参考资料,少熬夜!语文教学工作计划【范例4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“语文教学工作计划【范例4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!语文教学计划【第一篇】一、指导思想随着高考改革的深入,新的大纲、新课程标准、新的高考模式和新的命题观点都对中学语文教学和高三语文备考提出了新的要求。要顺应高考改革趋势,全面总结以往的成功经验,充分调研各校高三语文复习的教学模式,根据本校学生的实际情况,依托精选的优秀复习资料,制定合理的复习备考计划,促进学生语文素养的形成,有条不紊地提高其高考能力,并力争通过一年的师生共同努力,在明年高考语文科目在线率和优秀率上实现新的突破,为我校20年高考创造新的成绩。二、教学内容1、高中语文课本第五、六册重要文章教学。2、高中语文读物第五、六卷相关内容讲座精选。3、复习整理高中语文课本第一、二、三、四册的要点。4、第一轮复习:系统梳理和总结高中语文考点知识。消除知识结构中的理解障碍。5、第二轮复习:强化训练,查差距,补差距。6、第三轮复习:提高应用能力:学习大纲,回归课本,阅读纠错书,复习部分考点重要内容,准备作文,做真题,调整状态,进入考试时间。第三,教学理念本学年的教学任务繁重,我们将根据不同的教学内容选择不同的教学方法,合理安排教学进度,以获得最佳的教学效果:1、在第五、六卷高中语文教材的教学中,我们将根据高考考点的要求,精选重要文章,培养学生对各类文章的阅读能力,培养学生相应的主观阅读和答题能力。2、高中语文课本第一、二、三、四册的复习,强调重点的复习和安排,巩固已有的感性认识,同时引导学生尝试理性归纳,构建自己的知识体系,温故而知新,为总复习打好坚实的基础。3、在梳理高中语文考点知识体系、指导和训练高考应试技巧的过程中,主要介绍高考最新信息和发展趋势,分析考试大纲,评价近期高考试卷,预测命题趋势,总结学习语文知识和应试的实用方法和技巧。总之就是参考资料,少熬夜!专题复习,梳理知识,解读政策,预测命题,指导学习方法,指点窍门,示范解决方案,规范答案,综合训练,提高能力。第四,学生情况分析分析我们学生的实际情况,主要弱点如下:1、未能建立完整的知识体系;2、基础知识掌握不足;3、见少不知多,导致不支持升值、扩张、创新;4、中文答题缺乏规范意识;5、学生普遍不重视语文学习。V、具体教学措施1、根据高考,第五卷和第六卷的课文被分成三部分:现代课文,文言文和古诗。2、梳理单元知识,建立知识体系,教学与评价相结合,定期进行单元测试,复习知识点,边练习边测试。3、读文言文主要涉及实词的积累,虚词和词性的灵活运用,古今异义,句式的强化训练。在此基础上,才能理解人物的行为本质和思想内涵。4、现代文学采用精读文章、分点设问、排练讲评、总结提升的训练方式,提高学生不同层次的能力。5、加强语文的积累,充分利用早期自学,督促学生复习巩固高一高二背诵的课文和课本中已经出现的语文知识,帮助学生巩固语文基础,提高语文能力。6、加强作文训练的系统性考虑到学生作文的实际情况、作文命题的趋势以及近年来阅卷的现状,作文训练采用循序渐进、逐点实施的思路。一般来说,单周为作文指导,训练题(即小作文)由各语文老师确定;双周训练题原则上要统一。作文训练的临时要点如下:高考作文全程训练一、基础写作训练(一)写作技能培训1、考题2、立意3、选材4、构思5、写作6、拟议问题7、修订本(二)写作风格训练1、记叙文写作2、讨论文章写作开展年级写作训练(一)定期开展写作训练参考资料,少熬夜!1、善于分析(培养目标:深刻)(1)通过现象深入本质,(2)揭示问题的原因(3)观点具有启发性2、擅长叙事(培养目标:丰富)(1)物质丰富;(2)善于描写;(3)全图;(4)意境深远3、善于表达(培养目标:文采)(1)词语生动,句式灵活;(2)善于运用修辞手法;(3)有意义的句子进行排比句、变调句、比喻句、对仗句、语文教学计划【第二篇】一、本学期班级基本情况全班共有学生56人,其中男生29人,女生27人。大部分养成了良好的学习习惯,学习努力上进,上课遵守纪律,作业书写整洁漂亮,学习主动自觉性较好。课内有一定的阅读分析能力,课外有主动阅读的习惯。但有三分之一学生从基础到阅读还相当差,需要花大气力辅导。二、教材分析教材继续按专题组织单元,共八组,依次是:感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力。三、教学目的要求:第一组:一是培养学生热爱自然的美好情操;二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象,表达自己独特的感受;三是品味优美的语言,通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。第二组:一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀,增强对祖国的热爱之情,并为自己是一个中国人感到自豪,更为祖国的日益强盛而骄傲。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情,强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。第三组:一是让学生阅读课文,感受文中人物的美好心灵,体会真情给人们生活带来的感动,树立讲诚心,动真情,乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上,学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写,刻画人物形象,抒发真情的写作方法。第四组:一是感悟人类的生存与自然资源、生态环参考资料,少熬夜!境的密切联系,懂得人类应珍惜资源,保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容,能运用“联系实际,深入思考”的读书方法,加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来,为地球家园美好的明天,尽一份自己的力量。第五组:一是初识鲁迅,了解鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁迅先生爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。四是懂得为人民的人将获得永生,与人民为敌的人必然灭亡的道理。第六组:一是通过搜集和阅读诗歌,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动,感受诗歌的魅力。四是能写简单的活动总结。第七组:一是继续练习用较快的速度阅读课文,把握课文主要内容,体会课文表达的感情;二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。第八组:一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美,受到美的熏陶,培养热爱艺术的情操;二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的,是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的,学习作者表达感受的方法;三是积累课文中的优美语言,体会课文表达的感情;四是从实际出发,根据各自条件,通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。四、教学方法与措施1、始终用素质教育理论和语文课程标准的要求,指导日常的教学工作,并且注意结合教学实际情况,使理论和实践融合为一体。2、在教学过程中,面向全体学生,根据学生的不同的学习情况,适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标,杜绝以往简单的“一刀切”的做法。3、上课前,认真钻研教材内容,广泛参阅教学资料和最新的教研成果,并与备课组的其他老师共同商讨,精心设计好每一堂课的教案。4、授课过程中,依照设计好的教案,灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备,在课堂上营造一种轻松的教学氛围,从而提高学生的学习兴趣,增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体,引导学生改变学习方式,变为自主、合作、探究式学习,以提高学习效率。5、课后,注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导,帮助学生及时复习好所学的新知识。参考资料,少熬夜!6、认真、及时地批改学生的作业和作文,并组织好单元测试。7、平时注重向别的老师学习,积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动,以此丰富个人的教学经验。五、教学检测与评价1、生字词做到每天一次听写,加强识记与巩固。2、利用练习册中和单元过关题进行定期检测。3、通过日记及单元作文掌握学生的习作水平。六、教学时间安排第1、2周…………………………………………………第一单元第3、4周…………………………………………………第二单元第5、6、7周………………………………………………第三单元第8、9周…………………………………………………第四单元第10、11周……………………………………………阶段性测试第11、12周………………………………………………第五单元第13、14周………………………………………………第六单元第15、16周………………………………………………第七单元第17、18周………………………………………………第八单元第19、20周………………………………………………期末复习、考试学科教学计划一般包括【第三篇】1、指导思想2、教材分析(教学内容及教材编写特点)3、教学目标4、教学重难点5、学情分析(认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能等)6、采取的具体措施7、教学进度(教学进度,含单元检测安排)等。参考资料,少熬夜!语文教学计划【第四篇】五年级是第三学段的起始年级。把握新学段的教学目标,熟悉《课标》在三个维度上的变化是促进学生发展,进行有效教学的前提和保证。细心研读《课标》的习作部分,比较两个学段的习作要求,可以发现第三学段习作目标的变化,主要表现在以下几点:(1)习作的目的性更加明确。一、二学段关注学生习作兴趣的培养,在此基础上,第三学段明确了习作的目的:懂得写作是为了自我表达和与人交流;将兴趣转化、提升为学生的自我需求,密切了习作与学生生活和成长的关系,进一步激发学生的习作欲望和热情。(2)习作的内容和形式有所变化。第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象;写简单的书信和便条。第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文;学写读书笔记和常见的应用文。(3)、在“观察和积累”方面提出更高的要求。在第二学段“留心周围事物”的基础上,第三学段提出“养成留心观察事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人独特感受,积累习作素材”。(4)在表达方面提出具体要求。一、二学年段为了降低习作难度,培养自信心,在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句,使用冒号、引号”之外,没有提更高的要求。经过几年的训练,学生具备了初步的表达能力。在此基础上,第三学段在表达方面提出具体明确的要求:内容具体,感情真实;根据习作内容的需要,分段表述;使用常用的标点符号。另外,在习作速度上提出要求:40分钟内完成不少于400字的习作。总体目标:1、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。引导学生进行语言的积累和运用。2、明确本册课本的编写意图,注意读写结合,循序渐进地进行习作教学。3、切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。4、指导学生课余多读课外书籍,以增长知识,促进学生的语文能力。5、开展帮教结对活动,对后进生建立家校联系卡,及时反映学校里的学习情况,促使其提高成绩。6、做好补差工作,每天抽出一定时间给差生补课,帮助他们树立学习的信心与决心。具体而言,(一)在阅读教学方面:教师在使用本册教材进行参考资料,少熬夜!教学时,要有效改变新课程下课堂教学的一些“走极端”现象,可以从以下几方面人手,1、主导与主体和谐统一。2、语言与精神协同发展3、预设与生成相得益彰,寻找到教学理念与教学行为的结合点,着力发展学生的语文素养,追寻扎实、灵动而有效的小学语文课堂教学。(二)在习作教学方面:1、把握学段目标适度提升、循序渐进。第三学段的目标是需要两年时间逐步达成的,作为起始年级不能一下将目标提得太高,使学生望而却步,削减对习作的兴趣。应把握尺度,适度提升,循序渐进。其中引导学生学会观察积累并逐步稳定成良好的习惯是重点,要求学生作文内容真实具体,写出真情实感是关键,保持学生对习作的恒久兴趣是核心。此外应结合“习惯篇”的教材内容,教学生学写读书笔记,常抓不懈,养成良好习惯。2、用好教材,体现编者意图;用教材教,体现教师的创造性。教学首先要吃透教材,理解教材的编写意图并在教学中加以体现,同时又不能囿于教材