学校党组织影响力薄弱原因及改进建议

学校党组织影响力薄弱原因及改进建议学校党组织影响力薄弱原因及改进建议学校党组织建设对于培养社会主义建设者和接班人具有特殊的重要意义，对于调动全体师生的主动性、积极性和创造性，具有极其重要的影响力和凝聚力，但是，学校中的党组织建设在一定程度上还没有完全达到这种效果。1、校长认识不很到位。有的学校的校长没有充分认识到党建工作的战略地位和领航意义，重视业务固然是抓住了学校教育的生命，但是，重视党建工作则是引导个体和集体生命健康成长的灵魂。比如，召开例会时，一般是先用大部分时间布置业务方面的工作，到最后副书记才说说党建的事情。副书记看到开会时间久了，老师们有些烦了，对于已经放到“后面布置”的党建工作不得不再次压缩时间，于是，轻描淡写地或蜻蜓点水地说说，成为一些学校党建工作的常态。即使是专门的党建工作会议，也只是布置一些自学任务，而没有对党建的某些重大决策与意义做深入的解读，总之，就是以一种“应付态度”对待党建。2、党员认识缺乏兴趣。对于有些党员活动，往往是一些常识性、简单重复性活动，活动形式过于单一，许多党员对内容浅显的组织生活不感兴趣。3、党员发展功利性明显。有些民主党派的党员或非党员，为了达到某种目的，于是退出民主党派突击加入共产党组织，这在一定程度上倒也反映了共产党的博大胸怀，但另一方面也让某些人钻了空子。一般党员和非党员则认为违背了共产党组织的严肃性，因而，自己对党组织也缺少了敬畏感。4、党员模范作用发挥不够。总体上说，绝大多数党员的先锋性、先进性还是比较强的，还是有模范带头作用的。习主席说：“要宣传正面典型，宣传党员干部身边可信可学的先进人物，推广一批可复制可普及的好经验。要深刻剖析反面典型，以案例明法纪、促整改，发挥警示作用。”但是，有些基层学校党组织没有注重对他们的先进事迹宣传、认可，对身边的可信可学的先进典型没有做正面的宣传、鼓励和复制，更没有去剖析反面典型。这样，责任心强的党员除凭着“良心”干事外，也会觉得没有趣味，非党员就更不看好“党员先进性”了。如何提高学校党组织对师生的影响力呢?1、提高校长对党组织的认识力。有些学校校长和书记是分开负责制，要认识到，做好“教育质量中心工作”的前提，是全体教职员工和学生愿意积极、认真、努力地去“做”，“做”的关键还是要看思想认识是否居于“领先地位”！让党组织成为党员干部的“靠山”，成为普通老师和学生“仰止”的“高山”，这样的党组织才更具有“战斗力”和“堡垒作用”。因此，校长在组织会议时，需要自己提前“备会”，杜绝在会议上“即兴演说任意发挥”而浪费别人时间的现象；需要给党组织工作留下充足的时间；需要大力支持或积极配合副书记的工作。比如，在xx省xx高中跟岗学习期间发现，xx高中的xx校长就十分支持书记xx的工作。xx书记说：市委要求“学习强国”每天要学习30分以上，每个党员干部要组织一次党组织学习活动，党建工作费用要保证落实等等，邢校长的每次校长办公会，都给予了张书记充足的时间，有时是让张书记先讲会议内容，并当即落实活动经费、当即表态一定完成每天的学习积分、率先承担第一次党组织会议任务。有一个细节让我很感动，邢校长为了把“不忘初心，牢记使命”的党组织会议开好开扎实，他拿着习近平学习文件汇编那本书，就像初入行的老师备课一样，认真“准备讲课内容”，“学习目标、学习内容、学习重难点、案例分析、预期效果”等等环节准备得十分具体，完全不像有些人“拿着书本照着念”那样对付。2、提高党员教师的期望值。不可否认，愿意积极加入共产党组织的老师，不管他当年的学习成绩怎样，不管他现在的教学效果如何，不管他在高标准人眼里的带头作用好不好，他们入党时的“初心”是美好的！后来的成长、经历也是积极的！但是，在过去有一段时间里，党内的一些不良现象也让他们心存疑虑心怀忐忑，甚至失望悲伤。现在的党组织需要让他们重拾当年的“雄心壮志”，需要他们重新站在更新的高度认识新时代的党建特色和党建任务，需要他们高度认同和深入学习习近平新时代中国特色社会主义建设、实现伟大复兴梦的大局意识和全局思想，需要他们在这样的认识高度去理解“自己的期望值”！拥有这样的认识，才能勇挑学校“压给的担子”，才能正确认识“难得的位子”，才能迈开向着新时代的崇高目标乘风破浪的步子！3、让非党员教师充满向往感。对于荣誉，每个人都充满了期待，对于光环，每个人都包含着赞叹。我们反对泛滥的光环，但不反对应有的、理性的光环。尤其是年轻的、处于上升阶段的老师。从多角度、多元化地给予一些荣誉是一种比较好的激励方式，能够有效促进他们对更高境界的向往感。比如，拿评“优秀教师”来说，可以有“优秀教师”、“优秀党员教师”、“优秀青年教师”“优秀中青年教师”、“优秀中老年教师”、“学科优秀教师”，似这样的几个类别中，还可以分为“年级的、学校的、区县的、省市的、国家的”几个级别，如此评定下来，多数老师都可以得到一定的“荣誉”，即使是即将退休的老师，能够拿着一张“荣誉证书”退休，不也是他们人生的美谈吗?。有些不是特别优秀却也得到了一定“荣誉”的老师，恰好给“还不是很优秀”的人一种“可望而可及”的力量。这样也形成了一种“集体性荣誉感”，让那些偷奸耍滑的、喜欢撂挑子的、出工不出力的、爱看人笑话的、拖沓懒散不认真不负责的人，没有市场！其实，许许多多成年人也像孩子一样，需要认可，需要肯定，需要鼓励，需要获得成就感，“相应的荣誉”就是对他们及时的肯定与鼓励！也是他们对工作和生活充满热望的动力！我们还需看到，现实中，依然有一些人集体荣誉感缺乏，社会荣誉感淡漠，国家荣誉感丢失，仅有的就是个人荣誉感和个人的利害得失。而当他们获得个人荣誉后，却忘记了组织的培养，忘记了人民的重托，甚至忘记了自己是一个中国人！因此，新时代的党建工作，需要大力弘扬集体性、社会性、国家性荣誉精神，让“劣币倒逼良币”的现象销声匿迹！