散。(打一自然现象)2、根据学生回答,板书:雾3、看动画,听故事:听了这个故事,你觉得雾怎么样?4、学生字,新词:淘淘气5、揭示课题。二、初读课文,整体感知。1、自由读课文,要求(1)借助拼音把课文读正确,注意标点的停顿;(2)自学课文中的生字,读准音,记住形,意思不明白的字词可以提出2、指名分节读课文3、师生点评并正音。4、雾把什么藏起来了?据答板书:大海海水、船只、远方天空太阳参考资料,少熬夜!河岸城市(房屋、街道、树木、桥梁、行人、小黑猫)自己5、相机学习生字、新词:城、桥梁三、朗读课文,理解体会。1、选择课文中一二小节同桌分角色读,通过朗读表现出雾的淘气2、指名分节分角色读3、师生合作读4、男、女生比赛朗读课文。(抓住重点句,师适时点拨:房屋、街道、树木、桥梁是大的事物,行人小一些,小黑猫就更小了。所以作者用上了两个甚至。)5、相机学习生字四、展开想象,练习说话。1、展开想像,说说雾还会把什么藏起来?2、学习课文中任意一节的样子,说说雾还把什么藏起来了。五、读读词语,写写生字。1、开火车读词语:淘气、四周、城市、桥梁、一切、以及、欢快、消失2、指导写生字:重点指导“淘、周、躲”3、听写句子小学二年级语文《雾在哪里》教学反思【第二篇】《雾在哪里》一课通过不同地方的雾景,生动形象地写出了自然现象的奇妙。作者将雾化身为淘气的孩子,赋予它语言,读来有趣,觉得雾的变幻多端与神秘。通过自制课件,合理设计如下的教学思路,让学生在读与说的教学环境中了解雾的这一自然现象,感受大雾笼罩的大地是怎样一种景象,从而培养学生注意留心周围的一切,热爱自然,用语言来表达自然界中的奥秘。第一、通过猜谜来导入新课。虽然在导课的技巧中经常用到猜谜,不属别出心裁,但在效果上确实能引发孩子朗读课文兴趣的作用,为更好地阅读课文做好铺垫。让孩子跟着板书课题,是抓住了指导学生写字的机会,复习雨这个部首。第二、课文的学习通过以下几个环节展开。第三、整体感知课文,了解课文内容,用句式说话,雾把藏起来了。了解大雾天,哪些景物被雾笼罩着,理清脉络。第四、细读课文,在前一基础上让学生划出雾说的话,用正确的语气来朗读,作者写雾淘气可以从雾说的话中体会出来。参考资料,少熬夜!这是个教学的重点,读的形式可以多样化,培养学生掌握朗读的技巧。在学习景物变化的语句时,打破逐节分析朗读的常规,用句式来指导学生运用课文语言来练说的形式,旨在将课文语言内化为学生自己的语言,是一个理解记忆并背诵的过程。在这一环节中,将甚至甚至这一段作为重点学习的内容,通过点拨,使学生初步体会甚至的用法,培养语感。本课的'生字较少,主要是采用自学的方式,保护好学生主动识字的热情,鼓励学生以主人翁的态度学习,积累一些好的识字方法,学习及时,教师适当扶一把,比较同音字急、极、级、及,用做手势的游戏,掌握它们的不同用法。第五、在学完课文后,让学生仿照课文内容,看着图片说一说,雾还会把什么藏起来,出现什么情况呢?目的是引导学生展开想象,提高表达能力。接着,在学生还感到学得意犹未尽之际,观看雾的形成的动画课件,将学生的学习热情推向高潮,这时,再让学生去读读《庐山的云雾》更有水到渠成之势,再次感受到自然界的神秘莫测,激发学生热爱自然的情感,同时,也对学语文产生了浓厚的兴趣。部编版小学二年级上册语文第19课《雾在哪里》课文原文【第三篇】从前有一片雾,他是个又淘气又顽皮的孩子。有一天,雾飞到海上。“我要把大海藏起来。”于是,他把大海藏了起来。无论是海水、船只,还是蓝色的远方,都看不见了。“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”于是,他把天空连同太阳一起藏了起来。霎时,四周变暗了,无论是天空,还是天空中的太阳,都看不见了。雾来到岸边。“现在我要把海岸藏起来。”雾把海岸藏了起来,同时也把城市藏了起来。房屋、街道、树木、桥梁,甚至行人和小黑猫,雾把一切都藏了起来,什么都看不见了。他躲在城市的上空,说道:“现在,我该把谁藏起来呢?”看来,再也没有可藏的了。“我要把自己藏起来。”雾把自己藏了起来。不久,大海连同船只和远方,天空连同太阳,海岸连同城市,街道连同房屋和桥梁,都露出来了。路上走着行人。小黑猫也出现了,它摇着黑尾巴,悠闲地散步。雾呢?不知道消失到哪里去了。____________________本文作者是俄罗斯的谢尔古年科夫,选作课文时有改动。参考资料,少熬夜!部编版小学二年级上册语文第19课《雾在哪里》教案【第四篇】教学要求:1、认识本课7个生字。积累词语8个。2、正确朗读课文。3、通过朗读,知道有雾的时候,会是怎样的情景,并展开想象说一说。4、能模仿雾说话,并正确写下来。教学重点:1、认识本课7个生字。积累词语8个。2、正确朗读课文教学难点:能模仿雾说话,并正确写下来。教学准备:投影。教学时间:一课时。教学过程:一、猜谜,揭示课题。1、猜谜:像云不是云,像烟不是烟,风吹轻轻飘,日出慢慢散。(打一自然现象)2、板书课题:雾3、齐读课题。4、你见过雾吗?说给大家听听。二、听录音,整体感知。1、提出听的要求:从前有一片雾,特别淘气,请小朋友们闭上眼睛仔细听,边听边去看看,淘气的雾把什么藏起来了?3、根据提示,交流。出示:从前有一片雾,是个淘气的孩子,它把___________________藏起来了。三、朗读课文,学习生字。1、把课文读正确。(1)自由朗读课文,提出要求:借助拼音把课文读正确,要做到读准字音,难读的句子多读几遍。(2)分节指名朗读课文,相机正音,同时指导朗读中出现的难读的句子。2、朗读课文,学习生字。(1)指名朗读2——7节。找找,淘气的雾说了哪些话?(2)出示雾的话:我要把大海藏起来。我要把天空连同太阳藏起来。现在我要把岸边藏起来。现在,我该把谁藏起来呢?我要把自己藏起来。(3)指导读好这几句话,读出雾的淘气,第四句参考资料,少熬夜!要读出问自己、在思考的语气。(4)过渡:淘气的雾是怎样把大海、天空、太阳、岸边、和自己藏起来的?3、引渡第二节:有一天,雾飞到海上,说道__________。于是,__________。无论__________,还是__________,都__________。4、想象读。(1)男生读,女生闭眼想象。(2)女生读,男生闭眼想象。5、指名朗读第3小节,其他同学闭眼想象。(1)学习第3节中出现的生字:周。(2)读生字连成的词:四周。(3)全班交流识记的方法。(4)同桌互读,边读边想象。6、出示句子:房屋、街道、树木、桥梁,甚至行人,甚至小黑猫,雾把一切都藏了起来,什么也看不见。师点拨:房屋、街道、树木、桥梁是大的事物,行人小一些,小黑猫就更小了。所以作者用上了两个甚至。(1)挑战赛读这句句子。(2)学习第四小节中出现的生字:城、桥、梁。(3)出示词语:城市,桥梁。(4)小组合作交流识字方法:全班交流。老师可以提示城、桥都是形声字。7、想象练说:出示:淘气的雾把---------藏了起来,于是,----------。(师提示:雾还会把什么藏起来,出现什么情况呢?想一想,说一说。)8、学习5——7小节。(1)小组合作读5——7节。可以给学生提供几种参考的形式:一半读,一半闭眼想象画面,然后交换;份小节读;一部分人读雾说的话,一部分人读其余内容。(2)小组赛读。(3)学习生字:躲、及。出示词语:以及——读准词语——交流识字方法——给“躲”找朋友。四、读一读,写一写。1、读一读词语。(1)出示词语:淘气、四周、城市、桥梁、一切、以及、欢快、消失(2)开火车读、同桌互读。2、指导书写。3、听写句子。雾是一个淘气的孩子,它把一切都藏了起来。回家作业:1.预习20课。2.完成课课练。板书设计:19雾参考资料,少熬夜!调皮把一切藏了起来