《春晓》小学一年级音乐教案【最新4篇】

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参考资料,少熬夜!《春晓》小学一年级音乐教案【最新4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《春晓》小学一年级音乐教案【最新4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《春晓》小学一年级音乐教案【第一篇】一、教学目标:1、认识生字,会写生字。2、正确流利地朗读古诗,背诵古诗。二、教学重难点:识字、写字和朗读。三、教具准备:多媒体课件。四、教学时间:一课时。五、教学过程:(一)谈话导入,揭示课题1、师:小朋友们学了前面几篇课文,你们觉得春天怎么样?能用四个字的成语说说吗?(如:百花齐放、万物复苏)2、师:是啊,古人也很喜欢春天,写了好多好多的诗来歌颂春天,赞美春天,今天我们将学习一首描写春天的古诗。《春晓》。大家知道这首诗是谁写的吗?播放孟浩然的图片,是啊,这首诗就是由唐代诗人孟浩然写的。3、板书课题:春晓,指名学生读,并让学生猜猜这首诗写的是什么时候的?从而进行解题,“晓”是早晨的意思,因此这首诗描写的是春天的早晨。那接下来就让我们一起来学习这首古诗。(二)初读古诗,认识生字1、师:昨天老师已经布置大家预习这首古诗了,现在老师就来检查同学们预习得怎么样了?①指名学生读。②全班齐读。2、师:现在老师把课文当中的生字宝宝请到黑板上了,我们一起去跟它们打招呼吧。课件出示“我会认”的字。①指名学生读生字。②全班交流识字方法。③进行词语认读游戏:出示“睡眠、到处、新闻、闻见”等词语让全班同学进行认读。④全班再次齐读古诗。参考资料,少熬夜!(三)指导朗读,理解诗意1、师:同学们春天百花齐放,鸟儿飞来飞去,诗人睡得可香啦,连天亮了都不知道。是谁把他叫醒的'呢?原来是小鸟,它们叽叽喳喳地叫着。他突然记起昨天晚上听到的刮风下雨的声音。花园里的花开得那么好,被风吹了一晚上了,不知道掉了多少花瓣。师边读边指导学生看图。2、师:那么诗人是怎样来写这么一幅画的呢,我们就一起来读读这首诗。(1)学习一、二两句诗。①学生自由读这两句诗。②师:春天的早晨,睡得多么舒服,一醒来就听到美丽的鸟叫声,心情真舒畅啊!谁能带着这种心情来读读这两句诗。③学生试着高兴地读这两句,接着再指名读,齐读。(2)学习三、四句。①师范读,学生再跟读。②师:我们的作者想起花瓣掉了不少,心里就觉得很可可读得轻一些,慢一些。④学生试读,再全班齐读。(3)学生试背全诗。3、导背。①看图试背,指名背。②全班齐背。4、配乐朗读古诗。(四)指导书写“古、声、多”1、出示三个生字,学生认读,并对生字进行组词。2、学生观察生字,说说在书写这些生字的时候分别要注意什么?3、老师范写,学生描红并书写两个生字。4、展示评议。(五)布置作业1、背诵《春晓》。2、古、声、多各写两行。《春晓》小学一年级音乐教案【第二篇】教学目标:1、能感受此诗优美意境,品味古诗雅韵,尝试古诗新唱。2、能优美连贯的演唱歌曲。3、能理解并灵活运用重点乐理知识。教学重点:连线内一字多音及倚音的演唱。教学难点:参考资料,少熬夜!演唱时的气息控制和连贯性。教学过程:一、激情导入:1、欢迎大家来到“中华好诗词”的比赛现场,诵读国学经典,弘扬中国风韵。今天请同学们积极参加“咏春”古诗朗诵会,看谁的激情更高、实力最强!2、请小督学选出自己组最优秀的诵读选手参加比赛。3、师:大家读得太好了,那么今天我们来个古诗新唱《春晓》,请看教学目标。二、新歌教学:1、我也想朗诵了,请大家给我公正的评价好吗?那么让我们一起有感情的朗读这首《春晓》吧。2、了解此诗作者孟浩然,请学生说说,教师再简介作者。3、初听歌曲,感受情绪特点,找出乐理知识。4、重点学习“连线”,区分连音线和圆滑线,找出各有几个并唱一唱。5、自主听歌学唱,难点一字多音老师教唱。6、齐唱歌曲,找出不会的地方,着重学唱。三、课外拓展:古诗新唱我能行:找出描写春天的其他古诗尝试古诗新唱。四、作业推荐:1、寻找春天,歌颂春天。2、我来描绘春天,以自己的方式赞美春天。五、本课小结:今天我们用自己的实力歌颂了春天,那么就请大家爱生活、爱古诗、爱大自然,让我们去拥抱春天吧。《春晓》小学一年级音乐教案【第三篇】一、创设情境1、找春天师:同学们,在这节课的一开始老师要先问大家一个问题:大家知道现在是什么季节吗?(学生答:春季)那春天是什么样子呢?让我们在《春天在哪里》的歌声中去寻找春天,看看是是和大家想象的春天一样呢。(播放音乐)学生用词语,句子来描述春天。教师小结:刚才大家说的都非常好,用大家的话概括春天就是:春天是个美丽的季节,阳光明媚,鸟语花香,到处都是一片生机盎然的景象。2、引导学生对古诗新唱的认识刚才大家一起跟着演唱了歌曲《春天在哪里》,那参考资料,少熬夜!大家想不想用另外的方式来赞美春天的美呢?那今天我们就来学习一种新的唱法:(出示古诗新唱)。同学们可以想想,在以往的学习中有没有接触过这样的歌唱形式?对,以前学过的《咏鹅》《游子吟》都是这种诗与歌的完美结合。那好,既然今天这节课的主题是“春”,那大家先回顾下以前学过的哪些古诗是赞美春天的呢?3、学生举例。让学生分别朗诵学过的古诗现在就让我们来学唱这首根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲——《春晓》。二、古诗新唱《春晓》(一)听赏歌曲1、初次欣赏童声合唱《春晓》(播放音乐)提出欣赏要求:在这首歌曲里面,你觉得与平常学过的歌曲有什么不一样呢?再提出问题:为什么作曲家要把合唱与古诗朗诵融合在一起呢?这样会产生什么样的效果呢?2、带着问题再次听赏《春晓》感受音乐与古诗的完美结合(二)按节奏朗诵古诗1、教师领读,学生模仿。2、小组练习,教师巡视。(三)学唱歌曲1、教师范唱歌曲旋律,学生可用“呜”哼唱旋律。(要求:随节奏晃动身体,感受节奏的平稳,速度要徐缓,曲调要流畅、柔美)2、难点解决:(1)感受歌曲第二乐段音乐,引导学生感受旋律如春风轻轻吹拂。发“呜”哼唱旋律。学生模仿,教师示范。(2)加入古诗朗诵(3)结尾句的学习,自由延长,声音越来越弱,切分节奏表现回味无穷,意犹未尽的感觉。教师示范,学生模仿。3、歌曲中加入动作丰富表演。加入动作:听、摇头。春眠不觉晓,处处闻啼鸟。(听)夜来风雨声,花落知多少。(摇头)共同演唱歌曲《春晓》并加入动作。4、合伴奏演唱,加动作,分配演唱角色。(四)古诗新唱(举一反三)任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练习。小组比赛。三、总结归纳参考资料,少熬夜!《春晓》小学一年级音乐教案【第四篇】教学目标:1、学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。教学重点、难点:1、八分休止符的运用。2、附点节奏的演唱。教学过程:一、组织教学,师生问好二、导入师:同学们听过《春天在哪里》这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧。1、歌表演《春天在哪里》。2、同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节,春天是那样的美,到处是万紫千红,到处是花红柳绿,哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢?——让学生自由演唱。3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,还有哪些同学能够吟诵赞。美春天的古诗呢?三、古诗文化1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧!——师生共同诵读古诗。2、提问:读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢?生自由回答。3、师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到:“春眠不觉晓,……”——师配乐朗诵。四、学唱歌曲师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗?1、欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。2、出示歌单,老师做示范演唱。3、老师逐句教唱。4、老师唱词,学生唱la音。5、轻声演唱歌词。6、解决难点:参考资料,少熬夜!1)歌曲的四个休止符处加上四个动作:听、听、看、摇头。2)最后一句附点节奏。7、再次轻声、有感情地演唱。8、女生领唱,男声伴唱。9、男生领唱,女生伴唱。10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。11、教师指挥完整演唱一遍。五、歌曲处理1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲,请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。2、排练合唱《春晓》,用慢速和中速演唱歌曲。3、表演节目——大合唱《春晓》。六、小结感谢全体同学,你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。最后,让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧!(齐唱歌曲)

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