参考资料,少熬夜!《小小的船》精编教案设计【4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《小小的船》精编教案设计【4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《小小的船》教案【第一篇】知识与技能1、认识9个生字,会写“见、白、田、电”认识2个偏旁“舟、门”。2、有感情地朗读课文,背诵课文。情感。态度与价值观1、感受晴朗夜晚星空的美丽,培养学生热爱大自然的感情。2、感受学习语文的乐趣和价值。一、激趣导入师:我给大家带来了一个谜语,想猜猜吗?出示课件:有时落在山腰,有时挂在树梢。有时像个圆盘,有时像把弯刀。学生猜谜。师:你们喜欢看月亮吗?平时你们见到的月亮都是什么样的?根据学生的回答,圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是图象。师:大家看,晴朗的夜晚,蓝蓝的天空,可爱的月亮,闪闪的星星,美丽的小姑娘,这是一幅多美的画面啊!有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》师生共同写“小小的”师:谁能把课题读读?(指名读)(学生自主发现问题,少了一个“船”字。)师:这个“船”字可神气了,只有大声喊出它的名字,它才愿意出现。(生读“船”)师:能告诉我你是怎样记住它的吗?(生分别说出识字的方法。)师:小朋友记住的方法真好,大家把课题完整的读一读。(生读课题)师:今天我们一起来欣赏这首儿歌。(出示课文课件)二、初读课文,学习生字课件出示课文,教师范读。师:这就是我们今天要学习的1篇课文。你们想不参考资料,少熬夜!想把它读好?师:要想读好课文,遇到不认识的生字,可以想什么办法记住它。(学生说说认字的方法)。师:现在请大家用自己的办法读读它,遇见不认识的字多读几遍。师:在刚才的朗读中,我发现有一位小朋友边读边画生字宝宝,你也能像他一样把生字宝宝圈一圈。并大声喊出它的名字吗?(生圈生字,读生字)师:谁能说说课文里的生字宝宝有哪些?你画得可真正确,和老师画的一样呢!(出示课件)师:请小朋友看到大屏幕,我们一起把生字宝宝读一读。(生齐读生字)师:生字宝宝从大屏幕中跳到了老师的手上,哪个小朋友还能喊出它的名字。(出示生字卡片──指名读──开火车读)师:生字宝宝给你们加大难度,它把音节朋友藏起来了,还能认出它们吗?(男生代表和女生代表抢读,全体学生评一评谁读得好)师:谁能给这些生字宝宝交个朋友。(学生给生字组词)师:小朋友说得真棒!生字宝宝奖励你们几个小游戏呢。进行你演我猜。一名学生表演,大家猜他所表演的字。师:这几个小朋友表演得真棒!瞧!黑板上的小星星都开心的笑了。在每颗星星的下面都藏着一个生字宝宝呢!谁答对了,它就和你回家。(生上台进行摘星星的游戏)师:小朋友们真能干,把这些生字宝宝都带回家去了。课文妈妈也想见见你们,快读读它吧!(生自由读课文)三、细读课文,感知课文师:刚才读了课文,哪位小朋友眼睛最亮,发现课文有几句话。师:你喜欢哪一句?(指名回答,喜欢第一句)课件出示:弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。师:“弯弯的月儿”什么样呢?我们一起画一画吧。(老师在黑板上画,学生在纸上画。)教师出示“弯弯的月儿图”,让学生边指边体会“弯弯的”“两头尖”。师:你在生活中还见过哪些弯弯的事物?参考资料,少熬夜!(学生说“弯弯的香蕉”和“弯弯的小桥”“弯弯的小船”等。)师:看!弯弯的月儿多像一条小船。出示对比句:弯的月小的船,小的船两头尖。弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。师:请你再来读一读,你喜欢哪些句子?为什么?(学生体会“弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖”。写出了月亮弯弯的可爱的样子。)指导学生朗读,读出自己的体会。自由读、指名读、集体读。体会后两句。师:一个晴朗的夜晚,我们坐在院子里抬头仰望。只见蓝蓝的天空,无数颗星星一闪一闪的,还有一轮弯弯的月亮,多美啊!让我们飞上蓝天,坐到月亮上去,这时你看到了什么?随着学生的回答,出示:我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。师:蓝蓝的天空像什么?闪闪的星星又像什么?(学生展开想象回答。)师:这句话中有一个生字宝宝可调皮了,它急着和你见面,想让你们写写它。出示卡片“见”,学生和老师共同写“见”,写是要注意笔画“竖弯勾”师:生字宝宝非常满意,它又跳回课文中了,我们把这句话读一读。这么弯的月儿,这么美的星星,这样蓝的天,你觉的该用怎样的语气来读这首儿歌呢?(生有感情的读课文)师:我发现许多小朋友都能把课文背出来了,我们带上动作一起把课文背一背。(生背课文)四、课后延伸师:孩子们,这么可爱的船,你们想不想上去坐坐?请小朋友闭上眼睛,让我们乘着想象的翅膀,随着音乐想象你看见了什么?如果学生回答看见弯弯的月儿,闪闪的星星,蓝蓝的天。教师随机让学生与美景对话如果学生回答看见杨利伟叔叔。教师再一次提供对话平台。小结:今天,我们学了《小小的船》,相信在不久的将来,你们一定能像杨利伟叔叔一样乘着飞船去探索太空的奥秘。评析参考资料,少熬夜!“自主对话”从“认字”始刘晓燕曹国琴肖艳“自主对话”四字,曾一度令我疑窦重重,甚至望而生畏,杨丽娜老师执教的lt;lt;小小的船gt;gt;,很好地诠释了“自主对语”在一年级的识字课中的应有之义,核心精神,即学生想学,愿学,能学,在这种前提的激励与支持下,展开与教师,与同伴,与课文,与自然,与社会的尝试对话。一、以情渲染,营造平等、和谐的对话场“生字宝宝”、“课文妈妈”是执教老师词不离口的两个词汇,如此极富童心童趣的语汇散遍全堂,俯拾即是,如:“这个‘船’字可神气了,它要你们大声喊出它的名字,它才愿意出现”、“快看了,你们划的跟老师是一样的吗?”教师深谙儿童心理的语言,让课堂奏响平等、民主、自由的和谐之音,师生之间相知、相融,对话有了蓬勃生长的绿洲沃土。二、以“趣”引领,自然无痕现自主开课伊始,教师以激趣导入,成功地激起学生的学习兴趣,为后文学生与生字,儿歌对话埋下伏笔,出示课题后,教师为分散识字难点,随课题识“船”,教师先不写,让学生读,发现“船”字未写,让学生大声喊“船”字,读准字音后终于露面。在这一系列的猜、看、读中,生字印象得以强化,学生的主体意识自然萌发。学生自读课文时,教师让小朋友“用自己喜欢识字方法和生字宝宝交上朋友”,给学生充分的自由空间,尊重学生的自主选择,进一步唤醒了学生学习主人的意识。值得一提的还有巩固识字的猜字游戏,学生个性化的表演,激活了学生的参与意识与思维因子,学生认真观察、紧张思考,自然深化了对生字的记忆。三、以“理”导法,领航深层自主对话“读儿歌时,遇到不认识的字怎么办?”学生自主学习的意识和习惯再次被唤醒、强化,随后的识记生字环节,教师不失时机地肯定,小结了学生们的识字方法,让学生有法可循,明确了手中既有的记字方法,同时点燃继续发现创造的无限热情。四、以“思”架桥,开启与文本、自然社会的对话之窗“闪闪的星星像—————蓝蓝的天像————————”一个句式,放飞了学生的想象,发展了学生的语言,一石二鸟,这可以理解为学生与文本的拓展对话,一种开拓学生思维空间的广义对话。“闭上眼睛,想想你看见了什么?”学生插上想象参考资料,少熬夜!的双翼自由翱翔在广袤的太空,与神奇的自然世界自由对话,随着太空图,课件出现了杨利伟的形象,我觉得这个环节大有深意,无形中引导学生学会关注时事,关注社会,同时在他们的心里,也一定埋下了一颗渴望探索自然奥妙的种子。小小的船教学设计【第二篇】教学目标:知识目标:认识9个生字,会写“见,白、田、电”四个字。认识2个偏旁“舟、门”。能力目标:有感情地朗读课文,背诵课文。情感目标:感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的感情。教学重难点:1、通过诵读,感受诗歌的意境,激发学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。2、用听读法识字。教具准备:歌曲《小小的船》,字词卡,多媒体课件。教学过程:一、音乐导入,激发兴趣。小朋友们,刚才我们听的歌是什么呀,(小星星)你在听这首歌时,想到了什么?(学生自由说)孩子们,你们看过夜空吗?你在夜空中看见了什么?你们在夜空中都见过什么样的月亮呀?二、初读课文1、教师范读。师:蓝蓝的天空,闪闪的星星,弯弯的月亮,一幅多么美丽的图画呀!有位老爷爷把它写成了一首儿歌。教师范读。师:这就是我们今天要学习的1篇课文。想把它读好吗,老师相信你们能行。2、学生自己读课文。要求把字音读准。师:那就快快打开书本,自己把课文读几遍,注意把字音读准,句子读通顺。3、指名读,评议师:看到你们读得这么认真,老师可高兴了,谁愿意勇敢地站起来读给大家听。(指名读)你觉得他哪些地方读得好,要向他学习,哪些地方还可以读得更好些?4、齐读课文。让我们一起把课文读一遍。三、细读课文1、过渡:小朋友们经过自己的努力,能把字音读准,句子读通顺,可真棒!那就请小朋友们开动脑筋想一想,课文中“小小的船”指的是什么呀?你是从哪儿参考资料,少熬夜!知道的?2、课件出示:弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。(1)出示课件:船。指名领读。问你们都见过怎样的船呀。(2)师:课文中的小小的船原来是月亮船呀,谁愿意读读这些句子?师:“弯弯的月儿”什么样呢?我们一起画一画吧。(出示课件:弯月)师:它是怎样的呀?(学习尖、弯字)师:你在生活中还见过哪些“弯弯”的事物?学生自由回答。师小结:看!弯弯的月儿多像一条小船。你觉得弯弯的月儿还像什么?(课件出示用“弯弯的月儿像——”说话。)3、课件出示:我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。(1)师:一个晴朗的夜晚,我们坐在院子里抬头仰望。只见蓝蓝的天空,无数颗星星一闪一闪的,还有一轮弯弯的月亮,多美啊!让我们飞上蓝天,坐到月亮上去,这时你又会看到了什么?学生展开想象自由回答。(2)师:再来读读这两句,把我们的想象读出来。学生自由练读。(3)课件出示生字:坐、闪、星、蓝。请小老师领读。说说是怎么记住这些字的。(4)指导朗读:刚才同学们自己坐上月亮船时,看到了好多东西,可是课文中的小女孩却只看见闪闪的星星和蓝蓝的天,这是为什么呀?(闪闪的星星和蓝蓝的天非常美,把小姑娘吸引住了,顾不上看其它的东西。)引读:只看见——让我们再来读读这两句。(齐读)(5)真美呀,你觉得闪闪的星星像什么?蓝蓝的天呢(课件出示用闪闪的星星像蓝蓝的天像说话)4、有感情地朗读全文。多美的夜空,多美的一首儿歌呀,想不想美美地读一读。那就让我们当一回小诗人,美美地读一读这首儿歌,如果朗读不能表达你此时的心情,可以加上动作来表示。5、课中操:过渡:在我们好听的读书声中,月亮船微笑地看着我们,这么可爱的月亮船,小朋友想不想上去坐一坐?参考资料,少熬夜!师:那我们闭上眼睛,跟着音乐,乘着想象的翅膀,开始飞翔,我们飞出了教室,飞上了蓝天,坐上了月亮船。让我们随着月亮船一起摇啊摇……(播放歌曲:小小的船)随着歌曲“小小的船”学生自由表演唱。四、巩固生字1、读词语。师:听着我们美妙的歌声,几颗淘气的星星忍不住从星空中跑出来了,想和我们交朋友呢。出示课件:词语。指名读2、出示课件:生字。生字娃娃也排着整齐的队伍来了,小朋友快跟他们打个招呼吧,如果还不认识的,赶快请同桌小伙伴介绍你们认识。齐读生字。3、游戏。屏幕上的生字都在闪动着,学生叫停就停在一个生字上,如果能认出它,并且给它组个词,就可以获能星星送出的礼物——一颗小星星。六、课后延伸师:这节课你有什么收获?你还想知道什么?(可提示学生:这么美的星星、月儿、夜空,想不想对它们有更多的了解?)学生自由发言。师小结:小朋友们这么多问题可怎么办呢?老师教你们一个好办法,回去请爸爸妈妈找一些有关的书,看一看,查一查,问一问,看谁先找到答案,我们下节课来交流,好吗?《小小的船》教案【第三篇】《小小的船》教学设计教学目标:1、了解课文内容,初步培养学生的想象力,激发学生热爱大自然的思想感情。2、能口齿清楚,声音响亮的读课文,读准字音,背诵课文。3、学会9个生字和组词。重点:指导正确地朗读课文难点:引导学生理解“弯弯的月儿小小的船”的意思是弯弯的月儿像小船,小小的船是指月儿。教学过程:一、导入师:同学们,上课之前我们来猜一个谜语:有时落在山腰,有时落