松鼠语文教案精选5篇

参考资料，少熬夜！松鼠语文教案精选5篇作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢？下面是网友为大家分享的松鼠语文教案精选5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。松鼠语文教案【第一篇】学习目标：1、认识11个生字，会写12个字。正确读写“敏捷、光滑、搭窝”等词语。2、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。3、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。4、学习作者是怎样把各部分写具体的，体会作者用词的准确生动。重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。难点：能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。教学准备：有关松鼠的资料课时划分：两课时【教学过程】一、温习旧知，导入新课学习了第13课，我们了解了一位非常有趣的动物朋友──猫，老舍笔下的猫（性格古怪、活泼淘气）作者运用具体事例细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。今天又有一位新朋友想和大家见面，它是谁呢？那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？今天我们就来学习第十四课《松鼠》。（板书课题）二、多种形式，自主识字1、出示单独的生字，多种形式认读。敏捷嵌搽茸蹦藓蔽榛2、课件出示词语多种形式认读。敏捷光滑遮蔽榛子储藏缝隙橡树栗树扒开嵌着苔藓毛茸茸搽过油连蹦带跳三、初读课文，整体感知1、自由读文（要求读准字音，不熟练的地方反复读几遍。）说说松鼠给你留下最深的印象是什么？这篇参考资料，少熬夜！文章写了松鼠哪几方面的内容？2、指名分段朗读课文（师生正音）四、朗读课文，品读课文。松鼠语文教案【第二篇】第一课时教学目的：l、读准本课9个生字和9个词语，认识“腿、肩、吱、错、伤、害”6个字。2、理解课文内容，知道达尔文从小就喜欢各种小动物，并能仔细观察他们的生活。使学生初步产生观察小动物的兴趣和保护爱护小动物的情感。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。4、重点理解：“从来、观察、捉弄”等词语。教学重点、难点：l、理解达尔文喜欢小动物的句子。2、培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。教学过程：一、新课导入同学们，你们喜欢东芝动物乐园里那些活泼可爱的动物吗?(喜欢)一百多年前，英国有位著名的科学家，在动植物的研究上取得了很大的成就，他就是达尔文。达尔文从小就特别喜欢动物，今天我们就来学习第24课，生齐读课题《达尔文和小松鼠》。二、初读课文1、借助拼音读课文，注意读准字音，边读边画出生字和会认的字。2、再读课文，在每个自然段的前面标上序号，借助拼音把生字多读几遍。3、电脑出示词语，让学生读一读：地上从来喜欢外衣科学家它们树干一直动物站住好像4、指名读课文，大家思考达尔文是一个怎样的人。三、理解课文内容(一)学习第一、二自然段l、自己出声读一读第1、2段。其他同学想达尔文对小动物怎么样?2、出示投影，达尔文()小动物。学生回答后：教师点击鼠标：在括号里显示：喜欢教师板书：喜欢3、课文中哪些地方说达尔文喜欢小动物了?自己再读一读1、2段，找出有关句子。指名读画的句子。(l)电脑出示：天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。参考资料，少熬夜！(2)天上飞的，地上跑的，水里游的、他都喜欢。还有吗?学生读。(3)电脑出示，让学生读一读：他从来不捉弄小动物，而是观察他们怎样生活。(4)这一句中有什么不明白的吗?学生质疑、解疑。不捉弄：就是不吓唬，不玩耍。从来：没有一次，自始至终都没有捉弄过。观察：仔细地看，他们是怎样在天上飞的，地上跑的。板书：不捉弄观察(5)从以上分析我们知道达尔文是一个喜爱小动物的人。(6)读句子，比较这两个句子有什么不同。电脑出示：1、达尔文不捉弄小动物。2、达尔文从来不捉弄小动物。先请学生把两个句子读一读，再说说有什么不同?电脑出示：1、达尔文爱到野外去玩。2、达尔文小时候爱到野外去玩。先读读，再说说有什么不同?(看出达尔文从小对小动物有兴趣。)(7)自己再来读一读这一段，体会一下达尔文是怎样的人。(8)电脑出示填空，请学生说一说。①()多年前，()有一位()叫()。学生边说教师边点击鼠标出示括号里的答案：(一百多年前)(英国)(科学家)(达尔文)②达尔文()爱到()去玩，()，()()他都()。他()小动物，而是()它们怎样生活。学生边说教师边点击鼠标出示括号里的答案：(小时候)(野外)(天上的鸟)(地上的虫)(水里的鱼)(喜欢)(从来不捉弄)(观察)(二)学习3-6自然段：1、那么，我们只知道达尔文喜欢小动物，到底怎样喜欢呢?读一读3--6自然段，看从哪儿看出达尔文喜欢小动物。2、达尔文怎样看小鸟?(站在那，仰着头，仔细看，都入迷了。)板书：小鸟;3、让学生像达尔文那样长时间的抬头，问学生感觉如何?(又酸又累)那他为什么还看?(因为他喜欢，他就不觉得累。)4、他正在观察小鸟时发生了什么事?5、一只怎样的小松鼠跑到了他的身上，它是怎样参考资料，少熬夜！做的?板书：小松鼠(爬一一看一一坐——招呼)6、这时达尔文是怎样做的?为什么?电脑出示书上的图。(一动不动，像一根树干。)(站在那观察，专心专注、已经入迷。)7、松鼠爬到他的身上他是什么感觉?(痒)那他为什么还一动不动?(爱护小动物。)8、填空：达尔文站在那()，像()在()。还可以怎样填。9、为什么在观察时，他把自己的身体提供给小松鼠，当活动场所。10、松鼠妈妈什么感觉?读出急坏了的语气。(着急——急坏了——为自己的孩子担心。)自由读一一指名读一一教师指导读—一齐读11、这时你为小松鼠担心吗?为什么?(不担心，因为达尔文不会伤害小松鼠的。)12、学习最后一段(1)电脑出示：达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小动物呢!(2)你能把感叹号变成句号说一句话吗?学生说。(3)电脑出示句子让学生读一读：达尔文非常喜欢小动物，不会伤害小动物。四、小结今天，我们学习了这篇文章，你们知道了什么?对，动物是人类的朋友，我们只有爱护动物，不拿动物开心，不玩耍动物，要告诉所有的人，要爱护动物，保护动物。松鼠语文教案【第三篇】教学目标1．认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个生字。2．正确、流利的朗读课文。在读中感悟小松鼠的环保行为，并练习复述这篇童话。3．懂得树木是人类的好朋友，有珍惜树木，爱护树木的情感。教学重点：正确识字、有感情地朗读课文并复述课文。教学课前准备：1．收集有关松鼠的资料。2．生字卡片、课件、挂图。3．学生准备绘画工具。教学过程一、导入新课参考资料，少熬夜！1．(课件出示小松鼠)，师：同学们，你们看谁到我们班级来做客了?你们喜欢和小松鼠做朋友吗?根据课前收集的资料你知道哪些有关小松鼠的知识?2．学生自由介绍。例如：小松鼠尾巴弯弯的，可以当降落伞；小松鼠喜欢吃松果……3．你们知道吗?小松鼠还是造林的能手呢。他们冬天把松果储藏在地下，春天来了，小松果长出小松树，渐渐的成为松树林。那么小松鼠为什么要种小松树?今天，我们就来学习《松鼠和松果》这篇课文。(板书课题)(课前和学生愉快的交流，不仅使孩子们了解了小松鼠的有关知识，而且，为孩子们创造了轻松愉快的学习氛围。)二、初读课文，随文识字1．学生自由读课文，老师提出希望。注意读准字音，读通长句子，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。2．复习学过的识字方法：我们以前学过的识字方法有那些?(编儿歌、加偏旁、换偏旁、猜字谜、打招呼等)。用以前所学的识字方法或更有创意的识字法来识记生字。3．小组交流自学所得，教师随机指导。结合本课实际自主识字的常用方法有：编儿歌识字：如小聪明，耳朵灵。会听课，总专心。(聪)还有意、忽、总的巧记：意有心，忽有心。在心底，总有心。做动作识字：眨：让学生做眨眼睛的动作，体会“眨”跟眼睛有关，所以是目字旁。联系上下文和生活实际识字：活泼、忽然、主意小组合作识字：如、以。不要求统一方法，要激发学生的自主识字愿望。4．“提醒专家”提示大家注意生字中的字音、字形的难点。强调平翘舌音、前后鼻音的发音难点和形近字的区分。同学间互相提醒，达到互助学习。5．小老师领读、开火车读、齐读等多种形式巩固读音。6．逐段指名读或齐读来再读课文，边读边校正读音，并在读后交流：从课文中你知道了什么?你喜欢文中的小松鼠吗?为什么呢?读文时你遇到不懂的句子了吗?请你用你喜欢的符号标出来。(遵循阅读教学从整体入手的原则，让学生初步整体感知故事内容，并结合识字的教学，使学生在多种形式的读中读准字音，巩固识字。)三、细读课文，读中感悟参考资料，少熬夜！1．指名读文：这篇课文应找几位小朋友来读，为什么?(请六名同学来逐自然段读课文)大家一边听一边思考：这是一只怎样的小松鼠呢?2．出示课件：同学们，你们看一只活泼可爱的小松鼠走来了，他去干什么呢?(让学生在充分的想象中引发对小松鼠的兴趣。)3．课文中哪一段是写这幅画的?谁愿意给大家读读?小松鼠多高兴啊，怎样才会把小松鼠的这种高兴的心情读出来呢?4．教师范读第二段。学生自由练读，小组成员之间可采用互读、齐读或者组长指名读等方式练读。5．松果那么香，那么可口，小松鼠正在大饱口福，可他忽然想到一个问题，小朋友们读读2、3自然段，划出小松鼠想的句子，再交流松鼠、松果和松树的关系。6．可是如果没有了松树，森林，松鼠们会吃什么，到哪里住呢?想到这些，小松鼠的心情会怎样?那我们就带着这种担心，焦急、害怕的心情来读这样的几句话。7．学生自由读、同桌配合读、师生评价读。8．小松鼠的愿望实现了吗?请你大声读读第5自然段。9.一棵棵小松树迎着蒙蒙细雨挺拔的生长着，那么将来，将来这里会是什么样呢?请同学们大胆想象描绘未来的松树林美景。(多种方法练读，以读代讲，让学生在读中领悟，在读中学习，合作学习。)四、读一读，演一演聪明活泼的小松鼠，茂盛葱郁的松树林，森林妈妈有了小松鼠这样的爱家小卫士，未来的家园一定会更美好。1．再读课文，找最要好的伙伴，准备表演。2．表演课本剧。(可配适当的画面和音乐背景)演后评议。(建立一个开放而有活力的语文课堂，把学习的权利交给了学生，演一演，评一评，体现了学生个性化，也避免了课文内容的繁琐分析讲解。)五、巩固识字1．比一比谁的果子摘得多?(让学生自主识字，鼓励个性化识记方法。)2．给生字找朋友。(识字教学是低年级阅读教学的重点。让学生在游戏中识字形，记字音，鼓励个性化识字和创新。)六、指导书写1．重点指导“意、总”两个字中“心字底”的写法。参考资料，少熬夜！2．范写“以”、“主”、“总”。3．学生评老师，引导学生评价老师范写的字。4．生练写，生生互评，评选“写字王”。(写字教学也是低年级的教学重点，评价和激励有机结合，激发学生的写字兴趣，打下良好的写字基础。)松鼠语文教案【第四篇】教材分析《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第10课。课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。学生分析由于以往的教学把识字和朗读放在重点，所以本班学生对朗读和识字掌握得比较好。学生能够利用以前学过的字识记新生字，在朗读中也能够进行知识的迁移。低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。教学目标1．认识“聪、活”等11个生字。会写“以、后”等6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。3．愿意参加植树活动或树林认养活动。设计思路根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上。识字目标明确、方法多样，朗读有目的、有步骤地进行。让学生主动探究地学习，在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力和在生活中发现学习的能力、收集资料的能力。培养学生质疑、释疑的能力和创新意识。教学时间2课时。教学流程一、导入。师：上一节课，我们学习了《两只鸟蛋》，通过学习，我们知道了要爱护环境，保护小动物。在动物界中，也有一些动物小卫士，他们保护着自然界