高中物理教案【汇编4篇】

参考资料，少熬夜！高中物理教案【汇编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“高中物理教案【汇编4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！高中物理教案【第一篇】1、知识与技能（1）知道波面和波线，以及波传播到两种介质的界面时同时发生反射和折射（2）知道波发生反射现象时，反射角等于入射角，知道反射波的频率，波速和波长与入射波相同（3）知道折射波与入射波的频率相同，波速与波长不同，理解波发生折射的原因是波在不同介质中速度不同，掌握入射角与折射角的关系2、过程与方法：3、情感、态度与价值观：教学重点：惠更斯原理，波的反射和折射规律教学难点：惠更斯原理教学方法：课堂演示，flash课件一。引入新课1．蝙蝠的“眼睛”：18世纪，意大利教士兼生物学家斯帕兰扎尼研究蝙蝠在夜间活动时，发现蝙蝠是靠高频率的尖叫来确定障碍物的位置的。这种尖叫声在每秒2万到10万赫兹之间，我们的耳朵对这样频率范围内的声波是听不到的。这样的声波称为超声波。蝙蝠发出超声波，然后借助物体反射回来的回声，就能判断出所接近的物体的大小、形状和运动方式。2．隐形飞机F—117：雷达是利用无线电波发现目标，并测定其位置的设备。由于无线电波具有恒速、定向传播的规律，因此，当雷达波碰到飞行目标(飞机、导弹）等时，一部分雷达波便会反射回来，根据反射雷达波的时间和方位便可以计算出飞行目标的位置。雷达确定目标示意图由于一般飞机的外形比较复杂，总有许多部分能够强烈反射雷达波，因此整个飞机表面涂以黑色的吸收雷达波的涂料。一。波面和波线波面：同一时刻，介质中处于波峰或波谷的质点所构成的面叫做波面．波线：用来表示波的传播方向的跟各个波面垂直的线叫做波线．二。惠更斯原理参考资料，少熬夜！荷兰物理学家惠更斯1、惠更斯原理：介质中任一波面上的各点，都可以看作发射子波的波源，而后任意时刻，这些子波在波前进方向的包络面便是新的波面。2、根据惠更斯原理，只要知道某一时刻的波阵面，就可以确定下一时刻的波阵面。二。波的反射1、波遇到障碍物会返回来继续传播，这种现象叫做波的反射．2、反射规律反射定律：入射线、法线、反射线在同一平面内，入射线与反射线分居法线两侧，反射角等于入射角。入射角（i）和反射角（i’）：入射波的波线与平面法线的夹角i叫做入射角．反射波的波线与平面法线的夹角i’叫做反射角．反射波的波长、频率、波速都跟入射波相同．波遇到两种介质界面时，总存在反射三。波的折射1、波的折射：波从一种介质进入另一种介质时，波的传播方向发生了改变的现象叫做波的折射．2、折射规律：（1）。折射角（r）：折射波的波线与两介质界面法线的夹角r叫做折射角．2、折射定律：入射线、法线、折射线在同一平面内，入射线与折射线分居法线两侧．入射角的正弦跟折射角的正弦之比等于波在第一种介质中的速度跟波在第二种介质中的速度之比：当入射速度大于折射速度时，折射角折向法线。当入射速度小于折射速度时，折射角折离法线。当垂直界面入射时，传播方向不改变，属折射中的特例．在波的折射中，波的频率不改变，波速和波长都发生改变．波发生折射的原因：是波在不同介质中的速度不同．由惠更斯原理，A、B为同一波面上的两点，A、B点会发射子波，经⊿t后，B点发射的子波到达界面处D点，A点的到达C点，高中物理教案【第二篇】一、教材分析本节教材选自人民教育出版社全日制普通高中课程标准实验教科书（物理2·必修）第五章《曲线运动》第六节《向心力》。教材的内容方面来看，本章节主要讲解了向心力的参考资料，少熬夜！定义、定义式、方向及验证向心力的表达式，变速圆周运动和一般曲线运动。前面几节已经学习了曲线运动、圆周运动、向心加速度，这节讲的是描述使物体做圆周运动的合外力，是对物体运动认识上的升华，为接下来万有引力的的学习奠定了基础。所以在整个教材体系中起了承上启下的作用，并且这样的安排由简单到复杂，符合学生的认知规律。从教材的地位和作用方面来看，本章节是运动学中的重要概念，也是高一年级物理课程中比较重要的概念之一，是对物体运动认识上的升华，它把运动学和动力学联系在了一起，具有承上启下的桥梁作用，也是学生知识系统中不可或缺的重要组成部分。二、学情分析知识基础方面在学习本节课前学生已经学习了曲线运动、圆周运动、向心加速度，具备了探究向心力的基本知识和基本技能，这为本节课的探究性学习起到了铺垫作用。思维基础方面高一的学生通过初中科学和第一学期的学习，具有了一定的物理思维方法和较强的计算能力，但接受能力尚欠缺，需要教师正确的引导和启发。情感态度方面在学生的生活经验中，与向心力有关的现象有，但是有一些是错误的这就给学生理解向心力的概念带来困难。三、教学目标知识技能目标理解向心力的定义；能说出向心力的定义、写出向心力的定义式和单位理解向心力的作用效果；用圆锥摆粗略验证向心力的表达式；过程方法目标通过对向心力，向心加速度，圆周运动，牛顿第二定律的理解与学习，相互联系，体验对物理概念的学习方法情感态度与价值观目标通过用概念前后联系的方法得出加速度的概念，感悟到探索问题解决问题的兴趣和学无止境的观点；通过向心力的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生的学习兴趣；通过一些有趣的实验实验，加深学生的印象，容易让学生理解，引起学生兴趣；四、重点与难点重点：向心力表达式验证，向心力来源与作用效果。设定一定运动情景，来验证向心力表达式。来源进行举例说明，进行受力分析。（重点如何落实）难点：向心力表达式的验证。通过用圆锥摆粗滤验参考资料，少熬夜！证表达式，通过圆锥摆做匀速圆周运动解释原理，分析其在运动角度和手里角度的合外力，测量数据与测量器材，一步步得出表达式的正确。（难点咋么突破）五、教学方法与手段教学方法：演示法，讲授法，讨论法教学手段：多媒体，口述六、教学过程1、引入回顾本章内容，复习向心加速度，放一个有关视屏，向同学提问物体为甚么做圆周运动？2、新课教学（熟悉一下过渡）一、做小球做圆周运动的实验，多问题进行思考，得出向心力特点进行总结二、教授有关向心力的有关知识并进行一定补充。三、用圆锥摆粗滤验证向心力表达式小结:向心力定义表达式高中物理教案【第三篇】学习目标:1、知识与技能理解做功的两个必要因素。认识在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。理解计算功的公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。2、过程与方法培养学生分析概括推理能力3、情感、态度与价值观乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理教学重点：理解做功的两个必要因素，会用功的公式进行简单计算教学难点：判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。学习过程一、创设情境，二、自主学习，合作探究，三、展示汇报自学指导一、阅读课本前两段，知道什么是力学中的功，知道力何时能做功。并填写下列空格:如果一个力作用在物体上，物体在________________________,力学里就说这个力做了功。二、观察课本中前三个图，找出三个实例的共同点:____________________课本中的后三个图中，力都没有做功，想一想这些力为什么没有做功？并写出原因:参考资料，少熬夜！甲图:没有做功的原因是:________________________________________________.乙图:没有做功的原因是:________________________________________________.阅读课本第一段，找出力学力所说的功包含的两个必要因素:一个是_______________;另一个是_________________________________________.阅读课本第二段，了解两种不做功的情况，要知道为什么不做功。通过各个实例可知力学里功的两个必要因素缺一不可，必须同时具备，力才做功。课堂达标判断下列说法的正误:（1)只要有力作用在物体上，力就对物体做了功(）（2)物体只要移动了距离，就做了功(）（3)物体从高处落下重力做了功(）（4)有力作用在物体上，物体又移动了距离，这个力就做了功(）（5)受提着重物在水平地面上行走，人做了功(）（6)人用力推车，但车未动，人没有做功(）三、阅读课本“功的计算”部分的内容，然后填写下列空白。作用在物体上的力越大，使物体移动的距离越大，力所做的功就___________.在物理学中，把__________________________________________叫做功。功=_____×____________________________.公式表示为:________________.符号的意义及单位:W----功-----_________()F----____-----_________()S----____-----_________()在国际单位制中，力的单位是_______,距离的单位是________,功的单位是_________,它有一个专门的名称叫做_________,简称_______,符号是______,且1J=_____Nm典型例题质量为100kg的物体，在拉力F=200N的作用下沿水平地面前进了10m,则拉力所做的功是多少？五、拓展提升1、已知物体受10N的拉力，并沿拉力方向匀速前进了5m,拉力对物体做功_________J.2、用100N的拉力将重500N的木箱在水平地面上运速移动了5m,拉力做功________J,重力做功为_______J.参考资料，少熬夜！3、马拉着质量为2000kg的车在平路上前进，马的水平拉力是500N,做了2×105J的功，则马拉车前进了_______m.4、某人沿水平方向用力推着重1500N在水平路面上匀速前进10m,已知受到的阻力为100N,求它推车做的功。5、下面几种情况下，力做了功的是()A用力把杠铃举在空中不动B用力提着水桶水平匀速移动C用力在斜面上拉车前进D物体在光滑的平面上运速移动6、一个物体的质量是5kg,用10N的水平拉力在地面上前进了10m,则拉力做的功是_____J,若把物体匀速向上提起10m,则需要的拉力是_______N,拉力所做的功又是_________J.7、起重机将重3×103N的楼板以1m/s的速度举到10m高的三层楼后，又将楼板水平移动了3m,在整个过程中，起重机对楼板做的功是()A6×103JB9×103JC3×104JD×104J8、某同学用50N的力将重10N的足球踢出去15m远，该同学对足球做的功是()A750JB150JC没有做功D做了功，但条件不足，无法确定9、两辆车的重力分别是100N和500N,用200N的力都使它们前进了15m,则()A拉大车做的功多B拉小车做的功多C拉力对两车做的功一样多D无法比较10、如图所示三种情况下，物体在力F的作用下都沿接触面匀速移动了S的距离，则功的计算公式W=FS()A只适于甲B只适于乙C只适于甲和丙D甲、乙、丙都适用11、质量为100kg的物体，在拉力F的作用下沿水平地面匀速前进了5m,物体运动时受到的摩擦力是重力的倍，求拉力F做的功。(g=10N/kg)高中物理教案【第四篇】研究性实验：（1）研究匀变速运动练习使用打点计时器:1、构造：见教材。2、操作要点：接50HZ，4---6伏的交流电S1S2S3S4正确标取记：在纸带中间部分选5个点。T。T。T。T。3、重点：纸带的分析01234参考资料，少熬夜！a.判断物体运动情况：在误差范围内：如果S1=S2=S3=。.。.。.，则物体作匀速直线运动。如果？S1=？S2=？S3=。.。.。.。=常数，则物体作匀变速直线运动。b.测定加速度：公式法：先求？S，再由？S=aT2求加速度。图象法：作v-t图，求a=直线的斜率c.测定即时速度：V1=(S1+S2)/2TV2=(S2+S3)/2T测定匀变速直线运动的加速度：1、原理:：？S=aT22、实验条件：a.合力恒定，细线与木板是平行的。b.接50HZ，4-6伏交流电。3、实验器材：电磁打点计时器、纸带、复写纸片、低压交流电源、小车、细绳、一端附有滑轮的长木板、