有关语文教案范例汇聚（精选4篇）

有关语文教案范例汇聚（精选4篇）【导读引言】网友为您整理收集的“有关语文教案范例汇聚（精选4篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！语文教案篇【第一篇】教学目标：知识技能1、你的家乡有哪些与众不同之处？有哪些值得你骄傲的地方？说听。2、把你说的内容写下来，表达对家乡的热爱过程与方法通过了解观察积累，联系生活实际，进行习作情感态度：价值观培养，学生的观察、想象和表达能力。教学重难点：突出家乡的美教具：两同类佳作教学方法：引导、点拨，讨论、读议、写相结合教学流程：一、课前：本单元里我们饱览了天下美景，让我们流连忘返。你的家乡呢，美在哪儿？二、明确目标：围绕“我爱我的家乡”选取好的材料，写一三、习作方法1、你的家乡有哪些与众不同之处？有哪些值得你骄傲的地方？2、在小组内说一说，然后在全班交流。3、把你说的内容写下来。注意字里行间饱含着对家乡的热爱，抓住景物的特征进行细致描写，语句要通顺。四、资料共享1、先确定自己要写的内容，再分小组交流讨论2、交流过程中丰富自己的材料，并对小组内同学的材料提出合理化建议，供其。五、佳作赏析六、重点关注：1、别人是如何抓住景物的特征进行细致描写的？2、别人的感受是否真实、发自内心的？七、开心练笔学生根据自己的构思、佳作的鉴赏、教师的点拨，着手写八、交流探究1、学生以四人小组交流所的片断。2、小组推荐写得好的学生在全班交流。语文教案篇【第二篇】一.教学目标：1.了解有关古体诗、近体诗的一些常识。2.了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景。3.了解三首诗的思想内容及艺术特色，把握诗的情与景、事与情，感受品位诗歌的意境。准确流畅地背诵这三首诗。二.教学重点、难点：1.了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情。2.把握诗歌的景与情、事与情，感受品位诗歌的意境。3.背诵这三首诗。三.教学安排：2课时四.教学过程：第一课时一.导入：民间疾苦，笔底波澜；世上创痍，诗中圣哲。满眼河上，大地早非唐李有；一腔君国，草堂犹是杜陵春。草堂留后世，诗圣著千秋。同学们，这些对联中指的人物是谁呢？对，是杜甫，今天我们学习他的两首《望岳》《春望》。二.杜甫介绍：唐代伟大的现实主义诗人杜甫，为我们留下了1400多首诗。这些诗像一面镜子，广泛深刻地反映了安史之乱前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌。自李唐以来，他的诗歌即被公认为史诗，诗人本人也被看作一代诗宗，被尊称为诗圣。杜甫（７１２～７７０），唐代诗人。字子美。祖籍襄阳（今属湖北），生于河南巩县。因曾居长安城南少陵，在成都被严武荐为节度参谋，检校工部员外郎；后世称之为杜少陵，杜工部。甫生在奉儒守官并有文学传统的家庭中，是著名诗人杜审言之孙。７岁学诗，１５岁扬名。２０岁以后可分４个时期。漫游时期：玄宗开元十九年（７３１）至天宝四载（７４５），杜甫过着裘马清狂的浪漫生活。曾先后漫游吴越和齐赵一带。其间赴洛阳考进士失败。天宝三载，在洛阳与李白结为挚友。次年秋分手，再未相会。杜甫此期诗作现存２０余首，多是五律和五古，以《望岳》为代表。望岳一、课文导入：我们经常听到这么一句俗语说有眼不识泰山，可见泰山在人们心目中的地位是多么的崇高。你们见过泰山吗？如果没亲身见识过泰山也不要紧，下面来看一些泰山的风景图，领略一下它的壮丽风光吧。（大屏幕投影一系列图画，教师介绍）下面学习杜甫的《望岳》，看看古人眼里的泰山是怎样的一番风景。听范读，要求边听边注意读音，听完朗读一遍，板书：曾ceng通层眦zi二、读读讲讲问问分两步：先通过解题使学生达到整体感知；后逐句诠释。问：结合照片及诗，你感觉泰山有什么特点？诗中哪里体现出来？（板书：地域＿、风景＿、山势）岱宗两句。问：岱宗指的是什么？为什么要尊称泰山为岱之宗？（投影第最后一页泰山居五岳之首，在古代被认为是最神圣的山。）问：夫是个虚词，首句意思只在如何(怎么样)上，试比较岱宗如何和岱宗夫如何在语气上有什么不同?(加夫则惊奇、赞叹之情更明明，也更强烈。)齐鲁怎么理解？泰山之北为故齐地，之南为故鲁地；形象地用齐鲁地区代表泰山的广阔。青，指泰山之色，了，完的意思。（板书：地域广）翻译：泰山是怎么样的呀？它在齐鲁大地上都是一片连绵无尽的青翠。造化两句。问：造化指什么？（大自然）为什么说天地神秀都聚集于泰山？说明泰山的什么特点？（山势高峻）问：阴阳一句又是什么意思呢?(据注释作答，再补充说明：山前为阳，日光先临，故易晓；山后为阴，日光不到，故易昏。)这是形容泰山高与天齐。（提白云山作对比）问：你觉得割字用得好吗？换成分、切行不行？（割的对象比分或切的更有硬度，力度较大。说明泰山阴阳差别明显，界线分明。）（板书：风景美、山势峻）修辞特点：对偶荡胸两句。问：请调换一下语序理解这句话：层云生荡胸，归鸟入决眦。（曾通层眦即眼睑接合处。）决眦是一种什么修辞手法？（夸张）泰山中天门以上时有云团浮现，或高或低，故谓之层云；鸟亦时常出没于山谷间，须睁大眼细望才能见。表现了诗人怎样的心情?(向往之至，亟欲一登。)由引出下两句。修辞特点：对偶夸张会当两句。绝顶，极顶，指玉皇顶。面对这么一座雄伟的山，谁不想攀登上去成为勇者？问：诗人的这句豪言壮语对你有什么启发？（泰山之颠象征人生的理想颠峰）（背诵此句，2分钟抽三个同学以上背）春望国破山河在，城春草木深。----一个深字写尽山河破碎，人民离散。感时花溅泪，恨别鸟惊心。----因为感时伤怀，加之久别思家之苦，即便是面对鸟语花香的春景，不但无心赏玩，反而落泪心惊。溅惊二字，在句中都是使动用法，意思是花使我的泪水飞溅，鸟使我的心灵惊悸。烽火连三月，家书抵万金。----连三月见战祸之长。抵万金极言家书难得。足见思家之苦。白头搔更短，浑欲不胜簪。----苦痛无法排解，搔头更增哀叹。语文教案篇【第三篇】师：默读这首诗，然后说一说读后你想到了什么？（生默读课文）生：世上最关心孩子的人是妈妈。生：母爱是最伟大的爱。生：我想到我生病的时妈妈给我吃药。生：妈妈晚上给我盖被。师：同学们说得真好。那你想怎样学这首诗歌？生：我想把诗的内容画成一幅画。生：我想多读几遍。生：我想通过感情朗读诗歌来学习。生：我想把诗中写的事演出来。生：我也想仿写一首诗，写出妈妈对我的爱。师：你们说的这些方法都很新颖，就按你们说的这些方法来学习，可以自己学，也可以几个人在一起学。（生自学）师：你最喜欢哪小节，为什么喜欢它？生：我最喜欢第三小结。因为“我”生病了，妈妈都急哭了。这是我亲身经历的事，所以，我最喜欢这一小节。生：我也喜欢这一小结。它写出了妈妈爱“我”。师：谁愿意把这小节读给大家听？（生读）师：“我生病了，妈妈为什么哭呢？生：“我“生病了，妈妈很急，所以她哭了。生：妈妈关心“我”，“爱“我”，所以才哭了。师：每一句话应怎样读，才能充分表达出这种感情呢？听老师读这小结。（师范读）师：谁能像老师这样再读一次？（生读）师：他读得怎样？生：最后一句读得不好，太快了。师：你试试。（生读）“妈妈的爱是滴落的泪”。作者为什么说妈妈的泪也是爱？生：妈妈流泪了，说明她对“我”很关心。生：妈妈很爱“我”，所以“我”生病了，妈妈很着急。师：妈妈这么爱你，那一定把这句读好。读的时候，“爱”、“滴落”、“泪”这几个字要读得重一些。大家齐读这句话。（生读）师：哪些同学遇到过这样的事？生：我小的时候得了肺炎住了院，妈妈每天都护理我。我出院了，她都累瘦了。生：有一次玩的时候，我不小心磕破了头，妈妈知道后非常着急，打车带我去了医院。生：去年，我的脚被热水汤了，妈妈赶紧给我抹上大酱，又带我去医院。师：妈妈的爱是世界上最伟大的爱，我们就用声音来表达它吧。前后桌四人彝族一组，有感情的朗读第三节，然后，选出最好的，读给大家听。（生读课文）师：刚才我看到有的同学在练习表演课文内容，谁愿意把这小结的内容表演给大家看？（生举手）你想演谁？生：我想演孩子。生：我演妈妈。生：我演医生。师：你们先商量一下，怎样演，都说些什么？（生商量后表演）师：他们表演得怎么样？生：我觉得演得挺好。生：还行，就是医生有点不严肃。师：我们表演的时候，要把自己的感情投入进去，才能演得好，演得像。师：如果你是课文中的“我”病好了，会对妈妈说些什么？生：我会对妈妈说：“您真是我的好妈妈。”生：我会给妈妈唱一首《世上只有妈妈好》（生唱）生：我会亲亲妈妈，说一声：“您辛苦了！”生：我会帮妈妈做一些家务活。生：我会更加努力学习，用优异的成绩报答妈妈。……评析：《新课程标准》强调阅读是个性花行为，应让学生在主动积极的思维和情感中加深体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。本课力求体现这一理念，在充分尊重学生主体地位，关注学生个体差异和不同学习需要的前提下，让他们自由选择学习内容，学习方法和表达方式。在学习活动中主动发展，形成独特的情感体验，使课文内容及所蕴涵的情感在学生心中得到延伸和拓展。语文教案篇【第四篇】一、活动目标①通过此次活动，沟通课堂内外，引导学生注意生活中的语文现象，《口语交际：漫游语文世界》教案设计。使学生充分认识语文与现实生活的密切联系。②引导学生搜集家庭、学校和社会生活中的最新鲜、最活泼的语言现象。初步树立汉民族共同语的规范意识。③通过写作练习，引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。二、活动重点①搜集语言现象并归类整理。②表达自己的独特感受。三、课前准备①布置任务，学生分组。学生可自由组合，以小组为单位，也可以以个人为单位进行。②搜集调查资料，分组筛选、梳理，把同属于一类型的资料编在一起。③将同一类型的资料整理成PowerPion讲稿。并将小组资料编成小册子。四、活动过程1、导入通过一个有趣的广告阐述生活中处处有语文。有这样一则奶粉广告：“没有加进什么，不过提出水分，初中三年级语文教案《《口语交际：漫游语文世界》教案设计》。”这则广告从反面人手，从具体的制作过程人手，用形象的语言来表示，在一句“没有加入什么”表现了产品之纯，后一句用“不过”急转，进一步表现出产品纯还不够，还必须没有水分，突出了“粉”的特性，语言简练，12个字中有转折，有波澜，文字浅显但具体形象，初看语不惊人，细品则回味无穷。2、出示活动目标五个小组分别展示①广告集锦：信心型功用型对比易记型超常搭配型……②校园风：精选校园流行语，如：哇噻——、酷毙了!帅呆了!咆一一③口语荟萃：选取有代表意义的方言整理分类，与普通话对比并寻找规律。④街头巷尾：将店名、招牌、标语的用语分类，阐明自己观点。欣赏优秀的店名如家乐福。⑤网络语言：7456、886、青蛙、大虾等。根据语言形式分为四类：文字、数字、英文字母、符号；阐述网络语言的迅猛发展对母语的冲击，初步思考其优缺点。3、教师总结①充分肯定同学们的实践，对于同学的思考给予高度赞誉。②布置作文，任选一题，按照要求写作。五、活动小结通过这次活动，学生初步掌握了查找资料的方法，搜集了家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象，沟通了课堂内外，充分认识到生活中处处有语文。