语文园地一教案（精选4篇）

参考资料，少熬夜！语文园地一教案（精选4篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“语文园地一教案（精选4篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！语文园地一教案五【第一篇】教学目标1、学习谜语诗，认识5个生字。2、区分3组形近字，了解每组汉字字形的不同。3、了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，注意笔画在田字格中的位置。4、背诵《咏鹅》。5、在大人的帮助下，用听读、唱读的方式学习儿歌，《小兔子乖乖》，能正确朗读。教学重点认识生字，会写汉字，认清字形、理解字义，学会运用。按照“从上到下、先横后竖”笔顺规则书写汉字。教学难点正确朗读、背诵古诗；在大人的帮助下正确阅读短文。教学课时3课时“教学课时”是3课时，下面的“教学过程”应该也分成3课时来写。课件同改。第一课时课时目标学习谜语诗，认识5个生字。教具准备课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）教学过程内容荣德基课件页码一、导入新课今天我们学习“语文园地一”。二、学和用板块一：识字加油站出示谜语诗：一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入水中都不见。（板书：片飞入无数）参考资料，少熬夜！1、读一读这首诗，看看有什么特点？这是一首谜语诗，里面有十个数字，写出了雪花飞舞，最后飞入水中融化的景象。2、你能猜出这是什么吗？（谜底：雪）（板书：雪）3、认读生字练读词语，读生字，再组词，识记生字。①出示带生字的新词，让学生认读。六个六人七个七天九个九天（重点指导生字边音“六”。）4、学习“会写字”八十（1）学生字认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。（2）指导书写①观察生字书写特点，交流。②老师范写，学生练写。八：撇起笔较重，慢慢减轻，捺在撇右上方起笔，行不渐重。十：横的右面略高，竖写在竖中线上。练学生练写，教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。设计意图：学习谜语诗，认读并会写数字，在语境中识字、写字，增加学生字词和儿歌的积累。5、拓展阅读出示诗歌《飞雪》、《山村咏怀》（1）你能找出下面这首诗中的数字吗？圈出来读一读。（一、二、三、四、五、六、七、八、九、十）（2）读一读，试着背一背这两个诗歌。三、课堂小结本课我们学习了谜语诗，学会了十个数字。阅读了带有数字的诗歌，下节课我们接着学习。语文园地一教学设计【第二篇】参考资料，少熬夜！第一课时口语交际〖学习目标〗１、让学生了解家乡的景物，增强热爱自己家乡的美好感情，提高口头表达的能力。２、习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。３、开拓学生思路，写出家乡的景物及感受。〖教学重难点〗开拓学生思路，写出家乡的景物及感受。〖课前准备〗关注家乡景物。〖教学过程〗一、导入由课文中的荷花、珍珠泉、燕子等，想想家乡的植物、动物、风景有什么不同，引导学生把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来。二、小组介绍每个人轮流叙说，讲自己家乡的美景。互相启发感染，听的同学可以补充或提出问题，发言的同学作解答。三、小组评议，互相评价说说谁观察得细致、讲得清楚；谁讲得动人、给人留下深刻印象；谁说得有特点。评出大家认为讲得最好的推荐到全班发言。四、交流总结全班交流、评改。评出进步大的同学。教师就同学发言做总结。五、习作指导学生写的时候，教师可以引导他们展开想象，注意学习本组课文的表达方法。在学生初步完成习作后，进行交流和讲评。教师先提出习作标准：能写出景物的特点；按一定顺序写清楚；表达了热爱家乡的感情；有丰富的想象。（然后交流、点评；誊写）第二课时〖教学目标〗１、让学生了解词语的意思，体会汉语言的丰富并积累词语。２、学习准确运用量词，积累词语。３、引导学生关注大自然景物，扩展对大自然景物的观察视野范围，同时学习作家的敏锐细致的观察和描写方法，积累更多的精彩的描写片段。〖教学过程〗一、我的发现参考资料，少熬夜！１、引导学生先自己读词语，结合查字典或同学讨论，读懂词语的意思。２、按泡泡中的提示思考，让学生发现每个词中两个字的意思相反，合成一个词时表达出另外一个意思。根据学生的发现情况，有针对性地点拨，从中感受祖国语言文字的丰富多彩，激发学习兴趣。３、发现了规律后，让学生说说其他的这类词语，并积累这些词语。二、日积月累１、让学生读一读，然后填一填。如果填的不同，可以引导学生用这些短语说说句子，互相讨论一下哪个填得正确，还可以鼓励学生运用其他量词填写，如，一束（道）金光，看看是否准确。“我会填”参考答案是：一首歌曲；一身羽毛；一对翅膀；一幅画面；一阵微风；一眼清泉；一束金光；一串珍珠。“读读背背”中共有１２个四字词语，分别为描写花草、日月、山峦的成语。２、采取多种方法记背词语，在熟读、记背好这些词语后，还可以引导学生说一说自己积累的描写日出、日落、鲜花盛开等大自然景物和现象的词语。三、宽带网１、导入阅读：你注意过清晨荷叶上滚动的露珠吗？你看见过夏日野外的草地吗？还有山间流淌的溪水吗？２、把宽带网中的描写读一读，背一背，体会其妙处，教师稍做点拨。３、引导学生读课外书，把描写的大自然片段随时摘记下来。教师组织学生做定期的交流。语文园地一教学设计【第三篇】教学目标知识与技能1、猜谜语，会认“六、七、八、九、十”5个生字，会写“八”和“十”。2、比较三组形近字，学会用“加一加”的方法认识新字。3、按照笔顺，在田字格中正确书写“二、三、十、禾”。过程与方法比较三组形近字，学会用“加一加”的方法认识新字。情感态度与价值观培养学生积极主动识字的兴趣。教学重点掌握要求会认会写的汉字。参考资料，少熬夜！教学难点了解基本汉字笔画笔顺规则。教学准备课件教学过程第一课时（001）一、谈话导入，激发兴趣。（用时：2分钟）小朋友们，老师知道你们是爱学习的孩子，今天老师带你们到语文园地里去闯关学习，你们想去吗？语文园地里的内容可丰富了，相信你们一定会有所收获，让我们一起勇敢的向前冲吧！二、第一关：知识加油站（用时：10分钟）1、课件出示谜语。2、请小朋友们认真读谜语，猜一猜这个谜底是什么？你是怎样猜出来的？（雪）3、帮助学生理解为什么是雪。4、学习生字。（1）学生自由读谜语，数一数，里面有多少个数字？说一说哪些数字是我们在前面已经学过的，哪些数字还没有学过。（2）出示：一二三四五六七八九十（3）指名读、小组读、齐读、分组赛读。（4）认一认，检查学生的识字情况。（5）指导书写。让学生观察“八”“十”在田字格中的位置，书写时要注意撇低捺高，两笔不能连在一起；“十”的笔顺先横后竖。（5）学生书空、描红，再写到家庭作业本上。（6）学生再齐读数字词。三、第二关：字词句运用。（用时：10分钟）（1）今天有三对双胞胎宝宝来我们班做客，这三对双胞胎都是我们以前认识的生字宝宝，我们用热烈的掌声欢迎他们的到来！（2）课件出示带有花朵的生字。（3）每一对双胞胎看起来很像，你能区分它们吗？（4）学生口头汇报并组词，重点突出字形的比较。（5）师生小结：我们的汉字可真有意思，前面的字加上一笔或两笔成了另一个字。（一、二、三也可以通过加一加的方法识记）四、书写提示。（用时：13分钟）（1）复习写字姿势。（2）课件出示“二、三、十、禾”。（3）指导学生以各种方式读生字。参考资料，少熬夜！（4）动态演示“二、三、十、禾”四个汉字的笔顺。（5）指名学生说出上面四汉字各共有几画？它们的笔顺规则是什么？（6）师生小结。“二、三”的笔顺规则是：从上到下。“十、禾”的笔顺规则是先横后竖。（7）学生书写。强调写字时，注意坐端正，握好笔。五、交流展示，总结提升。（用时：5分钟）1、展示学生作业，师生点评。语文园地一教学设计【第四篇】教学目标１、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。２、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。３、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。４、积累量词和成语。会正确使用一些量词。５、学习在阅读中积累语言，随时记录。课前准备１、搜集家乡景色的照片。２、搜集1篇描写大自然美丽景色的文章。３、词语卡片。课时安排五课时。教学过程第一课时口语交际一、谈话引入师：小朋友，我门祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧：二、明确说与听的要求１、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。２、认真听别人讲，可以补充，可以提问题。三、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学四、全班交流，其他人点评或提问参考资料，少熬夜！五、布置在生活中的交际请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。第二、三课时习作一、激发兴趣，导入主题师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！二、自主习作师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。第四课时修改习作一、指名读习作，师生评议。可选２～４篇各具特点的习作，扣写得比铰清楚的，想象较丰富的，并加上传说的，或者存在带有共性的缺点。评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象。二、修改习作三、老师范读优秀习作四、宽带网１、自读教材中的导语。２、读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出精彩片断。３、抄写在采蜜本上。４、鼓励学生经常做摘录，养成好习惯。第五课时一、我的发现１、出示课本里的词语。２、学生自己读词语，想想你发现了什么？３、交流：每个词中两个字的意悬是相反的。４、说一说，还发现哪些词有这个特点？引导学生发现更多类似的`词语。如：“大小、多少、东西、来往”等。二、日积月累１、我会填。⑴自己尝试填一填。⑵指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。参考资料，少熬夜！如：一（身）羽毛。句子：一身乌黑光亮的羽毛。２、读读背背。⑴自由读成语。